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普道昭,祖国的历史

2020-11-07 10:12结局

简介普道昭是虚构的人物。普道昭开始是乾隆时一名精明铺老板,由于他为太后的楼建造捐助了纹银八万零四百两,有功,和珅就举荐他当上了青浦县令。普道昭当县官时也着实不错:自己省吃俭用,与民众同甘共苦;用了自己的姐 祖国的历史...

普道昭是虚构的人物。

普道昭开始是乾隆时一名精明铺老板,由于他为太后的楼建造捐助了纹银八万零四百两,有功,和珅就举荐他当上了青浦县令。

普道昭当县官时也着实不错:自己省吃俭用,与民众同甘共苦;用了自己的姐夫、妹夫、侄子到官府当差,却不向官府领取工钱;遇到上灾荒之年还用自己积蓄,开设粥厂,赈济灾民,这段时间他确实是一个清官。

当乾隆皇帝游江南时,江苏巡抚趁机大捞外快,引起了普道昭的不满,但他小小的一个芝麻官怎么斗得过封疆大吏,于是叫老百姓搬石块堵塞航道,阻止皇上的船队通行,把事情闹大。

结果,这个办法果然有效,乾隆马上派人调查,发现这里居然有这么好的一位清官,于是大加表彰,升他为江苏巡抚,立为全国官员的榜样。

但经提拔的普道昭,将官场当商场经营,因而鱼肉乡民,大做贪官。

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普道昭利用老年乾隆好大喜功的心理,向皇上陈情,报了一个巨大的项目:要筑百里江堤,根治长江水患!客观上这是当时难以成功的工程,但乾隆听了却非常高兴,马上答应,要户部拨400万两白银给普道昭修江堤。

但是和珅心里明白:普道昭是他推荐的,要捞大钱成了大贪污犯,自己有举荐的责任,于是故意拖着不发,拖了一段时间,乾隆听取了一位有名的治水官员汇报:这道江堤是建不成的,明白上了普道昭的当了,马上下令逮捕他。

而此时普道昭已说服江苏府库管理员(理由是:皇上已经同意,等户部拨下来,再补进去就是了。)提出了100万两,正在装船,准备运往浙江老家,抓个正着,押解进京。

庭审时,普道昭大喊其冤。为什么喊冤?因为普道昭有一份自己的帐单:在当官前,身为商人的他,一年经营当铺获取的利润是白银四万五千两,在外当官九年,他应该得到的收益该是四十万五千两。

因此,从一个商人到一个官员直至作为封疆大吏的江苏巡抚的九年时间里,按照普道昭自己的算盘算出的数目,表明自己一共损失了白银一百五十万五千四百两,而这次准备运回浙江老家的白银只有一百万两,还缺了五十万五千四百两,所以,他感到自己做了一桩赔本的买卖。

参考资料来源:百度百科-普道昭

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下面是更多关于普道昭的问答

不是虚构。昭,早期是乾隆朝的一名的商人。和珅举荐任一知县。在乾巡时拦阻船队,让乾隆发现其勤政爱民之举,提携为巡抚。但经提拔的普道昭,将官场当商场经营,因而鱼肉乡民,大做贪官。

贪心随私欲的难以满足而澎涨。普道昭又向乾隆陈情要筑百里堤防根治长江水患(客观上这是当时难以成功的工程)。趁此之机,他在江苏府库中提取约一百万两的白银,准备运往浙江老家。恶形暴露后,朝庭将其绳之以法。 本回答被网友采纳

是。

商朝(约公元前1600年—约公元前1046年),国历史上的第二个朝是中国第一个有直接的同时期的文字记载的王朝。

夏朝方国商国君主商汤率方国于鸣条之战灭夏后,以“商”为国号 ,在亳(今商丘) 建立商朝。之后,商朝国都频繁迁移,至其后裔盘庚迁殷(今安阳)后国都才稳定下来,在殷建都达273年,因此商朝又被后世称为“殷”或“殷商”。

商朝经历了三个大的阶段。第一阶段是“先商”;第二阶段是“早商”;第三阶段是“晚商”,前后相传17世31王,延续500余年。末代君主帝辛于牧野之战被周武王击败后自焚而亡。

扩展资料:

殷墟的发掘,确证了中国商王朝的存在。商朝处于奴隶制鼎盛,奴隶主贵族是统治阶级,形成了庞大的官僚统治机构和军队。甲骨文和金文的记载是目前已经发现的中国最早的成系统的文字符号。在商朝时期,长江流域也平行存在发达的非中原文明。

考古学家从安阳的小屯村发现了大量的甲骨文,说明殷商时代文字已经得到充分广泛的应用,发展得也比较成熟;汉字的结构在甲骨文中已经基本形成。通过对甲骨文的研究,使后人对商朝的了解更为详细可靠。

商代甲骨文兼有象形、会意、形声、假借、指事等多种造字方法,已经是成熟的文字。在出土的甲骨卜辞中,总共发现有4672字,学者认识的已有1072字。甲骨文因刻写材料坚硬,故字体为方形。而同时的金文,因系铸造,故字体为圆形。

参考资料来源:百度百科--商朝

历史作用是什么,到今都是众说纷,不一而足,由于看待问题场、观点、态度、方法以及人生观与价值观同,看待历史的作用也是仁者见仁智者见智,现摘录和转载古今中外名人及网友的一些观点供参考。 《说文解字》 “史,记事者也” 《春秋》 “上遵周公遗制,下明将来之法,褒善黜恶” 司马迁《报任少卿书》 “托于无能之词,网罗天下防失旧闻,略考其事,综其终始,稽其成败兴坏之纪┄亦欲究天人之际,通古今之变,成一家之言”。 范晔《狱中与诸甥侄书》 “为才行高秀者立传”;“正一代得失”;“适之后学,此焉为优,故继而述之” 陈寿 “辞多劝戒,明乎得失,有益风化”(晋 范氏评《三国志》) 司马光《资治通鉴》 “删削冗长,举其机要,专取国家兴衰,多民生休戚,善可为法,恶可为戒者” “鉴前世之兴衰,考当今之得失” 章学诚《文史通议》 “得一言而致用,愈於万言而无用”“史以明道” 王夫之《读通鉴论》 “述往以为来者师也”“经世之大略” 龚自珍 “出乎史,如乎道,欲知大道,必先为史”;“以荣其国家,以华其祖宗,以教训其王公大人,下亦崇高其身” 魏源 “通经致用”;“师夷长技以制夷” 梁启超《西学书目表序例》 “以求天下之理,必博观历朝掌故沿革得失,证以泰西、希腊、罗马诸史以为之纬;以求古人治天下之法,必洞察今日天下郡国利病,知其积弱之由及其何以图强之道,证以西国近世宪法章程之书┄” 唐才常《史学略论》 “考古以证今,由中以逮西,博观而约采,规时而达用” 夏曾佑《中学历史教科书·序》(1904年) 智慧“莫大于知来,来何以能知?据往事以为推而已矣” 1907年的《中国历史教科书·序》 “处今日物竞炽烈之世,欲求自存,不鉴于古则无以进文明,不观于人则无由自知其不足” 孙中山 “中国人之心性理想,无非古人所模铸,欲图进步改良,亦须从远祖之心性理想,究其源流,考其利弊,始知补偏救弊之方” 章太炎《新民从报》13号 “一方以发明社会政治进化衰微之原理为主,┄ 一方以鼓舞民气,启导方来为主” 蔡元培 高平叔编:《蔡元培史学论集》 “历史者,记载以往社会之现象,以垂示将来。吾人读历史而得古人之知识,据以为基本,而益加研究,此人类知识之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为,辨其是非,究其成败,法是与成者,而戒其非与败者,此人类道德与事业所以进步也,是历史之益也” 刘师培《刘申叔先生遗书》 “故六艺之道凭史而存,书数方术之学由史而生,综师(史)儒之长,达政教之本” 连横《台湾通史》自序(1908年开始经过十年写成) 史“为民族之精神,而人群之龟鉴也。代之盛衰,俗之文野,政之得失,物之盈虚,均于是乎此”。 “国可灭,而史不可灭”。 “台湾300年来之史,将无以昭示后人,又岂非今日我辈之罪乎” 附网友文摘: 一个忘记了自己历史的民族,是麻木的! 一个忘记了自己屈辱历史的民族,是可悲的!! 一个忘记了自己血腥侵略历史的民族,更是可耻的! 希罗多德《历史》 “为了使希腊人和异帮人的那些值得赞叹的丰功伟绩不致于失去他们的光彩,特别是为了把他们发生纷争的原因给记录下来” 修昔底得《伯罗奔尼撒战争史》 “但如果那些想要清楚地了解过去所发生的事件和将来也会发生类似的事件(因为人性总是人性)的人,认为我的著作还有一点益处的话,那么我就心满意足了” 波里比阿(古希腊)《罗马史》 “历史之特殊功用在于能使人明白某种政策或政见的成败原因。” “研习过去,则能使我们更谨慎、更大胆地面对现实” “历史研究是政治生活中一种训练” 老加图(古罗马) “历史具有垂训后世的作用,其中包括爱国主义、道德训诲和英雄形象教育” 李维《罗马史》 “研究研究过去的事,可以得到非常有用的教益。在历史真相的光芒下,你可以清清楚楚地看到各种各样的事例。你应当把这些作为借鉴” 塔西佗 “历史之最高的职能就在于赏善罚恶,不要让任何一项嘉言懿行堙没不彰,而把千秋晚万世的唾骂,作为对奸言逆行的一种惩戒” 马基雅维利 “人性既然不变,而且各地相同,那么历史——对人类的以往活动记录——便能帮助人们预测未来,对比现实。” 彼特拉克《罗马史》 “统一意大利,复兴古罗马” 伏尔泰《路易十四时代》 “描绘人类天才和风尚,能起教育作用,能劝人热爱道德、文化技艺和祖国的事件” “构成民族精神特点的东西” 托玛斯·杰佛逊《弗吉尼亚纪事》 “通过讲述过去,历史使他们(人民)能够判断未来;使他们从其他的时代和民族的经历中受益;使他们成为合格的行动的裁判官和人的设计者。” 约翰·肯尼迪 “历史毕竟是一个民族的记忆。” 美国历史学科《全国标准》 “没有历史,一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观,以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆;没有历史,就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察;没有历史知识和以历史知识为基础的探究,人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程,在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。” “与以往任何时候相比,现在的学生更需要对世界史和创造了不同于美国的思想、制度和生活方式的其他许多文明国度进行全面了解。通过一部选材平衡和范围广泛的世界历史,学生们可以了解世界的多种文化以及所有文化中共有的人类情感和存在的共同问题。学生们会由此养成通过别人的眼光评价事物的习惯,并且逐渐认识到,通过研究其他国家,我们能够更好地了解自己……尤其重要的是,对世界多种文化的理解有助于培育彼此宽容、相互尊重的涵养和文明的精神。日益多元化的美国社会和日益彼此依存的世界要求我们具备这种品质。” 中国最新《历史课程标准》 “使学生了解人类发展进程中丰富的历史文化遗产。。。。总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,宏扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运。。。。。培养学生健全的人格,促进个性的健康发展。” 读史可以明智。 ——弗兰西斯·培根 我们只知道一门惟一的科学——历史学。 ——马克思《德意志意识形态》 我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”;历史就是我们的一切。 ——恩格斯 人们通过每一个人追求他自己的、自觉期望的目的而创造自己的历史,却不管这种历史的结局如何,而这许多按不同方向活动的愿望及其对外部世界的各种各样影响所产生的结果,就是历史 。 ——恩格斯 人离开狭义的动物愈远,就愈是有意识地自己创造自己的历史,不能预见的作用、不能控制的力量对这一历史的影响就愈小,历史的结果和预定的目的就愈加符合。 ——恩格斯 忘记历史就意味着背叛。 ——列宁 据说,历史喜欢作弄人,喜欢同人们开玩笑。本来要到这个房间,结果却到了另一个房间。——列宁 一切历史都是当代史。 ——克罗齐 历史应是人类的教师。 ——赫尔巴特 一个不懂自己出生前的历史的人,永远是个孩子。 ——西塞罗 拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸的。……丧失往昔的人是不幸的。世人应当认识和尊重过去,以便建设符合情理的未来。 ——雅克·勒高夫(法) 不尊重历史的人,注定要重犯历史的错误。 ——桑塔亚 历史以人类的活动为特定的对象,它思接万载,视通万里,千恣百态,令人销魂,因此它比其他学科更能激发人们的想像力。 ——马克·布洛赫 历史是彷徨者的向导。——阿克顿(英) 一方面,历史指的是事件,即人类事件的过程;另一方面,它又是指历史的事实报道,即历史学家所从事的探究和做的记事。 ——路易斯·奥·明克(英国) 历史是由活着的人和为了活着的人而重建死者的生活。 ——雷蒙·阿隆(法国历史哲学家)

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1、明清

1841年1月26日,第一片战,英国强占香港岛,事后清政府曾试图力收复,道光皇帝为此发下多道谕旨,但清朝始终不能捍卫领土完整。

1842年8月29日,清政府与英国签订不平等的《南京条约》(原名称《江宁条约》),割让香港岛给英国。

1860年10月24日,中英签订不平等的《北京条约》,割让九龙半岛界限街以南地区给英国 。

1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛界限街以北、深圳河以南的地区,以及200多个大小岛屿,租期99年(至1997年6月30日结束 )。

2、民国

1941年12月25日(香港人称为“黑色圣诞日”),第二次世界大战期间,日军进犯香港,驻港英军无力抵抗,当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领,开始了三年零八个月的“日治时期”。

1945年9月15日,日本战败后在香港签署降书,撤出香港,香港被英国重新管治。

第二次世界大战以后,香港经济和社会迅速发展,成为继纽约、伦敦之后的世界第三大金融中心。不仅成为“亚洲四小龙”之一,也是亚洲金融、服务和航运中心。

3、中华人民共和国

1982年至1984年,中英两国就落实香港前途问题进行谈判,1984年12月19日签订《中华人民共和国政府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府关于香港问题的联合声明》,决定1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。中方承诺在香港实行“一国两制”。

1997年7月1日,中国政府对香港恢复行使主权,香港特别行政区成立,基本法开始实施。香港进入了“一国两制”、“港人治港”、高度自治的历史新纪元 。

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香港回归重大历史意义:

从1840年鸦片战争开始,中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。在中国近现代史上,中华民族饱尝了外国列强的侵略和压迫。中国的近现代史是一部屈辱的记录。其中,英国殖民者通过炮舰政策、海盗行径和不平等条约割占了香港,使之成为西方世界问鼎中华和掳掠东方财富的桥头堡。

因而香港的历史命运正是中华民族150多年特殊遭遇的一个生动写照。今天,在中国政府和中国人民的不懈努力之下,香港回归祖国,百年的民族耻辱被洗刷,民族的神圣感情再次升华。这是香港回归历史意义的最基本的方面。

参考资料来源:百度百科-香港

本回答被网友采纳 读史使人个“明智”内涵非常丰富: 一,过学习历史,可以了解古今中外曾经的事情,增广见识; 二,任何事物都有前因后果,目前人类社会的任何现象都有它的过去,都与它的过去紧密相关,就像今天你14岁,你现有的身材、性格、知识都与你过去的成长有关。当你了解事情的过去,你就理解它的今天。如中日之间的尴尬关系与曾经的日本侵华相关;恐怖分子的恐怖袭击是政权或国家之间的历史冲突的遗留;等等; 三,历史不会重复,但在一定程度上是相似的,如果你了解历史,今天发生的某些和历史相近的现象你就可以有所预测它的本质和发展趋势,也可以帮你作出决定。知道“一国两制”吗?它的智慧就是为了使两种人能够在一起和睦相处,就用相应的方式去满足他们不同的习惯和需要。这是邓小平的创造,但他的灵感也来自历史,如辽朝用过的“南北面官制”,“用汉制治汉人,用国制治国人。”你明白了吗?从历史中吸取经验、教训、灵感。 总之,当你认真地、充满兴趣地去学习历史,你会发现自己的想法会与众不同,看问题会比别人透彻、清楚,这就是历史给你的智慧。 我高中分科时选的是历史,大学也是历史专业,现在是中学历史教师;我曾经怀疑过自己的选择,但随着学习的深入,我越来越清楚自己有多么幸福。呵呵。 历史专业不单可以做历史老师,也可以成为行政人员,还可以进入博物馆做讲解员、研究员等,文员也可以的。相对英语等其他科目来说,可能是就业面不是太广。建议你把它当作兴趣吧,闲事多看历史书,不是专业人员不用看太专业的,看看冷成金的作品吧,比较适合兴趣者。 祝你在历史兴趣中找到智慧与快乐。 中文明古国之一,文明亦称华夏文明,是世界上最古老的文明之一是世界上持续时间最长的文明之一。中华文明史源远流长,若从黄帝时代算起,约有4700年。举世公认,中国是历史最悠久的文明古国之一。一般认为,中华文明的直接源头有两个,即黄河文明、长江文明,中华文明是两种区域文明交流、融合、升华的果实。中国历史自黄帝时代算起则约有5000年。有历史学者认为,在人类文明史中,“历史时代”的定义是指从有文字时起算,在那之前则称为“史前时代”;历史中传说伏羲做八卦,黄帝时代仓颉造文字;近代考古发现了3350多年前(前1350年)商朝的甲骨文、约4000年前至5000年前的陶文、约5000年前至7000年前具有文字性质的龟骨契刻符号。

从政治和社会形态区分中国历史,据考古资料显示,约在早于距今6000年前的裴李岗文化晚期或者仰韶文化早期时代,中原地区从母系氏族社会过渡到了父系氏族社会。同时,原始社会平等被打破。而据历史记载,夏朝已经开始君王世袭,周朝建立完备的封建社会制度至东周逐渐解构,秦朝统一各国政治和许多民间分歧的文字和丈量制度,并建立中央集权政治。自汉朝起则以文官主治国家直至清朝。1911年孙中山领导的辛亥革命,推翻了清王朝200多年的统治,同时也结束了延续2000多年的封建君主制,建立了中华民国,这是中国近代史上最伟大的事件之一。 妇,商朝,中国历史上记载的第一位女

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窦豕 东汉 汉和帝之母 重用窦氏家人,开东汉外戚专权之先河

班昭 东汉 东汉史学家班固和投笔从戎的东汉著名军事家外交家班超的妹妹 东汉著名文学家,史学家 替哥哥班固完成了历史巨著<<汉书>>, 相传曾注《女诫》。

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冯太后 南北朝北魏 北魏孝文帝的祖母 最大的贡献就是推动了北魏的汉化,为孝文帝后来的改革开了个好头

独孤氏 隋 隋文帝的皇后 著名的妒妇 仍然不不失为文帝的贤内助

平阳公主 唐 凌烟阁24功臣之一的柴绍之妻 历史上有名的巾帼英雄 李渊建唐 功劳最大子女的就是太子李建成、次子李世民和三女儿平阳公主。

长孙氏 唐 千古帝王唐太宗的贤内助 历史上最贤惠的皇后之一

文成公主 唐 关于她的事迹我想大家都耳数能祥了吧

武则天 中国历史上唯一的女皇帝 应该算是历史上最著名的女性了吧 关于她我就不多说了

韦皇后 唐中宗的皇后 野心勃勃的女子 也许是武则天开了一个头,搞的唐朝女的公主黄后人人都向当皇帝 韦氏也不例外,她勾结武则天的侄子武三思并自己的女儿安乐公主毒死中宗,最后被太平公主和李隆基所杀

太平公主 唐 野心勃勃雄才大略的一个女子 关于她 可以看看电视剧<<大明宫词>> 若没有同样有胆有识的李隆基 保不准又是唐朝的另一女皇帝

杨玉环 唐 四大美女之一,不用我多说

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