鏄庢槦鍠濆暏閰?,对管理学的认识2000字

10年的时候周冬雨凭借电影《山楂树之恋》娱乐圈，仅仅是一部作品就让她收获了很多的奖项，也从某种程度上证明了这个北京电影学院毕业的孩子还是非常有实力的。其实我们如果仔细观察就不难发现周冬雨从出道以来表现在大众面前的都是非常邻家小女孩的模样，看到她你就会有一种想要保护的欲望。作为一个河北姑娘她在镜头前一直都非常真实，没有特别在意自己的形象，原因无非就是以下几点。

1.清纯不做作本就是周冬雨的形象

在娱乐圈中一直都非常流行一个词语——人设。这个所谓的人设其实就是明星们在大众面前的那个形象。只不过有的是明星们自己确实存在的，而有的是吃瓜群众给他们扣上的帽子。周冬雨从外形上看162的身高，瘦瘦的身材，最适合她的就是清纯可爱不做作的路线。不是一直有一句话说：“适合自己的才是最好的”很显然这就是最适合周冬雨的。同时很多人对于清纯可爱有一个误解，会下意识地把它和没演技挂钩，这个锅周冬雨可不背，也不应该背。她在电影《后来的我们》中的表现真的可圈可点。

2.艺人表现的真实一些往往更加受观众欢迎

我们如果仔细的观察如今的娱乐圈，最可怕的过气方式莫过于“人设崩塌”，也就是艺人一贯的公众形象和现实中的形象存在很大的差距，说白了就是在装。观众们真的非常的反感不真实的艺人。反观现实其实也是这样，一个人如果待人处事过于虚伪，真的没有人愿意和他有过多的交集。

其实观众对于明星艺人的容忍度还是比较高的，只要你的行为不太过分，也不会一直抓着你不放，而太过不真实往往就会像一根刺一样一直扎着观众的心，让他们久久不能释怀。所以周冬雨的真实往往可以更加吸粉。

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周冬雨一边做头发一边喝啤酒撸串，作为明星她为什么不顾形象？

周冬雨本身就属于比较直率的性格，所以不太在乎别人对她的看法，同时周冬雨作为明星一直都是靠演技来圈粉的，而不是靠长相。再有就是我感觉做一边做头发一边喝啤酒撸串也没有到毁了她的形象那么严重。

管理学中最重要的理论是什么？

管理学十大经典定理 管理学十大经典定理

一、 素养

　　蓝斯登原则：在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。

　　提出者：美国管理学家蓝斯登。

　　点评：进退有度，才不至进退维谷；宠辱皆忘，方可以宠辱不惊。

　　

　　卢维斯定理 ：谦虚不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。

　　提出者：美国心理学家卢维斯

　　点评：如果把自己想得太好，就很容易将别人想得很糟。

　　

　　托利得定理： 测验一个人的智力是否属于上乘，只看脑子里能否同时容纳两种相反的思想，而无碍

于其处世行事。

　　提出者：法国社会心理学家托利得

　　点评：思可相反，得须相成。

　　

　　二、统御

　　

　　刺猬理论 ：刺猬在天冷时彼此靠拢取暖，但保持一定距离，以免互相刺伤。

　　点评：保持亲密的重要方法，乃是保持适当的距离。

　　

　　鲦鱼效应

　　：鲦鱼因个体弱小而常常群居，并以强健者为自然首领。将一只稍强的鲦鱼脑后控制行为的部分割

除后，此鱼便失去自制力，行动也发生紊乱，但其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追随。

　　

　　提出者：德国动物学家霍斯特

　　点评：1、下属的悲剧总是领导一手造成的。 2、下属觉得最没劲的事，是他们跟着一位最差劲的领

导。

　　

　　雷鲍夫法则 ：在你着手建立合作和信任时要牢记我们语言中：

　　1、最重要的八个字是：我承认我犯过错误

　　2、最重要的七个字是：你干了一件好事

　　3、最重要的六个字是：你的看法如何

　　4、最重要的五个字是：咱们一起干

　　5、最重要的四个字是：不妨试试

　　6、最重要的三个字是：谢谢您

　　7、最重要的两个字是：咱们

　　8、最重要的一个字是：您

　　提出者：美国管理学家雷鲍夫

　　点评：1、最重要的四个字是：不妨试试； 2、最重要的一个字是：您

　　

　　洛伯定理 ：对于一个经理人来说，最要紧的不是你在场时的情况，而是你不在场时发生了什么。

　　提出者：美国管理学家洛伯

　　点评：如果只想让下属听你的，那么当你不在身边时他们就不知道应该听谁的了。

　　

　　三、沟通

　　

　　斯坦纳定理 ：在哪里说得愈少，在哪里听到的就愈多。

　　提出者：美国心理学家斯坦纳

　　点评：只有很好听取别人的，才能更好说出自己的。

　　

　　费斯诺定理：人两只耳朵却只有一张嘴巴，这意味着人应该多听少讲。

　　提出者：英国联合航空公司总裁兼总经理费斯诺

　　点评：说得过多了，说的就会成为做的障碍。

　　

　　牢骚效应 ：凡是公司中有对工作发牢骚的人，那家公司或老板一定比没有这种人或有这种人而把牢

骚埋在肚子里公司要成功得多。

　　提出者：美国密歇根大学社会研究院

　　点评：1、牢骚是改变不合理现状的催化剂。 2、牢骚虽不总是正确的，但认真对待牢骚却总是正确

的。

　　

　　避雷针效应

　　：在高大建筑物顶端安装一个金属棒，用金属线与埋在地下的一块金属板连接起来，利用金属棒的

尖端放电，使云层所带的电和地上的电逐渐中和，从而保护建筑物等避免雷击。

　　点评：善疏则通，能导必安

　　四、协调

　　

　　氨基酸组合效应 ：组成人体蛋白的八种氨基酸，只要有一种含量不足，其他七种就无法合成蛋白质

。

　　点评：当缺一不可时，一就是一切。

　　

　　米格-25效应

：前苏联研制的米格-25喷气式战斗机的许多零部件与美国的相比都落后，但因设计者考虑了整体性能，

故能在升降、速度、应急反应等方面成为当时世界一流。

　　

　　点评：所谓最佳整体，乃是个体的最佳组合。

　　

　　磨合效应 ：新组装的机器，通过一定时期的使用，把磨擦面上的加工痕迹磨光而变得更加密合。

　　点评：要想达到完整的契合，须双方都做出必要的割舍。

　　　

　　

　　五、指导

　　

　　波特定理 ：当遭受许多批评时，下级往往只记住开头的一些，其余就不听了，因为他们忙于思索论

据来反驳开头的批评。

　　提出者：英国行为学家波特

　　点评：总盯着下属的失误，是一个领导者的最大失误。

　　

　　蓝斯登定律 ：跟一位朋友一起工作，远较在父亲之下工作有趣得多。

　　提出者：美国管理学家蓝斯登

　　点评：可敬不可亲，终难敬；有权没有威，常失权。

　　

　　吉尔伯特法则 ：工作危机最确凿的信号，是没有人跟你说该怎样作。

　　提出者：英国人力培训专家吉尔伯特

　　点评：真正危险的事，是没人跟你谈危险。

　　

　　权威暗示效应

　　：一化学家称，他将测验一瓶臭气的传播速度，他打开瓶盖15秒后，前排学生即举手，称自己闻到

臭气，而后排的人则陆续举手，纷纷称自己也已闻到，其实瓶中什么也没有。

　　点评：迷信则轻信，盲目必盲从。

　

　　六、组织

　　

　　奥尼尔定理 ：所有的政治都是地方的。

　　提出者：美国前众议院院长奥尼尔

　　点评：只有能切身体会到的，群众才认为那是真实的。

　　

　　定位效应：

　　社会心理学家曾作过一个试验：在召集会议时先让人们自由选择位子，之后到室外休息片刻再进入

室内入座，如此五至六次，发现大多数人都选择他们第一次坐过的位子。

　　点评：凡是自己认定的，人们大都不想轻易改变它。

　　

　　艾奇布恩定理 ：如果你遇见员工而不认得，或忘了他的名字，那你的公司就太大了点。

　　提出者：英国史蒂芬约瑟剧院导演亚伦艾奇布恩

　　点评：摊子一旦铺得过大，你就很难把它照顾周全。

　　　

　　七、培养

　　

　　吉格勒定理 ：除了生命本身，没有任何才能不需要后天的锻炼。

　　提出者：美国培训专家吉格吉格勒

　　点评：水无积无辽阔，人不养不成才。

　　

　　犬獒效应

　　：当年幼的藏犬长出牙齿并能撕咬时，主人就把它们放到一个没有食物和水的封闭环境里让这些幼

犬自相撕咬，最后剩下一只活着的犬，

这只犬称为獒。据说十只犬才能产生一只獒。

　　

　　点评：困境是造就强者的学校。

　　

　　八、选拔

　　

　　近因效应 ：最近或最后的印象对人的认知有强烈的影响。

　　提出者：美国社会心理学家洛钦斯。

　　点评：结果往往会被视为过程的总结。

　　

　　洒井法则 ：在招工时用尽浑身解数，使出各种方法，不如使自身成为一个好公司，这样人才自然而

然会汇集而来。

　　提出者：日本企业管理顾问酒井正敬。

　　点评：不能吸引人才，已有的人才也留不住。

　　

　　美即好效应 ：对一个外表英俊漂亮的人，人们很容易误认为他或她的其他方面也很不错。

　　提出者：美国心理学家丹尼尔麦克尼尔。

　　点评：印象一旦以情绪为基础，这一印象常会偏离事实。

　　

　　九、任用

　　

　　奥格尔维法则 ：如果我们每个人都雇用比我们自己都更强的人，我们就能成为巨人公司。

　　提出者：美国奥格尔维马瑟公司总裁奥格尔维。

　　点评：如果你所用的人都比你差，那么他们就只能作出比你更差的事情。

　　

　　皮尔卡丹定理 ：用人上一加一不等于二，搞不好等于零。

　　提出者：法国著名企业家皮尔卡丹。

　　点评：组合失当，常失整体优势，安排得宜，才成最佳配置。

　　　

　　十、激励

　　

　　马蝇效应 ：再懒惰的马，只要身上有马蝇叮咬，它也会精神抖擞，飞快奔跑。

　　点评：有正确的刺激，才会有正确的反应。

　　

　　倒u形假说

　　：当一个人处于轻度兴奋时，能把工作作得最好。当一个人一点儿兴奋都没有时，也就没有作好工

作的动力了；相应地，当一个人处于极

度兴奋时，随之而来的压力可能会使他完不成本该完成的工作。世界网坛名将贝克尔之所以被称为常胜

将军，其秘诀之一即是在比赛中自始至

终防止过度兴奋，而保持半兴奋状态。所以有人亦将倒u形假说称为贝克尔境界。

　　

　　提出者：英国心理学家罗伯特?耶基斯和多德林。 本回答被网友采纳

管理学有哪些专业？

文科包括的学科门类有：哲学类、经济学类、法学门类、教育学、文学、历史学、管理学门类、艺术学门类等。

对管理学的认识2000字

　　管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。

　　概念定义

　　管理是指在特定的环境下，管理者通过执行计划、组织、领导、控制等职能，整合组织的各项资源，实现组织既定目标的活动过程。

　　它有三层含义：

　　（1） 管理是一种有意识，有目的的活动，它服务并服从于组织目标。

　　（2）管理是一个连续进行的活动过程，实现组织目标的过程，就是管理者执行计划组织领导控制等职能的过程。由于这一系列职能之间是相互关联的，从而使得管理过程体现为一个连续进行的活动过程。[2]

　　（3）管理活动是在一定的环境中进行的，在开放的条件下，任何组织都处于千变万化的环境之中，复杂的环境成为决定组织生存与发展的重要因素。

　　历史发展

　　工厂管理（古典管理）

　　工厂管理理论基于科学管理， 以生产管理为主， 旨在提高工厂的生产效率。科学管理以经济人为对象， 遵循效率至上的原则， 强调工厂应该以制度管理来代替传统的经验管理， 而工人则应当以科学的方法取代过去已经习惯了的工作方式。这种效率观被爱默森提升为以组织手段来提高效率， 又被库克进一步推广， 在非工业组织中传播效率主义。[3]

　　随着统计方法、数量模型以及计算机的应用或普及， 以生产为核心的管理理论开始向着管理科学的方向发展， 产生了决策理论、运营管理、系统理论和控制理论。[4] 这些理论的形成， 为管理学的发展打下了坚实的基础。决策理论与过程理论之间存在很多重合的观点 ， 两者的结合又为组织决策提供了理论依据；运营管理把管理的内容从生产管理扩展到商业管理； 而系统论与控制论作为分析工具促进了管理学的整体发展。[3]

　　在把工人的个人效率转化为组织效率的过程中， 法约尔的组织管理理论和韦伯的行政组织理论对科学管理理论进行了补充， 从而形成了古典组织理论。法约尔关于管理原则的观点被厄威克归纳为八项原则， 关于管理职能的原则被古利克进一步发展为( 计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算) 七职能论。韦伯提出的科层制也一直被认为是一种必不少的组织形式 。

　　组织管理（当代管理）

　　梅奥的霍桑实验可以说是管理史上的一个分水岭。梅奥在社会人假设的基础上认为， 对金钱的需要只是工人想要满足的需要的一部分， 工人的大部分需要是情感慰藉、安全、和谐、归属 。既然人是一种社会人，并且在正式组织内部还存在着非正式组织， 那么， 管理就必须着眼于社会和人的技能， 在正式群体的经济需要与非正式群体的社会需要之间达成平衡， 而且应该关注人际关系。于是， 人际关系学说应运而生。

　　但人际关系学说出现了一种极端的观点， 即把人际关系看成是目的， 而不是手段。根据这种观点， 只要建立和维持良好的人际关系， 生产率的提高便是自然而然的事。这种极端的人际关系观混淆了管理的起点与目的，为了还原管理学的逻辑起点， 由人际关系学说发展而来的行为科学理论沿着个体和群体两个层次对人性进行了深入探讨。马斯洛把人看成是心智成熟的自我实现人， 麦格雷戈的超Y理论对经济人和社会人的观点进行了初步的融合， 赫兹伯格的双因素理论、斯金纳的强化理论、弗鲁姆的期望理论等对人的心理活动过程进行了剖析。在群体层次， 卢因的群体动力学理论对非正式组织的团体行为进行了分析。除此以外， 坦南鲍姆的领导行为连续体理论、利克特的领导四系统模型等对领导行为及领导类型进行了探讨。

　　在人际关系学说、行为科学理论的发展过程中， 有关组织、群体和个体间冲突的研究也获得了快速发展。冲突研究和行为研究的融合促成了现代组织管理理论的雏形， 在此基础上建立起来的组织理论又把人际关系学说涵盖其中。[5] 福列特关于冲突的建设性论述把组织看作是一种协作系统， 并据此认为组织管理不应该只重视人际关系的构建， 更应该注重员工间的合作状态；而且， 这种协作应该是一个连续的过程。在此基础上， 福列特又提出了参与式管理。受梅奥、福列特等人的影响， 巴纳德将社会系统观点引入了正式组织研究， 并且对权力和权威进行了全新的诠释， 把组织看作一种社会系统， 而不是韦伯所说的科层制。在组织管理的具体方式上， 阿吉里斯的个性管理、麦格雷戈的人性管理、利克特的群体交互及适应行为研究、汤普森针对组织的系统研究方法都对传统的过程理论进行了补充和扩展， 而德鲁克注重实践的管理思想尤其是在如何整体提高组织效率的问题上做出了巨大的贡献。德鲁克的《管理的实践》一书的出版标志着管理学正式进入了现代管理理论发展阶段， 特别是德鲁克所提出的目标管理理论已经包含了后现代管理思想的参与式管理和自我控制。 本回答被提问者和网友采纳

学习管理学的心得体会,1000字左右

写作思路与方法：先整体把控最近的学习状态，然后根据自身的体会真实的反应出来，然后据实际情况写出自己的体会。

在学习“管理基础知识”的整个过程中，我有一些自己的经验和经验。管理是在特定环境中有效规划，组织，领导和控制组织拥有的资源以实现其既定组织目标的过程。尽管我是一名经济和工商管理专业的现代大学生，但我认为管理团队与我们紧密相关。

管理是所有组织的基础，管理工作可以应用于各种规模的组织（盈利的非营利组织，制造业，服务业），因此请为当前的学生工作学习好管理。社会具有适应不同工作的非常重要的意义。随着人们开始组成小组以实现个人无法实现的目标，管理已成为协调个人努力的组成部分。

群体的形成不过是个人权利的聚集而发挥更大的作用，这种群体实际上是人类社会普遍存在的一种“组织”现象。所谓的组织是由两个或两个以上的人组成的有机整体，以实现一个共同的目标。

组织是一群人，组织的成员需要以某种方式相互合作，以便共同努力实现既定的长期组织目标。只有这样，组织才能形成整体力量来完成无法用其个人优势的简单总和来衡量的活动，并实现与个体目标不同的整体目标。

组织存在于日常生活和工作的各个方面。公司是组织。每个组织都有一个基本的使命和目标，这说明了为什么存在一个组织。

组织是一群人，组织的成员需要以某种方式相互合作，以便共同努力实现既定的长期组织目标。只有这样，组织才能形成整体力量来完成无法用其个人优势的简单总和来衡量的活动，并实现与个体目标不同的整体目标。

组织存在于日常生活和工作的各个方面。公司是组织。每个组织都有一个基本的使命和目标，这说明了为什么存在一个组织。

要谈论它，首先需要让我们先谈谈自己。我的态度是将其视为必修课，而不是选修课。我市公共工程管理专业的学生，也是我的专业课程。

管理研究隐藏在人类生活的每个角落，学生必须首先制定计划（长期或短期）以提高他们的学习成绩。然后自己管理该计划，有效分配时间并有效选择正确的信息以实现计划的目标。

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如何学好管理学？

我认为，学好管理学，关键是取系统的学习方法。不能将管理系统管理思想和管理职能割裂开来。

具体方法包括：第一，熟练掌握管理的基本概念和基本属性，认识和理解管理的基本职能。

第二，参考管理学书籍。

第三，学会分析管理案例。管理案例的分析必须在深刻掌握管理理论的基础上才能展开，否则不容易找到切入点。如果光是背诵的话，就不会作灵活的案例分析题，关键是树立一种管理思想。管理思想的建立是在大量阅读管理学理论和管理史的基础上。

最后，注意将管理心理学与管理学相结

课本及老师所讲述的管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，是一种科学与艺术的统一体。管理学是一门综合性的交叉学科。管理学的出现与发展是根源于社会发展的需要，学习、研究管理学也是这种需要所使然。管理学一经出现就显示了它的巨大的推动社会发展的功能，在当代社会，无论是生产经营，还是社会管理，如果不自觉地学习、研究管理学，用管理理论武装自己，是很难有所作为的。我认为学好管理学的基本前提是从实际出发、理论联系实际。学好管理学的第一步是要对理论进行系统的学习，最好在课余的时间多读一些外国的管理学著作，掌握主要的几种分析方法。在课堂上的效率是最好的，如果课堂认真听讲，听得很好，课下再复习的时候就会轻松很多，或者基本不用怎么复习。所以一定要利用好课堂的时间，听老师讲课;第二步，就要多学习案例，多进行实际情况的分析。学好了理论，当然要和实践相结合。在掌握理论的基础之上，对不同的案例进行仔细的分析，并尽可能应用到所学到的理论去分析;第三步，利用管理思维，变换思考问题的角度。对于非管理学专业的我们来说，把课堂上的知识点掌握好以及案例分析好基本够用了。另外我个人认为，管理学与心理学联系的相当紧密，在某种程度上，管理学就是心理学的分支。既然管理学研究的主体是处理人与人之间的关系，那么在处理的过程中必然要考虑到对方的心理，就是怎样的处理才能让对方的心理更舒服，更容易接受。我个人认为，管理学更偏重于心理学，平时多看一些关于心理学方面的书对这门课程的学习也是相当有好处的。对于学习一门课程来说，学生是主体，是学得好与不好的主要的决定者，老师只是负责的给大家授课。对于老师，我希望在课堂上老师能多介绍一些国内外的先进的管理经验及有关的最新的书籍，并给我们多一些的案例进行分析，更重要的是交给我们分析的方法，以便我们能够在没有老师的情况下，对某些简单的情况能够运灵活的用学过的知识进行的分析。我认为，学好管理学，关键是要采取系统的学习方法。不能将管理系统管理思想和管理职能割裂开来。

具体方法包括：第一，熟练掌握管理的基本概念和基本属性，认识和理解管理的基本职能。

第二，学会分析管理案例。管理案例的分析必须在深刻掌握管理理论的基础上才能展开，否则不容易找到切入点。如果光是背诵的话，就不会作灵活的案例分析题，关键是树立一种管理思想。管理思想的建立是在大量阅读管理学理论和管理史的基础上。

最后，注意将管理心理学与管理学相结合。

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