虎门三中,户籍生分配到虎门三中不去就读需要写申请书吗？

Answer 1

正说，使社会文明程度提高。

反说，稳定政治权利者的地位。

Answer 2

一、法律专业教育与素质教育的内涵 本回答被网友采纳

Answer 3

法制教育内容，是指特主体（教育者与受教育者间为实现思想共识与行为统一，而互动所共同针对的法律制度的实质与情况。直观地说，所有法律的理论知识与规范表述均为法制教育内容的范畴。而法律是社会关系的最基本的调节器，涉及到社会现实生活的一切领域。凡是有利益分配冲突的地方，都有法律的存在，在当今的法治社会，甚至是法律无所不在。法制教育内容的原则定位，就是要在这个内容庞大、专业浓厚、层次起伏、形态各异、各部关联的法律知识体系中，基于最具普适意义、凸显基本观念、更为生活层面的着眼点，圈点出教育内容的重要星点，抽象出教育内容的结构性骨架。

　　对于法制教育内容可以多角度地进行考察，由此使法制教育的内容在各个侧面得以生动地体现。“社会科学是一个学科群，它的每一个学科都可以根据其研究取向而不是其分类而命名。”

知识社会学中所谈的认识者的“观察结构”（Aspektstruktur）也说明，尽管针对同一事物，如果解释的框架不同，就会产生不同的认识理论。

　　法制教育内容的确定，存在道德目标基础、法律观念轮廓、法律技术轮廓、教育阶段轮廓等分析视角。①道德目标基础：道德是法律的重要背景知识之一，在一定程度上折射着法律的原则精神与基本要求。道德目标基础，是基于社会主导的道德观念对法律的影响，展示法制教育的具体内容。②法律观念轮廓：法律价值观念揭示法律的内在精神，在深层上表述法律的宗旨与灵魂。法律观念轮廓，是基于法律内在价值目标的不同导向，疏理法制教育的具体内容。③法律技术轮廓：法律技术展示法律的外在表现，在表层上说明法律的形式与结构。法律技术轮廓，是基于法律外在技术领域的侧重，凸显法制教育的具体内容。④教育阶段轮廓：学校教育阶段是针对性法制教育的重要载体。教育阶段轮廓，是基于小学、中学、大学等不同教育阶段受教育者的基本特征、社会活动等，遴选法制教育的具体内容。

Answer 4

个人认为，上诉赢的可能性不大。

Answer 5

均衡教育发展国义务教育法的方向求，是实现教平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。那么，如何才能更好地把握中国特色教育事业规律，公平合理地配置公共教育资源，进一步缩小城乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展？管理哲学学者、均衡管理创始人蒋泓峰对此有些论述。2012年10月，国务院印发了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，对在新形势下推进义务教育均衡发展提出了明确要求。

均衡教育重在“均衡”。实际上，我国均衡理念源远流长，孔子在他的治国策中提出“均无贫，和无寡，安无倾”的均衡理念；孟子“无君子莫治野人，无野人莫养君子”也道出了社会政治生态中的均衡关系。

胡锦涛主席提出“均衡、普惠、共赢”；韩国成立国家均衡发展委员会并制定《均衡管理法》；华为、金蝶、万科等诸多企业都把均衡管理纳入重要管理内容。

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