省外名优教师研修团队齐聚青岛二中探讨学生自主发展

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半岛记者 栾英杰

近日，王合江名班主任工作室的多位优秀班主任与山西省中小学德育负责人及名优教师研修班的80多位研修学员齐聚青岛二中，共同探讨学生自主卓越发展的探索之路。

在本次交流研讨活动中，青岛市名师工作室主持人王合江老师做了《基于学生自主发展模式下的德育创新与实践》主题报告，王合江名班主任工作室成员王洪海老师结合自身的教育实践谈了班主任工作探索创新经验与感悟。山西德育研修班带队领导总结发言，研修班的领导老师们在王合江老师的带领下参观了青岛二中校园。

工作室主持人王合江老师的《新高考背景下激发学生自主卓越发展的探索实践》主题报告分为两个部分，首先王合江老师结合自身的教育实践谈到教育就是心灵的唤醒与感应。王老师指出教育不仅为了让学生捧回一张名牌大学的录取通知书，更为了塑造个性鲜明、智慧灵动的人生；教育不仅追求升学率，更要激活学生生动活泼、主动发展的动能；教育不仅是汇报时的总结、评比时的数据，更是师生在共度中唤醒心灵的生命历程。教育是人类繁衍传承中一个灵魂唤醒另一个灵魂，一颗心灵感应另一颗心灵，一个生命点燃另一个生命时传导与燎原的过程。每一个孩子都有着丰富的心灵世界和无限潜能，教育就是要将其内在的良知、心灵唤醒，去茁壮人生，绽放生命。然后王合江老师结合青岛二中及自身在德育及班主任工作创新、激发学生主动发展、MT吸引力团队建设、学生研学及综合实践课程、生涯规划课程与选课走班、研究性学习、学生社团建设等方面的创新做法给老师们做了精彩报告。与会老师们感受到青岛二中在创新德育与学生活动方面的独到理论探索与创新实践，勇于培养未来型人才，研修团队对青岛二中在素质教育和德育建设方面取得的成果给予了高度评价。

王合江老师执教38年，创造了很多令人惊艳的教育成就和教育故事，所带班级不断刷新高考记录。所带的2019届自然MT6班，高二接班时是一个典型的薄弱班。经过他两年的教育唤醒和引领，45名毕业生中，有12人录取中国大陆最顶尖的C9高校，5人录取香港科技大学等著名港校，2人考取美国加州大学伯克利等海外名校。所带的16届15班所有考生都超过了重点线。13届15班在毕业时也缔造了高考神话，全班有8人考入清华、北大、浙大、复旦和中科大，其中放弃保送的李朴涵以700分的成绩勇夺青岛市区第一名，张琳以优异成绩考入清华大学，班里80％以上的学生进入了 “985”或“211”名校。与会的领导老师们深深的被王合江老师的教书育人事迹所感染。

王合江名班主任工作室成员来自青岛六十七中的王洪海老师分享了青岛六十七中“出彩教育”理念，青岛六十七中以“出彩教育”为创新品牌，以“创设师生幸福生活、打造青岛优质教育新地标”为愿景，以“为学生发展增值，为教师发展助力，为学校发展添彩”为使命，以“让每个人都享有出彩的机会”为价值观，主动变革，创新发展，内涵丰富，质量提升，努力促进学校文化发展，教师的专业发展，学生全面而富有个性的发展，全面组织实施课程体系完善行动、课堂教学创新行动、教师专业成长行动、学校体系治理行动、学校品牌提升行动、教育评价改进行动等六大行动，全面建设高品质、高质量、高水平现代化学校，办好人民满意的教育。接下来王洪海老师结合自身的教育实践做了题为《班级文化建设—让班级成为学生的精神家园》的报告，班级文化是指班级全体成员在班主任及全体任课教师引导下，朝着班级共同目标迈进过程中所创造的物质文化和精神文化的总和。是融知识性、娱乐性、教育性于一体的高品位的文化。它体现了一个班级特有的风格。王老师在报告中指出个人生存的文化环境对一个人的成长是十分重要的，同时结合自己的实际工作，从环境文化、制度文化和精神文化三个方面展示了班级文化对学生不可或缺的教育作用。班级文化是班级的灵魂所在，是班级存在和发展的动力与成功的关键，对于学生的教育和学习，成长和成才有着不可估量的作用。此次交流活动集中展现了王合江名班主任工作室建设的特色理念与工作成果，为名班主任工作室的活动开展提供了一个成功的范例与样本。

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