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崂山区小学英语“情境教学”专题研讨暨三年级集备活动在实验小学

2018-04-28 15:51青岛

简介点击上方 “公众号” 可以订阅哦！ 2018年4月27日崂山区小学英语“情境教学”专题研讨暨三年级集备活动在崂山区实验小学中韩校区多功能厅成功举办。区直小学及大中韩片全体三年级英语教师参加了本次活动。本次活动分为三大环节进行：首先，由来自实验小学的...

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2018年4月27日崂山区小学英语“情境教学”专题研讨暨三年级集备活动在崂山区实验小学中韩校区多功能厅成功举办。区直小学及大中韩片全体三年级英语教师参加了本次活动。本次活动分为三大环节进行：首先，由来自实验小学的王晓倩和涂朝娟两位老师分别进行了模拟讲课展示。其次，针对本课例，老师们参与了评课互动，继而分别由来自麦岛小学的胡娜老师，登瀛小学的王春芳老师和育才学校小学部的安娜老师作了精彩的经验交流分享。最后，由徐老师针对小学英语情境教学进行总结提升，为本次活动画上圆满的句号。

课例展示环节，两位老师选用了外研版新标准教材三年级下册的课题：Module8 Unit1 He works hard. 从单元整体教学的角度出发，分别呈现了本模块第一课时和第二课时的教学设计，两节课都围绕单元整体教学目标，前后具有连贯性，呈上启下。首先，为便于使用PEP教材的老师们熟悉新标准外研版教材，王晓倩老师在开始模拟讲课之前，先对本册教材的知识结构与各模块的话题与功能作了具体的梳理与分析。紧接着, 针对Module8, 王老师从单元统整的角度，分析了单元整体教学目标以及第一课时、第二课时和第三课时的教学目标。接下来，王老师通过生动有趣的问题导入新课，开始了模拟讲课，为新知作了充分的铺垫。在主课文推进环节，王老师创设了同学们所熟悉的情境，与即将到来的期中考试和考试后的家长会相契合。整个课程设计目标明确，环节清晰，步步推进，并充分挖掘了教材细节。接下来，涂老师利用第一课时的作业导入第二课时的学习，衔接自然，思想连贯。涂老师运用思维导图的方式，呈现文中出现的各个学科英语名称，有利于启发孩子学习掌握。整个课程推进环节顺畅自然，课堂用语丰富。综合活动围绕教学目标展开。

基于精彩的课例展示，老师们受到很大的启发，在评课环节积极参与交流。首先，来自崂山区实验小学的尹老师高度赞赏了两位老师的情境创设，合理巧妙，与学生实际生活相结合，能够深挖教材细节，多维度呈现教学内容。同时也提出了自己的对韵句使用的建议。其次，来自第二实验小学的姜尚老师十分认可王老师教学环节的清晰明确，和涂老师的教学热情与思维启迪。

接着，来自新世纪小学的王政老师也高度赞赏两位老师课程推进具有层次性，德育渗透自然巧妙，课堂用语丰富新颖，同时，王老师也对板书设计提出自己的建议。

互动评课结束之后，由三位老师分别作了精彩的经验介绍。首先，来自麦岛小学的胡娜老师以“预之有道，行之有效”着重为我们分享了小学英语“预习单”的有效运用。胡老师从设置预习单的必要性、设计原则、设计模式和设计策略出发，并结合学生反馈为我们作了具体介绍。其次，来自登瀛小学的王春芳老师就“简单巧学，一般现在时态”为主题，为我们介绍了如何运用简单的语言，生动的比喻，把抽象的语法趣味化，便于孩子们理解。之后，来自育才学校小学部的安娜老师为我们呈现了自己对自然拼读的思考和研究。安娜老师结合自己的教学实际，对如何帮助同学们记忆单词，如何运用mind map，给孩子们推荐哪些英语绘本阅读，教师可以运用哪些丰富的课堂用语等方面作了详细介绍。三位老师都结合自己的教学实际，以及平日的点滴思考和积累，给我们分享了宝贵的经验。

最后，徐老师就“情境教学”这一主题为我们作了提升总结，徐老师从情境教学的分类，应该避免的问题和具体如何操作提出了建议。首先，情境教学分为，真实语境，虚拟语境，与模拟语境。课堂上经常会用到模拟语境。应该避免为情境而情境，不要喧宾夺主，也不能设计的过于复杂。情境的设计应该紧扣主题，重难点明确，导语和评价语具有趣味性。活动结束后，老师们表示受益匪浅，相信我们的英语学习会更加充满趣味、更加富有效率。