崂山一中_青岛头条

出

彩

教

育

青岛崂山一中科技创新教育研究实施最早开始于2000年，积淀丰厚，以培养全面发展的科技创新人才为目标，以“人的实践活动是产生创造力的源泉”为理念，是在陶行知先生倡导的“行动”是创造的“根”的教育理论指导下进行的。

一

课程结构体系先进

崂山一中创新教育是以“研究性学习活动课程”为基础，并将在该课程中获得的研究性学习方式融入到各个学科学习、各种教育活动中，形成系统的、立体的课程体系。

各课程按照课程的整合程度由低到高依次为“具体课程”“特定课程”“整合课程”和“终生课程”四个层次。其中“特定课程”主要是研究性学习课程，承上启下。该课程体系中的各课程，都是围绕生活中真实问题展开的，开放性、实践性、探究性是其根本特征。

崂山一中邢雪梅老师主编的山东省教材

学生进行课题研究、项目设计制作过程

资料查阅室、3D打印实验室、创客实验室

实验室配备的工程创意搭建类教材

美国心理学家吉尔福特说过：“创造性思维与问题解决似乎很难区分的。”“尽管还不清楚是否所有的问题解决肯定都包含某些创造性的方面或成分，但是所有的创造性思维无疑都包含问题解决。” 研究性学习活动课程中，学生的学习正是围绕“真实情境中的劣构问题”展开的，教学实践证明，研究性学习活动课程对学生创造力的培养有十分突出的作用。

二

课程实施成效显著

（一）学生获奖

1.学生获国家专利209项，其中实用新型专利207项，发明专利2项（一种可夹紧螺栓头的扳手，发明人：杨珂，专利号201510182696.9；一种克服视力障碍的二孔插排，发明人：袁圣道，专利号201510260516.4）。

2.国际、国家、省市级各种科技类比赛共获奖259人。

其中：

（1）国际水科技比赛三等奖1项，1人，2014级王宁；

（2）全国“首届未来科学家创意大赛”：最具潜质奖1项、1人（杨珂）；金奖12项、12人；银奖10项、10人；铜奖2项、2人；

（3）“中国青少年创客奥林匹克”系列活动青岛实验区选拔赛：2项、6人；

（4）第七届全国中小学劳动技术教育创新作品展评：2项、6人；

（5）全国宋庆龄少年儿童发明奖大赛：铜奖3项、3人（王琳、崔维熙、王裕群）；

（6）学生论文《我是茶农的孩子——关于崂山茶土壤有机质含量的测定》发表于国家级《发明与创新》2016年4月；

（7）2013级学生张琼琼登上国家级刊物《发明与创新》杂志封面人物——创新之星；

（8）第30届山东省青少年科技创新大赛：二等奖1项1人（毕含笑），三等奖2项、2人（董晓捷、岳晓雯）；

（9）山东省中小学劳动技术创新竞赛：2项、6人；

（10）第九届“山东省少年儿童发明奖”：铜奖2项、2人，创意奖1项1人。

（二）学校获奖

2015年，被青岛市普通教育教研室授予首批学科教学改革实验基地；

2015年11月，被中国科学院老科技工作者协会授予“未来科学家培养计划教育基地”；

2015年12月，《研究性学习科技类项目设计与实施》获青岛市基础教育教学成果奖二等奖；

2016年2月，被全国创新教育联盟评为“第二届十佳创新名校”；

2016年7月，被授予中国青少年创客奥林匹克系列活动实验基地；

2017年2月，我组老师指导的科技创新社被评为青岛市第四届中学生十佳明星社团；

2017年5月，我校被中国科技日报社、中国发明协会、中国教育报授予“全国创?造教育基地”；

2017年6月，被青岛市教育学会、青岛市教育局批准为青岛市中小学科技创新教育联盟学校；

2018年3月，研究成果“山东省教材研究性学习活动?科技类项目设计的建设与实施研究”获青岛市第五届教育科研优秀成果一等奖。

课程团队的领头人邢雪梅老师是青岛市教学能手，山东省中小学教师远程研修课程专家，全国创新教育联盟第二届十佳创新名师，国家综合实践活动项目组基地课程开发核心成员，中科院“未来科学家培养计划”科技与创新教育讲师。为了更好地推进科技创新教育，学校组建了专门的课程团队，主要涉及物理、化学、技术、美术、体育、心理、研究性学习等学科的部分优秀教师，其中，省级优质课获奖者2人，市级优质课获奖者7人，青岛市教学能手3人，开展国家级课题2项，省级课题2项。

多给学生一些自主思考的空间，多给学生一些大胆质疑的机会，多给学生一些积极的情感激励，多给学生一些真诚美好的欣赏，多给学生一些良好的心理暗示，多给学生一些克服困难的勇气，这是学校教师一直遵循的原则。探索创新性人才成长规律、探索全面发展的人的成长规律，让所有的孩子都能茁壮成长，稳步提高，是我们每个崂一人的心愿。

教学研究中心供稿

撰稿人：邢雪梅