多动症多于学龄前起病，小儿可有注意力不集中、注意持续时间短暂、学习障碍、情绪冲动、活动过多等症状。对于怀疑有多动症的患儿，应注意：
1、观察和判断是否出现疑似多动症的表现
（1）注意缺陷：注意缺陷是多动症最主要的症状，表现为注意持续时间短暂，比如孩子在玩积木或做游戏时，往往显得不专心；孩子专心听课或专心做作业时间短暂，老师布置作业常常听不清，以致作业出现遗漏、解释错误。他们对各种外界刺激都有反应，但不能过滤无关刺激，生活中不注意细节，常常丢三落四，如失玩具、学习用品或其他随身物品，与别人交谈时心不在焉，不能专注于主题。
（2）活动过多：患儿常常不能保持安静，小动作很多，难以从事安静的活动，常不分场合到处奔跑喧闹玩耍。
（3）情绪行为冲动：做事凭兴趣、缺乏思考；别人讲话时不断插言，老师问题还未说完便追不及待地抢先回答；喜欢招惹别人、不顾及后果，为此常与同伴发生争斗；不能耐心排队等待；情绪不稳定，容易过度兴奋，或因受挫折而情绪低沉，出现反抗和攻击性行为；要求必须立刻满足，否则就哭闹、发脾气。
（4）学习困难：由于患者注意力不能集中，影响了其听课质量、完成作业的速度和质量，导致其学习成绩达不到患者智力相符的水平。
（5）神经发育异常表现：部分患者可能在精细动作、协调运动等方面发育不良，家属可让小儿系鞋带、扣扣子、分辨左右，以此来简单评估。
2、判断是否存在患病危险因素
（1）该病有一定的家族聚集现象，因此家族中有多动症患者的小儿患病风险增高。
（2）孕妇怀孕期间酗酒吸烟、滥用药物、营养不良，可增加小儿患病的风险。
（3）小儿遭受化学物质（如铅）的损害，可增加患病风险。
（4）小儿大脑发育异常也有可能导致多动症。
（5）小儿的父母关系不融洽、性格差、家庭（学校）教育方式不当等可增加儿童患病风险。
（6）小儿家庭经济困难、长时间与父母分离、遭受虐待等可增加患病风险。
3、就医检查
家长可带疑似多动症的患儿于儿科、精神心理科咨询和检查。
（1）体格检查：医生会就诊的小儿进行全面的体格检查，以此来判断儿童生长发育是否正常。除此之外，会着重对小儿的协调性进行检查，医生通过指导患儿进行规律的翻动手腕、轮换交替指对指等检查来评估小儿的协调性。
（2）精神检查：医生首先会向小儿家属仔细询问儿童的日常生活表现，因此家属在日常生活中要注意观察孩子的言行举止。此外，对于年龄较大的患儿，医生会通过直接提问或让其做测定量表的方法来评估其精神状况。
（3）智力测验：医生会通过相关量表（如韦氏儿童智力量表）来了解孩子的智力水平，评估其智能发展水平是否正常和均衡。
（4）其他：常用的是Conners儿童行为问卷，包括父母问卷、教师问卷和简明症状问卷三种形式。该问卷既有助于诊断多动症，又能评估小儿病情严重程度以及治疗效果。
4、注意缺陷多动障碍诊断标准如下：
（1）12岁起病注意障碍、活动过多和情绪冲动表现持续6个月以上；
（2）在家、教室和公共场所等两个以上场合表现出明显的症状；
（3）症状对学业、人际关系和职业等方面产生了不良影响；
（4）排除精神分裂症及其他精神病性疾病，症状不能用抑郁障碍、双相障碍、焦虑障碍、分离障碍、人格障碍、物质过量或戒断等精神疾病所解释。
符合以上注意缺陷多动障碍的核心症状，再结合标准化量表结果，医生可有效诊断注意缺陷多动障碍。
