康复指南

一般来说，小儿脑瘫的病情在下肢比上肢更严重，并且上肢保留某些功能。 父母应经常让孩子用手抓住物体，然后抓握并嬉戏。 这些培训有益于手功能和智力的发展。

眼手协调是

的基础。 接下来，我们将进行进一步的精细运动训练，即眼手协调。 也就是说，根据眼睛的估计以及大脑的控制和调节，手指有目的地进行一些高精度的动作，例如用积木让孩子在垂直方向上折叠小方块。 捡豆子时，孩子们用拇指捡起桌上的豆子或蚕豆，然后将它们逐个装入小瓶中。 玩插入木头的游戏，即将木棍插入有孔的底座。 还可以引导他们打结，系鞋带和纽扣，为他们将来的生活打下基础。

玩具也是“小康复伙伴”。

如果儿童的手和手指的屈肌张力非常紧张，则在执行上述手负荷和另一只手抓握玩具训练项目时，所选玩具一定不能太小或太大。 因为，对于孩子们的手来说，太小的玩具会刺激他们的握力反射，太大的玩具一旦被孩子抓不到，就会失去对训练的兴趣，不再顺从地与母亲合作。 大小适中的

玩具应稍微弯曲一下孩子的手指。 上述所有训练项目都可以减轻儿童手部屈肌的肌肉张力，并促使手指伸出，而对于另一只手来说，无疑是一种抓手训练。

帮助孩子认识他们的手

需要提醒您的是，在进行脑瘫儿童的手功能康复时，我们应该帮助他们逐渐了解他们的手：它可以使孩子躺在一边，而痉挛轻微，轻微。 向前倾斜头部，向前弯曲下肢（注意：上方下肢的数目应略大于下肢的数目），双侧肩关节应尽可能缩回，并且双手应相互握住。 以这种姿势，要求孩子不要动，保持一段时间，等待全身或患侧（上半身）的痉挛程度得到缓解，让他触摸自己的嘴，鼻尖，额头等 用一只手握住对方的手，然后慢慢向前伸出双手，以触摸他前面的玩具。

当孩子更好地躺在他的身边时，我们可以让他转身躺在他的背上。 除了让他重复用手达到其嘴，鼻尖和前额的动作外，我们还可以让他将手从胸部延伸到天花板，然后抬起头再回到腹部。 进行此操作时，我们可以用上，中，下节奏控制孩子的速度，也可以在他的头上悬挂一些玩具，以使他每次都能尽可能地触摸玩具。 这样，可以诱发儿童的手臂伸直，同时可以增加儿童对训练的兴趣。 在坐姿时也可以完成上述训练动作。 当孩子坐在桌旁时，上述训练动作与上述训练动作之间的区别在于，当孩子的肘部接触到嘴，鼻尖和前额时，必须将它们固定在桌子上。 在做伸展和弯曲肘部的动作时，应将手粘贴在桌子上，并且可以在孩子的眼睛前面放置一些玩具，以促使他尽可能地伸开双臂。 之后，进行将手举到头部上方并保持双手平直指向前方的训练。