（端）“一人一品”提升教师艺术素养，“美美与共”助力幼儿“和

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半岛记者 郝春梅

    12月19日下午，青岛市金钥匙幼儿园开展了中国教育学会“十三五”课题《教师艺术教育素养提升的园本策略研究》结题会。幼儿园邀请了青岛大学师范学院学前教育系王芳主任、市南区教育研究指导中心教科研部王山主任、家长代表和教师代表共同参与。

 

各美其美，美美与共，每位老师都有自己的专长

    结题会一开场，就引起了现场家长的阵阵惊呼，原来，跟想象中的专业性理论探讨不同，金钥匙幼儿园的老师们以教师艺术素养成果展示的形式轮番上台，为大家献上了一台活力四射、激情满满的表演。幼儿园老师们的一举一动、一颦一笑迸发出的艺术之美让人慨叹，非洲鼓、舞蹈、尤克里里演奏、葫芦丝表演、歌伴舞等节目的表演者几乎涵盖了幼儿园的每一位老师，展示出了每一位老师基本的艺术素养。

    这种形式的开场获得了与会专家的高度赞赏，原来，艺术教育是青岛市金钥匙幼儿园的办园特色，多年来，金钥匙幼儿园通过多种渠道提升教师艺术素养，在教师的引领下，开办艺术小社团、文化艺术节、艺术游园会等特色活动，使幼儿在身心快乐发展的同时熏染得富有艺术情趣，幼儿园“各美其美，美美与共”的和美教育理念也深入人心并卓有成效。

    金钥匙幼儿园园长于锦衣说，每一位老师都有各种各样不同的艺术特长和优势，幼儿园倡导“一人一品”，比如，沙画、踢踏舞、芭蕾舞、油画、街舞、歌剧、衍纸、乐器等多种多样的艺术形式在青岛市金钥匙幼儿园都有呈现，老师们利用业余时间根据自己的兴趣来分组，通过成立教师工作室的方式开展多种多样的培训活动，比如于琼老师的夕阳红舞蹈工作室、妙妙老师的民俗艺术工作室、王妮老师的戏曲工作室、魏文桢老师的尤克里里工作室和绘本创编工作室、王璐老师的非洲鼓工作室等等，通过集体学习、个别研学、网络分享等形式，让教师们成为了专家，并以此来辐射到其他的教师群体，“老师们有了获得感就有了内驱力，每一位老师都会成为艺术素养提升动车当中的动力因素，使得幼儿园的艺术教育研究成果百花齐放”。

 

内外兼修、多措并举，着力提升教师艺术素养

随后，于锦衣园长做了课题结题报告，报告从课题的研究背景、研究综述、研究设计、研究成果、课题的分析与讨论五方面进行了汇报，将金钥匙幼儿园五年来的研究成果全面、立体地呈现了出来。

于锦衣园长说，为了充分挖掘老师们的艺术感知能力和艺术教育素养，幼儿园开展了大量的带领教师发现美、感受美、表达美的活动，唤醒教师的终身的艺术细胞，带动孩子们的成长。比如，幼儿园充分发挥环境育人功能，用心、细致地研究怎么让普通的环境艺术起来，怎么让小物件灵动起来，并且做了许许多多不胜枚举的“美事儿”：例如将搁置已久的马槽改造成了孩子们闲庭信步、欢愉嬉戏的小池塘；让樱花篱下的光秃秃、黑乎乎的老旧楼梯，在老师们的多彩“神笔” 的装点之下，变得如诗如画很有意境；结合幼儿的年龄特点，重新打造自然角的微景观，凸显审美；利用幼儿的泛灵性，将多年的攀爬墙重新绘制，赋予它们新的生命。专家指导、活动搭台、课题引领……金钥匙幼儿园不放过任何一个事关美育的机会，尽最大的努力给教师的成长提供平台和支持，让师生能够天然感知、发现、创造和表达美，并最终助力幼儿的“和美”艺术素养的提升。

 

艺术教育落到实处，课题研究成果丰厚

在随后的艺术教育活动展示环节，为了更直观地呈现 “教师艺术教育素养的提升”，幼儿园魏文桢老师展示了美术活动《小小民族服饰设计师》。小魏老师带领幼儿通过感知体验、探索发现、创作表现、分享评议四个环节，从感知到探索、到创作表达，在眼动、手动、脑动、耳动、口动中开展活动，在展示教师自身艺术教育素养的同时，也展现了幼儿独一无二的艺术创作。记者注意到，整堂课下来，孩子们在开心、愉悦、参与感极强的氛围中，学会了观察、分享和表达，教师也在潜移默化中将审美、逻辑、规律等更深层次的教育目的落到实处。

   最后，王芳和王山两位评审专家从专业的角度，肯定了幼儿园的课题研究成果，认为该课题选择科学、成果丰厚、具有很强的时代意义和推广价值，也提出了建设性意见。于锦衣园长表示，结题活动既是总结回顾几年来课题研究的历程与经验，同时又是促进教师专业成长的契机，“结题只是我园科研工作的转折点，幼儿园将继续学习、继续探究，坚守对艺术教育不懈追求的初心，让课题探索之路越走越远，一路芬芳。”

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