儿童国学礼仪培训市场如何 孩子为什么学国学

Answer 1

孩子为什么学国学

国学博大精深

Answer 2

孩子为什么要学习国学经典

如果从幼年开始注重孩国学教育，不仅仅能培养孩子拥有的气概，还在帮助孩子养成的行为习惯、开发孩子的记忆力、提高孩子的语言表达能力等方面具有积极的促进意义：

一

有利于培养孩子良好的行为习惯

中华传统美德的18个德目中，有三分之一是关于行为习惯的，如孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼貌等待等，这些良好习惯的养成，既要靠家长和老师的正面引导，也要靠国学知识的熏陶。

现在的孩子多是独生子女，在家庭中是小太阳，两代人四颗星围绕着太阳转，衣、食、住、行都以孩子的需求为中心，极易养成孩子自私、任性、骄傲、脆弱等不良习惯，生活中类事例比比皆是。对孩子进行国学教育，可以让孩子在诵读经典的过程中得到熏陶。如孩子读了《弟子规》中“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”后，便会产生感恩父母的初始心态，为以后孝敬父母打基础；而当读了“惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”，就会引导孩子关注修德育才，少些与别人攀比吃穿的想法。

2

有助于开发孩子的记忆力

记忆力是人生学习和发展过程中最为重要的智力因素，记忆力好的人无论是学习还是工作都高人一筹，即使是在交际场合，想要谈吐文雅、引经据典也需要有较强的记忆能力。

心理学认为，人的记忆能力在两周岁前就已经开发了65%，到6岁时开发至80%，所以孩子的记忆力是非常惊人的，千字有余的《弟子规》，整整千字的《千字文》，经过几天时间的诵读，孩子们能从头到尾全篇背诵，而入学后的记忆力开发便很有限。因此，有效利用学前时间，通过诵读国学经典来开发孩子的记忆力是很必要的。

幼儿时期熟记的知识是最牢固的，在以后的学习中很有用处。有人做过研究，幼儿时期诵读过国学经典的孩子，到了初高中学习古文比没诵读的孩子上路快，理解深刻。同时，对写作文有极大的帮助。很多孩子上初中后不会对联，每年中考对联的2分都有部分孩子得不全，如果将《笠翁对韵》、《声律启蒙》或者《训蒙骈句》作为孩子诵读内容，到了初中对联问题就迎刃而解了。

三

有利于帮助孩子识记和理解文字

江苏辅延小学曾经做过国学教学实验，这个教学实验证实了，读了三年国学的孩子，识字量基本达到了4000多个字，大家可知道，现在我们小学六年的语文教育，孩子也只能认识2450个字而已。所以，读了三年国学的孩子的语文程度已经达到了高中生水平，甚至一些聪慧肯用功的孩子已经达到大学中文系的水平。

四

有利于培养孩子的语言表达能力

语言表达能力是人生最重要的能力之一，能说一口流利的普通话，做到声音动听，发音标准，是每个人在人际交往过程中的追求。孩子们在诵读国学经典的过程中，能够一边走着舞步一边背诵，把握读经“一心二用”的特点。通过背诵，也锻练了幼儿的记忆能力，并随着年龄增长和对经典的进一步理解，大大提升孩子们的分析判断能力。诵读国学经典的同时，也可以积累大量的优美语句，作文水平提高。

所以，作为家长，一定不能错过孩子的国学教育，唯有从小让孩子与经典同行、与圣人为伴，才能为孩子未来的成长奠定坚实的基础。 本回答被网友采纳

Answer 3

我们为什么要学国学？

　　因为国由许许多多的古籍，集，史书组成，由年来一代又一代无数的后人传承、，注释，教学，发展，发挥，发扬光大，大浪淘沙、去粗取精保留下来的最精华部分组成的经典。

　　学习国学，可以从中了解自己国家民族的历史，从中知道自己国家，民族的历史变迁，兴衰得失，知道自己民族是从哪里来，走过怎样的路，将来该怎样发展。走向属于自己的辉煌。

　　学习国学，可以从中了学习到自己国家民族的思想精华，文化精髓。用以武装自己，提升自己，以自立于世界民之之林。

　　学习国学，可以借古观今，革故鼎新。以利国家民族的强盛。

　　学习国学，是发展壮大民族和国家的需要。也是个人学习文化，学习历史，学习经典的需要。

　　作为中国人必须认识到，国学是承载着中华民族文化经典的宝藏。是中华名族的根、国家的根，是中华民族的精神所在，是承载着中华民族思想、文化经典的宝藏。

Answer 4

为什么要学传统文化为什么要学国学

国学经典有益于人格的培养、对历史文化的了解文学造诣的训练。让孩子自小就有价值的书，这些内容不仅会存入大脑记忆，而且会烙印在潜意识里，能直接地、自然地影响人类的思维和行为。

所以孩子看国学书，选择古代圣贤的智能精华是正确的。因为假以时日，读经的人多少都会受到经典的潜移默化，陶冶性情，使心性向善、向上。

如果是小学生看，我推荐三字经、弟子规，还有（小学生小古文2 00课）系列，四册书内涵盖所有经典的古文、诗词，图文并茂的形式可以帮助孩子理解，加强记忆，孩子 也真的喜欢看。

Answer 5

为什么小学生要学习国学

1、学了国学后 孩子礼貌

益谦文化的老师称孩国学，强调的是孝道、礼仪，一些孩子从原来的不礼貌变得有礼貌了。孩子们通过学习经史子集，以读经为主，平时给孩子讲孝道的故事，培养孩子的礼仪，培养孩子恭敬之心、感恩之心。许多家长反映孩子学国学后，都变得有礼貌了。

2、学会了孝顺父母

一些家长说起学国学后孩子们的变化，有家长说孩子有礼貌了，也有家长说孩子的识字量增加了，记忆力增强了，还有家长说孩子理解能力提高了。其中最重要的一点就是孩子学会了体贴父母，尊重他人。

3、学习经典的主要方式是诵读，学习过程中眼到、口到、心到，可以促进智力的多方面发展，同时可以锻炼孩子的表达能力。 本回答被网友采纳

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为什么要让孩子学茶艺国学

这么多兴趣班，为什孩子从国学开始！！学国学，是让他学一学规道理，这个目的确实实现了，学完《弟子规》《三字经》之后，孩子明显懂事了许多，和身边的孩子相比，更有礼貌，也更有原则，懂得尊敬长辈，也懂得严于律己。小小的他，观察力、审美感知能力和语言表达能力已经远远胜过我们这些大人了。

让孩子学茶艺国学，是身为父母送给孩子的一份礼物！父母不能陪伴孩子一生，不能永远做孩子的避风港，但若是教会了他做人，他就会有能力去掌控自己的人生。其他能力的提高其实是意外的收获，但这些收获也更加印证了学茶艺国学决定是正确的。

Answer 7

为什么要学习国学？学习国学有什么现实意义？

国征着一个国家的文化，你可以去看看国学大鸿燊老是的讲座_

国学启蒙课教学试步

0、关学和国学启蒙

1、国学的范围

一个最低限度的国学书目（胡适）

自序：这个书目是我答应清华学校胡君敦元等四个人拟的。他们都是将要往外国留学的少年。很想在短时期中得着国故学的常识。所以我拟这个书目的时候，并不为国学有根柢的人设想，只为普通青年人想得一点系统的国学知识的人设想。

他先是列了100多部书，后经要求删了又删，说下面这些书就不能省了：

《书目答问》《法华经》《左传》《中国人名大辞典》《阿弥陀经》《文选》《九种纪事本末》《坛经》《乐府诗集》《中国哲学史大纲》《宋元学案》《全唐诗》《老子》《明儒学案》《宋诗钞》《四书》《王临川集》《宋六十家词》《墨子间诂》《朱子年谱》《元曲选一百种》《荀子集注》《王文成公全书》《宋元戏曲史》《韩非子》《清代学术概论》《缀白裘》《淮南鸿烈集解》《章实斋年谱》《水浒传》《周礼》《崔东壁遗书》《西游记》《论衡》《新学伪经考》《儒林外史》《佛遗教经》《诗集传》《红楼梦》

总而言之，“国学”应该包括中国数千年沿传的优秀文化：经史子集、诗词歌赋、对联成语、琴棋书画、民歌民谣以及稍后进口的溶入这条长河中的印度佛教和西方文化。

2、我所理解的国学启蒙

1）让学生对祖国的语言文字及其奇妙组合有一定的了解然后，真正喜欢上祖国的语言文字。

2）引导学生入祖国传统优秀文化的大雅之门，乐意并努力自找门路“登堂入室”。

3）启发引导学生崇拜文化，去浮躁，趋平静。

4）帮助学生完成早期（十三岁前）文化积淀，以利终身。

5）尽可能多地培养一些不仅有知识而且有文化的“小君子”。

一、国学启蒙课的意义

1、“成匠”与“成名”、 成“家”

凡是被称作“家”的，绝大多数都有深厚的文化底蕴。钱三强、钱学森、苏步青、华罗庚、张大千、黄永玉、……没有深厚的文化底蕴，只能做匠，就算机缘际会，匠中的能工巧匠可能会成名甚至红极一时，但也还是匠。匠求技，家求道，庄子借庖丁的嘴说：“臣所好者，道也，进乎技矣。”说的就是这区别。

2、国学是真正意义上的素质教育的一部分，是人文方面的综合素质

关于“哲学是自然科学与社会科学的结晶，是自然科学和社会科学的概括和总结”。国学中的诸子思想都是有独到之处的哲学思想，它能培养人的人文综合素质。素质好的人还怕考试或竞赛？

3、国学治本而非治标

“不是教你治病的，是告诉你怎么才不生病的。”国学启蒙不是教孩子近期考高分的，而是帮助孩子一生站高处的。

二、国学启蒙课教些什么（每周四课时，每学期安排15周共60课时）

一年级：增广贤文 朱子家训 弟子规 三字经 神话寓言典故40则（原文） 幼学琼林 历代诗60首 成语600个 常用字字理30个

二年级：名贤集 千字文 龙文鞭影 论语 孟子 大学 中庸 山海经 训蒙骈句历代诗词120首 成语900个 押韵及平仄常识 常用字字理60个

三年级：易经 老子 庄子 墨子 礼记 百喻经 历代诗词120首 成语900个 笠翁对韵 对联常识 常用字字理90个

四年级：鬼谷子 孙子 墨子 荀子 韩非子 吕氏春秋 历代诗词120首 成语900个 诗词格律常识 字族60组

五年级：尚书 左传 国语 战国策 史记（本记、世家及列传节选） 资治通鉴（故事原文） 宋后名人传记（原文节选） 历代诗词120首 成语900个 字族60组

六年级：论衡 梦溪笔谈 徐霞客游记 本草纲目（节选） 人间词话 阅微草堂笔记 聊斋志异 历代赋30篇 历代诗词120首 成语900个

三、目前国学启蒙课的基本状况

背

“孩子们，跟我念！”

装

装样子，摇头晃脑穿古装之类；装排场，配古乐、百十人齐上，手之舞之，足之蹈之。

总比不学好，但真的“随着时间的推移和个人的成长会慢慢理解和感悟”？

背景和条件变了：交通、玩法、负担、规矩。所以《吕氏春秋•察今》中说：世易时移，不跟着变只会闹笑话。

四、我们是这样进行国学启蒙教育的

“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；取法其下，法不得也。”

讲——尽量紧密结合学生的知识基础、生活经验和和社会现实，深入浅出。

问1：“学而时习之”怎么会“不亦说（悦）乎”？复习多枯燥啊！

答：我读过好几遍《西游记》第一遍觉得好玩，第二遍发现怎么许多妖怪都和神佛菩萨有关？第三遍发现原来玉皇大帝是会派猴子去看管桃子的大领导……你们说值得“说（悦）”吗？……

问2：有朋自远方来，为什么值得“乐”？

回答低年级学生：有小朋友老远来陪你讨论作业，进行口语对话，比赛背诗词，值不值得“乐”？

回答中年级学生：学习交流是一件对双方都有益的事，你会一个题，他会一个题，他教你你教他，每人就会两个题，不像换铅笔两人一交换还是每人只有一支笔。

回答高年级学生：学而无友，孤陋寡闻。

为什么“人不知而不愠”就是“君子”？

“君子”指的是有涵养有知识的人。

回答低年级学生：一个你也会回答的问题，老师不叫你回答而叫别人回答了，你也不计较，你就是个小君子。

回答中年级学生：学校挑选人去参加某项比赛，这本是你的强项却没选上你，你也不生气，你就是个君子。

回答高年级学生：怀才不遇的人有的是，但有的人怨天尤人，有些人坦然处之，你看是谁有涵养？

“吾未见好德如好色者也。”

没讲之前，孩子们们就指指点点，围绕“好色”一词嘻嘻哈哈，我告诉他们：“色”的意思是容貌，“好德”指的是崇尚美德，“好色”即是注重容貌，孔夫子说的是“我没见过对美德的崇尚像对容貌这样重视的。”也就是说众人对外表重视的多，对美德的重视少之又少。

“没劲！”一个小家伙嘀咕着。

讲“少之时，血气未定，戒之在色”也出现类似的情况。

议——尽量帮助学生正确认识原意，内化为自己的思想意识，激发潜能并形成新的潜能，终身受用。

孔子是谁？

我对低年级的小孩说，孔子是个老师，但是年纪很大，都两千多岁了；

我对中年级的小孩说，孔子是个老师，是中国第一个开私立学校的，他的学生有三千来人。

高年级的学生问我：什么样的人算教育家？为什么把孔子称做圣人？我说，教个孩子认识一个字叫教书匠，教孩子知道这字怎么用叫老师，教孩子把这字用在自己的身上并且能让其他人模仿就叫教育家；超凡则入圣，孔子这老师可不是一般的老师，单看他自己教的科目：礼、乐、书、数、射、御（即六艺），就不是一般老师能做到的，有人说什么都会教的老师肯定什么都教得不太好，其实这针对一般老师说是通的，但特殊人物就不这样，所以孔子还说了：君子不器。

古人为什么那么爱思乡？

问：古人为什么那么爱思乡？似乎挺惨的。

答：你们住在北京，爷爷奶奶姥爷姥姥有在外地的吗？他们身体情况如何？生活情况如何？——现在一想起来立马提起电话就解决问题。但是古人呢？纪晓岚是河北河间人，现在坐车，两地间哪边有什么事几个小时就到了。但是他那时候呢？坐马车骑马要三天！（还因为他是大官，一路上可以随时换车马）比如说家里出了什么事，至少还是得好几天才通知到，你们就可以想像到李白从四川到西安，孟浩然从湖北到西安，……说不定走的时候好好的，几天后又出了事。当时没有专门的邮局，都是托熟人带的信，带一封信要几个月甚至几年，能不想吗？所以杜甫才说“家书抵万金”啊。

问：孔子骂自己的学生怎么骂得这么狠毒啊，他不是圣人么？

答：孔夫子这圣人，是后世越封越高的，当时他也就是个办特色班的教师兼校长而已，这个特色班的方向是中高层管理，而樊迟却一会儿问种庄稼一会儿问种菜，老夫子早就有点烦他胸无大志；现在宰予大白天睡觉（晚上是没有学习的条件的），被老先生撞到了，不骂他骂谁？骂无好口啊！

原文：1、樊迟请学稼，子曰∶“吾不如老农。”请学为圃，曰∶“吾不如老圃。”樊迟出，子曰∶“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至矣；焉用稼！”

2、宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙，不可圬也；于予与何诛？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”.H/

背——尽量用特殊方法使学生在课内基本完成需背诵的内容，课外只需熟悉巩固

消字背诵 尝试复述 遗忘规律介绍

用——尽量启发学生在生活语言和作文中使用相关名言和成语典故

——你以为你狡兔三窟我们就找不到你了？

——长铗归来乎，肚中饥！

——刚学了“宽转弯勿触棱”你就把桌子绊倒了，厉害！

——由！诲汝知之乎？食不言，寝不语！

——哎，真是“质胜文则野”啊！

——这不是颜回“陋巷”吗？怎么会在北京啊！

——君子用之，何陋之有！

——哼，南村群童歁我老无力！

引——引导学生把学过的东西串起来，尝试接触一些将学未学的东西。

如讲《弟子规》的总叙，就可以引出《论语》中的这几段：

1、子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”

2、有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”

3、子曰：人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无杌，其何以行之哉！

4、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”

特殊要求——不要在字里行间做笔记。

五、关于国学启蒙教育和和作文、升学、求职的关系

1、高分作文的不约而同之处

比见识的新度、深度、广度。

2、出口成章的“章”

“文”和“章”指的都是花纹，即装饰，“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”可以说做人，也可以说作文，装饰要有度，比如说没多少实际内容却堆砌大量的所谓好词好句甚至好段，就流于“史”；在国学殿堂里，启蒙虽仅仅是入门的粗浅的内容，但却都是文意“彬彬”的典范。

3、从哪些地方看出“出类拔萃”

用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”和用“一粥一饭，当思来之不易”，用“循循善诱”和用“循循然善诱焉”就明显不是同一层面的文章。

4、被破格录取、录用的两个学生

Answer 8

什么是国学，孩子学习国学的重要性，有什么好处？

1.培养孩子养成良好想中国传统文化中有很多宝教人怎样做人做事的道理：“人不不愠，不亦君子乎?”“三人行，必有我师益”“凡出言，信为先”......孩子在诵读这些朗朗上后的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德，培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。2、开发孩子智力潜能，培养儿童记忆能力和语言学习能力。幼儿时期是宝宝智力和记忆能力发育的关键时期，宝宝如果在这一阶段通过学习经典古籍和诗歌，如《弟子规》、《三字经》等，可以有效地帮助他们进行智力和记忆力方面的开发，有实验表明，通过学诵读经典，他们的识字能力也会明显提高，识字量明显要超过一般的小孩。在学习和朗诵古典文学经典的同时，宝宝也学习了优美经典的文字、文言、文章。孩子既学到了“语”又学到了“文”，两者融合为一个整体，为宝宝今后语文课程的学习打下了良好的基础，也培养了宝宝良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。3、让孩子养成好的行为习惯当前，大多数学生都是独生子女，由于家庭的宠爱，家长的疏忽，以及社会环境的影响使现在许多孩子养成了不良的行为习惯：自理能力差，依赖性强;心里不成熟，缺乏坚韧不拔的意志;任性，我行我素，不顾他人感觉;自私狭隘》......而在《弟子规》、《论语》、《孟子》、《道德经》等先贤的著述中的大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方式方法。从中国集课网看到的，想知道更多的可以自己去看