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下面是更多关于密云三小二年一班数学课前三分钟的问答

小学三年级 数学课前三分钟又短又有答案还有关于数学的，谢谢。

习题虽然都有答案，但是都是在自己完全答完题之后对的，在网上是问不到答案的哈

不是对着答案抄袭的，那样效果不是很好，多看书 本回答被网友采纳

谁能给我一些小学三年级数学的附加题，还有答案！谢谢

答案(251-215)÷4=9

251÷9=27...8

除9，商是27，余数是8

题目：小学三年级的数学附加题求A、B、C是什么数！

○+□=45

□+=53

△+○=62

○=（ ）

□=（ ）

△=（ ）

答案：解： ○+□=45 （1）

□+△=53 （2）

△+○=62 （3）

令（3）-（2）得： ○-□=9 （4）

令（4）+（1）得：2○=54 ○=27

□=45-○=45-27＝18

△=62-○=62-27＝35

所以○=（27）

□=（18）

△=（35）

答案：设小刚现在有x张图片

x+39=3x

2x=39

x=19.5

19.5+39=58.5张

题目：

1/3,2/3,1/3,1/4,2/4,3/4,2/4,1/4,( ),( ),( ),( ),( ),( ),( ) 7个空 能做出来?

答案： 1/5 2/5 3/5 4/5 3/5 2/5 1/5

分母是3，4 所以下一个是5

分子是1，2，……，分母-1，……，2，1

我需要小学三年级数学计算题及应用题各200道，有答案谢谢。

题（20分）

1、7.567.42的积有（5）位小数，136.5÷7.65的商的最高位是（个）位。

2、已数的积是7.5，其中一个因数是0.15，另一个因数是（0.5）。

3、循环小数0.18282……用简便记法是（无限循环），保留两位小数是（1.1），精确到千分位是（ ）

4、甲数为x，乙数比甲数的2.5倍少7，则乙数可表示为（25*-7）

5、一个三角形的底长7.8厘米，比高长1.8厘米，这个三角形的面积是（135）平方厘米。

6、一组数据4.8、5.6、7.2、7.8、9.2中位数是（7.2），平均数是7..5）

7、①——⑦共7张卡片，随便插出一张，是单数的可能性是（7，1）是双数的可能性是（7,3），比2大的可能性是（7,5），比5大的可能性是（7.2）。

8、在○填上“>”“<”或“＝”

678×0.3》678 1.02×0.75》0.75

1.43÷0.9《1.43

9、小芳有铅笔x，水彩笔的支数是铅笔的6倍，则6x表示（笔），6x＋x表示（一共的）

10、观察一个长方体，一次最多可能看到（6）个面。

二、你是最棒的！想好了再判断，对的打“------------”，错的打“---”（5分）

1、8.7除以一个不为0的数，商可能大于8.7。 （-------------）

2、同底等高的两个三角形，形状不一定相同，但周长和面积都一定相等。 （-----）

3、面积相等的两个梯形可以拼成一个平行四边形。 （----------------------------）

数学课前三分钟小故事

一个人林中漫游时，突然遇见了一只饥饿虎虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。

站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。”

他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。

正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。”

刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。”

情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧！”于是靠在树上沉沉地睡去了。

睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。

黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗，双双负伤逃走了。

大道理：生命中会有许多险象丛生的时候，困难危险像死亡一样无法避免。既然无法避免不如放下心来安享现在拥有的一切，无意中就会享受到生命的甜果。 本回答被网友采纳

小学三年级课前三分钟可以在ppt讲什么

课前三分钟讲的内容和作

《高中语文课程标准》明确指出，“在人际交往日益频繁的现代社会，口头表达和口语交际显得特别重要，其能力已成为现代公民素养的重要成分”。高中阶段培养学生适应社会的口头表达与人际交往的能力应成为摆在高中语文教师面前的重要任务。但课前演讲时间短（一般为5分钟），如何使学生能力有切实提高，必须依据一定原则：

（一）严格遵循教学规律，积极配合模块教学。

教师必须以对学生负责的态度，在制定任何教学计划时不能游离于新课标之外。每堂语文课为40分钟，如课前演讲不配合课堂教学，则正常的教学任务势必很难完成。故课前五分钟演讲必须根据不同时期的教学目标，确定相应的主题。 （二）提高学生学习兴趣，培养学生语文能力。 新课标要求教师“善于激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生自主探究，合作交流”，语文教师在设计课前演讲方案时，应根据学生当下的心理，创设相关的演讲情景，使学生有话可讲，有情可抒，有理可说，真切感受到自己语文能力的提高。 (三)创造和谐氛围，发挥学生潜能 高中学生的年龄决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，在演讲的内容、形式以及其后的点评方面，要极力创造和谐宽松的氛围，挖掘学生闪光点，多给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。老师以身作则，带头点评，然后请学生点评，使学生不再有拘束的感觉。

小学三年级数学故事大全

　三年级趣味故事(一)

　　小熊的妈妈了，为了能挣妈妈治病，小熊每天天不亮床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。

　　一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢!”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克?”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢? ”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗?” 小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定?”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗?”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办!”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元;鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……

　　小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。

　　你知道这是怎么一回事吗?

　　三年级数学趣味故事(二)

　　小朋友们你们可知道数学天才高斯小时候的故事吗?高斯在小学二年级时，有一次老师教完加法后想休息一下，所以便出了一道题目要求学生算算看，题目是： 1+2+3+4………+96+97+98+99+100=? 本以为学生们必然会安静好一阵子,正要找借口出去时，却被高斯叫住了!原来呀,高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是怎么算的吗?高斯告诉大家他是如何算出的：将1加至100与100加至1;排成两排想加,也就是说： 1+2+3+4+…………+96+97+98+99+100+ 100+99+98+97+96+…………+4+3+2+1 =101+101+101+…………+101+101+101+101 共有一百个101，但算式重复两次，所以把10100除以2便得到答案等于5050。 从此以后高斯小学的学习过程早已经超过了其他的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才。

　　三年级数学趣味故事(三)

　　你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗?这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何?这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头;从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔?

　　你会解答这个问题吗?你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗?

　　解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。这样，(1)鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只;(2)如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47-35=12(只)。显然，鸡的只数就是35-12=23(只)了。

　　这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。

　　三年级数学趣味故事(四)

　　英国伟大的科学家牛顿，曾经写过一本数学书。书中有一道非常有名的、关于牛在牧场上吃草的题目，后来人们就把这类题目称为“牛顿问题”。

　　“牛顿问题”是这样的：“有一牧场，已知养牛27头，6天把草吃尽;养牛23头，9天把草吃尽。如果养牛21头，那么几天能把牧场上的草吃尽呢?并且牧场上的草是不断生长的。”

　　这类题目的一般解法是：把一头牛一天所吃的牧草看作1，那么就有：

　　(1)27头牛6天所吃的牧草为：27×6=162

　　(这162包括牧场原有的草和6天新长的草。)

　　(2)23头牛9天所吃的牧草为：23×9=207

　　(这207包括牧场原有的草和9天新长的草。)

　　(3)1天新长的草为：(207-162)÷(9-6)=15

　　(4)牧场上原有的草为：27×6-15×6=72

　　(5)每天新长的草足够15头牛吃，21头牛减去15头，剩下6头吃原牧场的草：

　　72÷(21-15)=72÷6=12(天)

　　所以养21头牛，12天才能把牧场上的草吃尽。

　　请你算一算。

　　有一牧场，如果养25只羊，8天可以把草吃尽;养21只羊，12天把草吃尽。如果养15只羊，几天能把牧场上不断生长的草吃尽呢?

　　三年级数学趣味故事(五)

　　小欧拉的爸爸决定建造一个新的羊圈。他用尺量出了一块长方形的土地，长40米，宽15米，他一算，面积正好是600平方米，平均每一头羊占地6平方米。正打算动工的时候，他发现他的材料只够围100米的篱笆，不够用。若要围成长40米，宽15米的羊圈，其周长将是110米。父亲感到很为难，小欧拉却向父亲说，只有稍稍移动一下羊圈的桩子就行了。他以一个木桩为中心，将原来的40米边长截短，缩短到25米。将原来15米的边长延长，又增加了10米，变成了25米。经这样一改，原来计划中的羊圈变成了一个25米边长的正方形。父亲照着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100米长的篱笆真的够了，面积也足够了，而且还稍稍大了一些。父亲心里感到非常高兴。后来，欧拉成为了数学史上著名的数学家。 本回答被网友采纳

小学三年级数学应用题大全及答案

第三题是114