任何事情都有两面性。你经过教学工作和三年的行政工作，根据自己的兴趣和专业能够做出合理的选择。

从待遇而言，教师和公务员基本一致。公务员的补贴会多于教师。但没有寒暑假。

从人际关系上说，县政府办的交际范围肯定是教师无法想象的，认识的人多，资源多，接触的都是有头有脸的人，从中国传统官场文化来说，无论从工作，还是生活上都可以带来方便与实惠。但是，这些方便与实惠也具有一定的风险。

如果你是知识型的人才，应该继续从事教师工作，因为：

1、学校工作具有一定的稳定性，能提供了较好的工作环境。没有尔虞我诈的情况发生，做人没有心照不宣的氛围和感觉。可以一门心思搞教学，全心投入到教书育人的工作之中。

回不去了，回去以后，日子也不好过。

本人有过差不多的经历。之前在城区学校，然后借调县委组织部、教育局，前后六年，一直领教师工资，干行政工作。辛苦自不必说，常常没有周末，压力也大。六年里，头发渐少，皱纹渐多。然后，神经衰弱了，腰椎颈椎病出来了，膝关节炎严重 。一直想着回学校，但上了船，要下来，难。领导不答应，自己也犹豫，怕人说闲话。另外，觉得在行政机关工作，自己和家人的面子上光彩一点。

但最终还是决定回学校了。因素很多，最大原因是生了二胎，老婆也是老师，想着可以轮换着照顾孩子。另外，也厌倦了行政工作，没有一点成就感，觉得自己是这虚度光阴。还有，不在学校不能评职称。还有一个因素，领导换了，工作并不是那么愉快。于是，决定回学校了。

但回的过程让人伤心。原学校回不去了，只能去一所郊区学校。江湖传言，我跟上司闹了矛盾才回学校的，因此我在学校里遭受着各色人等的鄙视。原本想好好教书育人，可只能上些乱七八糟的课，三年时间了，前后竟然上了四五门课。谁请假了，就安排去顶课，成了个听用。

而现在的学生也不好教。别人都在玩佛系，我认真教，用心管，学生不适应，付出没有回报不说，反倒遭学生讨厌。同事们见我的窘相，大多报以幸灾乐祸的态度。有时候，加点冷言冷语。这个就不展开了，否则自己太小心眼。

建议：赶紧回归教育！

理由：

一、不是公务员身份永远没有提拔的机会。

县政府办是党政机关，只有公务员身份的人才有可能得到提拔，教师是事业单位编制。前几年公务员和事业编制人员还可混岗使用，现在公务员的晋升提拔越来越规范，如果你不能考取公务员身份，就只是大头兵一枚，只有干工作的义务，没有被提拔的权利。

二、不在学校上班教师职称晋升没你的事。

身为教师不在学校教学就失去了职称晋升的机会和条件。现在职称晋升是人多名额少，教课的人都不一定有机会，你不教课的人更没机会，前些年领导给学校打个招呼，也可能为你往开一面，现在再打招呼恐怕人民来信早到了纪委，你和打招呼的人要被一块处理。即使让你参评晋升，但你一点教学成果也没有，把材料报上去也只能当分母被刷下。

举例：

教师被县政府借调是一件明确赔本儿的事，应该当机立断，切不可一拖再拖。

1.借调很难转为公务员。既然借调三年了还在犹豫是回教育继续干老师，还是继续被借调，这就基本说明该同志转公务员无望了，不要犹豫不决。

2.借调到政府工作，耽误了教育上的职称晋升。若在政府干出点儿成绩，会因为是教师身份而不能被提拔；而在教育上的晋升职称却因为没有从事教育教学工作而被排除在外，到头来，两头不讨好，两头落空。

要算官员没编制，职务上不去；要算教师没教书，职称评不上；教师离岗钻机关，退休待遇遭抱怨。

从你的表达看，一定是在政府办没有什么进步的空间所以有纠结，否则不会问这个问题。正常来讲在县政府办借调三年，至少应该有一个大概的去向安排，或者有一个大致的可能，如果两者都没有，老老实实回学校吧，当个班主任不香吗？

1、政府办借调

各地政府办因为编制原因，行政人员都不多，很多都是借调其他部门事业编制人员来工作，如果工作关系过硬、个人表现也出色，有机会得到领导的赏识，能够很快的晋升，毕竟两办本来就是输送干部最多也是最快的部门。

2、借调有很多因素

虽然政府办是提拔比较快的部门，但不是每一个都能如常所愿，还有很多因素在起作用，比如你的年龄（年龄越小优势越大）、你的岗位（大县长、常务秘书最佳）、你的表现（待人接物得体、灵活、踏实肯干）、你的关系（非常关键）、你的机遇（看你的命运了）等等，一个人的进步是很多因素共同作用的结果，不是一个简单的借调就能够实现的。

教师在县政府办借调，已经三年了，是回去当教师还是继续自己的借调生涯，这个问题，其实很好选择：要么回去，继续当教师，评职称，走专业技术人员道路；要么要求调整到政府办或者其他机关下属事业单位工作，走管理事业人员道路，迈上职级晋升发展的道路。千万不能再稀里糊涂、心存侥幸，想着靠自己的能力本事，或者在领导身边的辛苦努力，直接一步登天，走上机关公务员的道路——政策已经不允许了。

借调是一个怪胎，是一个解决上级部门人力不足的偏方，在上个世纪和本世纪初，非常流行。许多借调人员，也通过借调，表现自己的能力水平，直接走上了人生巅峰，直接进入机关，甚至晋升为领导干部。在2000年前后，基层甚至省市许多领导干部，都有从教的工作经历，最后从教师身份转变为机关干部，再凭自己的能力和知识，提升为领导。但是，借调同样带来了两个问题：一是抽空了基层、下级单位的工作力量；二是造成了大量长期借调人员，有的甚至被借调了八年十年，还解决不了身份问题。

因而，从上世纪九十年代开始，组织、人社部门就在全国范围内，逐步开展了清理借调的行动。通过整肃人事纪律，严格“公务员凡进必考”、事业人员招考制度，借调现在已经基本成为鸡肋，不再是基层人员改变命运的重要途径之一，也不再受广大基层人员欢迎。现在的借调，严格执行六个月期限，变相成为抽调、跟班工作培训等，因为制度所限，再也不能解决身份和岗位问题，反而对原单位的岗位、编制使用，以及职称、职级评审、晋升，造成了许多困难。借调人员被原单位取消编制使用、取消岗位，甚至取消评先选优、职称职级晋升资格，这在各地都成为非常常见、普遍的现象。