青岛33　青岛市第三十三中学始建于1972年，为当时区的几所公立初中学校之一，现为李沧区重点联系中学，青岛市规范化学校，青岛市优秀初中，山东省体育传统项目学校，青岛市精神文明建设先进单位，现有教学班18个。她坐落在青岛市李沧区，北依楼山，西临大海，环境优美，交通便利。

　　学校师资雄厚，有市级优秀教师2人，省市级教学能手5人，中学高级教师近10人；有达研究生学历的年青教师15人，更有一大批年富力强、风华正茂的市教委优秀青年教师专业人才正如雨后春笋，必将后来居上。

　　学校适应教育现代化要求，着力提高办学条件，改善教学设施。已建有综合试验楼，教学大楼等；有篮球场，排球场；有微机室2个，心里教研室一个，是青岛市第一批心理教育先进教研室；多媒体教室1个，音乐教室，美术教室。

　　多年以来，青岛三十三中全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持德育为首、教学为中心，致力于教育教学科学研究；努力提高课堂教学效率，减轻学生负担；注重培养学生的创新精神与实践能力，实现抓提高率的教学强项，把一批又一批学子培养成为胸怀报国壮志，腹有万卷诗书的才华青年，输送到高中院校，重点学府，学校高中达线率年胜一年。

　　希望的起点，人才的摇篮。当前，青岛三十三中正以昂扬的姿态沐浴时代的春光，接受世纪的洗礼。让每一位踏入三十三中校园的学子走向成功是青岛三十三中恒久的信念，不懈的追求。

答案补充

青岛22中　　在青岛，一提起知名初中，大家就会想到那几所改制初中和市南区中片的初中，但是再过几年，这一局面将得到改变。记者今天从市教育局获悉，本市今年起启动新一轮加强初中学校建设工程，首批投入500万元打造5所知名初中。

　　据悉，首批重点建设的这5所初中分布在市内四区，分别为市南区西部的青岛24中，市南区东部的青岛51中，市北区的青岛4中，四方区的青岛44中，李沧区的青岛22中。青岛市除了为这5所初中各注入100万元的发展基金外，还将在师资培训等方面给予倾斜，用两年左右的时间，将这5所初中打造成岛城名校。

　　“青岛市初高中分离时，实力雄厚的学校基本都成了高中学校。”市教育局有关负责人表示，近年来，和小学、高中教育相比，本市的初中教育相对比较薄弱，少数几所知名初中集中在市南区中部，引发了从小学阶段开始的择校热，因此，青岛市民对优质初中有着很高的期望。据悉，从今年开始，青岛市将按照优质加特色的原则，考虑学校的办学历史、办学条件、师资以及生源分布等条件，分期、分批重点建设岛城初中，经过几年的发展后，使市内四区都有一批响当当的初中。-

下面是更多关于青岛三十三中的问答

李沧区有什么好的初中？真烦恼

青岛33中　　青岛市中学始建于1972年，为当时李沧区的几所公立初中学校，现为李沧区重点联系中学，青岛市规范化学校，青岛市优秀初中，山东省体育传统项目学校，青岛市精神文明建设先进单位，现有教学班18个。她坐落在青岛市李沧区，北依楼山，西临大海，环境优美，交通便利。

　　学校师资雄厚，有市级优秀教师2人，省市级教学能手5人，中学高级教师近10人；有达研究生学历的年青教师15人，更有一大批年富力强、风华正茂的市教委优秀青年教师专业人才正如雨后春笋，必将后来居上。

　　学校适应教育现代化要求，着力提高办学条件，改善教学设施。已建有综合试验楼，教学大楼等；有篮球场，排球场；有微机室2个，心里教研室一个，是青岛市第一批心理教育先进教研室；多媒体教室1个，音乐教室，美术教室。

　　多年以来，青岛三十三中全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持德育为首、教学为中心，致力于教育教学科学研究；努力提高课堂教学效率，减轻学生负担；注重培养学生的创新精神与实践能力，实现抓提高率的教学强项，把一批又一批学子培养成为胸怀报国壮志，腹有万卷诗书的才华青年，输送到高中院校，重点学府，学校高中达线率年胜一年。

　　希望的起点，人才的摇篮。当前，青岛三十三中正以昂扬的姿态沐浴时代的春光，接受世纪的洗礼。让每一位踏入三十三中校园的学子走向成功是青岛三十三中恒久的信念，不懈的追求。 本回答被网友采纳

青岛李沧区什么初中最好？？？急急急！！！！！！！！

62,其实都差不多,还有哈,楼上说的那个地址是63,62是青山路站好吧!

青岛市李沧区的沧口有哪些中学（初中）？哪一所中学最好？请详细说一下？

　　青岛二中位于青岛市李沧区四路113号。校舍几经沿革才具有的规模。1923年5月，日在此设立“沧口寻常高等小学”。此后，设“日本国民沧口小学”。1946年，国民党政府在此设立“青岛市沧口初等中学”，1949年9月，青岛市人民政府设立“青岛市立第三中学”。1956年，迁走三中，设“山东省青岛第二十二中学”。

　　学校现有教学班30个，教职员工131人，其中专职教师80人。专职教师学历达标率为99%，其中本科学历71人，研究生课程班进修8人。全体教职工团结实干，拼搏奉献，积极进取，规律探究,从严求实，具有高尚的师德和较高的教育教学水平、教育科研能力，7名教师是市学科组骨干成员或区片学科负责人。

　　学校占地面积8935㎡，校舍建筑面积7680㎡，拥有三座布局相对合理、美观实用的办公和教学用楼。拥有标准化物理、化学、生物实验室、微机教室，语音室、多媒体教室、电化教室、图书室、音乐教室、美术活动教室，师生阅览室，设备先进,实验仪器齐备，管理规范,图书馆藏书近5万册，居李沧区学校之首。

　　学校重视环境育人的功能，先后绿化美化了校园及校舍，着意设计了“孔子像”、“圣训石”等富于教育意义的景观。学校重视向科学管理要优质教育，实施全员全程贴近式两全管理，实行中层干部任级部主任的级部管理，学校还不断修订完善教师、学生评价制度，全面引导、激励、促进师生发展。在实施素质教育的过程中，二十二中教职工已初步树立了正确的教育观念，并逐渐转化为科学的教育行为。学校被评为青岛市办学条件标准化学校，办学水平优秀等级学校，一直为“青岛市热点学校”。

　　近年来，学校在积极推进新课改的同时，重点加强实施了艺术特色教育，培养合格加特长人才，众多学生在国家及省、市美术、音乐比赛中获奖，在历届青岛市中小学艺术节上成绩名列前茅，被山东省教育委员会授予“山东省艺术教育示范学校”称号。

　　青岛二十七中学校概况

　　学校于1982年建校，位于重庆中路907号。现有在校学生430人，初中三个年级设置，每年级4个教学班，共12个班。学校现有教职工61人，其中，校级干部4人，中层干部5人，一线教师30人，二线及内退人员6人，长休病假1人，其他为教辅、工勤人员。

　　青岛三十一中学校概况

　　学校位于青岛市李沧区永清路46号，学校始建于1958年，学校现有30个教学班，在校生1235名，现有教职工114人，其中专任教师76人，高级教师18人，一级教师32人，市级优秀教师、优秀教育工作者5人，市德育先进个人13人，市、局“三八”红旗手7人，市教学能手2人，青年教师优秀专业人才8人，市学科带头人后备人才1人，省级骨干教师4人，市级骨干教师10人，研究生班学员10人。专任教师任职资格符合率达100%，学历达标率100%，高层次学历达标率61%。学校校级干部4人，中层干部4人，学校领导班子是一个年龄结构合理、团结奋进、求真务实、干事创业的集体。学校占地面积20088.8m2，生均占地13.04 m2，体育用地9323.3 m2，绿化总面积2047.6 m2，生均1.35m2，学校建筑总面积10222.09 m2，学校拥有物理实验室、化学实验室、计算机教室各两个，生物、语音、电化、劳技、音乐、美术教室、心理咨询室、团队活动（德育）室、劳技（科技）教室、史地教室、教师阅览室各一个，学生阅览室三个。图书馆拥有藏书约3.5万册。2003年学校完成“班班通”工程，保证每个 班级拥有一台微机和电视，同时保证教师人手一机。

　　几年来，学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化教学改革，不断提高学校教学质量和整体办学水平。坚持依法治校，依法治教，按学校章程自主办学，以服从大局，服务社会，办人民满意的教育为宗旨，牢固树立“以人为本、合作发展”的办学理念，努力构建教育环境优良、奋发进取、积极向上、争创一流的校园文化，围绕“追求卓越，崇尚一流”的校训，“敬业爱生，科学求新”的校风，和“乐学尚德，进取创新”的学风，为学生的终身学习和发展以及学校的可持续发展奠基。在上级领导的大力支持和扶持下，通过三年的努力初步实现了办学条件、办学特色、办学质量和办学效益的四个突破，我校良好的育人环境、规范的办学行为、先进的办学思想、稳步提高的教育教学质量，赢得了社会的广泛好评，社会美誉度不断提高。

　　青岛三十三中学校概况

　　青岛三十三中创建于1972年。校园占地4807平方米，建筑面积2164平方米。现有18个初中教学班，在校学生750人。学校教职工85人，中高职称12 人，占14%，中一职称28人，占33%。山东省骨干教师3人，青岛市骨干教师17人，青岛市名师培训班1人，青岛市初中学科中心组教师7人。学历全部达标，其中11人研究生课程班结业。

　　学校连续19年获青岛市级文明单位荣誉，学校是义务教育标准化建设优秀等级学校。学校以“雷锋精神”为校魂，以“教书育人、尊师爱生、勤奋好学、文明礼貌”为校风，近年来以教育科研带动了教育教学质量的全面提高，学生的合格率、优秀率、升学率大幅度提升，在社会中引起了强烈的反响。

　　学校提出坚持质量立校，创建和谐校园的工作目标，提高工作的实效性，以学生学习习惯养成教育为重点，以实效性的活动为载体，提高学生的整体素质，为学生终生发展奠基。学校努力提高课堂教学效率，通过强化教学过程的规范，把教职工责任意识树立起来；通过突出班级学风建设，把学生学习习惯培养出来；通过教师的工作热情，把学生学习激情带动起来，稳步提高学校教育教学质量。

　　近年来，全校师生团结奋进、依法治校，在教育教学、科研、文体等各方面都取得了令人瞩目的成绩。在青岛市教育局组织的上学期期末检测和学业水平模拟检测中，学校三个年级中考学科的45项评价指标中有30项列李沧区前三名。2005年5月在全市中学生田径运动会上获得团体总分第8名佳绩。学校男女排球队连续两年获青岛市比赛前3名佳绩。学校先后获青岛市教育局先进党支部、青岛市德育先进集体、青岛市中小学优秀家长学校、青岛市教育局先进团队单位、学校的少先队大队被青岛市团市委授予“雏鹰大队”称号。

　　青岛四十九中学校概况

　　青岛第四十九中学位于李沧区重庆中路1043号，为全日制初级中学，始建于1965年，正处级编制。2002年9月，学校被教育局批准为全市第一家实施小班化教育实验的初级中学。

　　学校现有在职教职工78人，离退休教职工28人。共有18个教学班，目前，在校学生初一学生136人，初二171人。

　　学校占地15415.30平方米，建筑面积5825平方米，主体建筑为教学楼、实验楼各一座，另有独立于校园外的200米跑道操场一处。学校设有2个微机室、1个多媒体教室、4个理化生实验室。学校图书馆藏书17779册。

　　学校以“以学校的可持续发展为本；以学生的终生发展为本；以教师的专业成长为本”为办学理念，确立了建设“小而优、小而美”的青岛四十九中的办学目标，实施了“低进高出、高进优出”的品牌战略。“以学生为中心、一心服务学生”的思想深入人心，确保每一个走进学校的学生，经过三年的学习，一般学生力争能进入普高，优秀学生进入普高强校。

　　近几年来，学校下大力气狠抓教师队伍建设。几年来，一线教师的更新率达50%；教师队伍本科学历达96%；省、市级骨干教师达到了18名，占一线教师总数的39%。目前有14人已读完在职研究生课程，并取得结业证书，有2人脱产在读教育硕士，取得正式研究生学历。研究生层次教师占一线教师总数的35%，学校教师的研究生层次教育比例在全市局属单位中名列第一。

　　几年来，学校不断加大投入，让教育教学设备达到了全市一流的水平。目前，图书馆藏书近3万册，具有1个多功能教室、2个高配置微机室、1个网络中心、1个课件制作室、1个形体教室、4个学生实验室。学校内的每一个教室都是多媒体教室，教师更是每人一台电脑，实现了全校办公“无纸化。

　　学校的教学成绩几年来突飞猛进，连续四年提高率（入学成绩与毕业成绩同全市比较）位居全市第一。作为全市入学生源综合素质最差的学校，实现了普通高中升学人数从2000年9人，2001年32人，2002年48人，2003年48人，到2004年52人的录取人数变化。由于初三人数的减少，2005年普高录取38人（但普高录取率再创新高，达到了18.6%。）2003年中考，学校高分数段（达到青岛2中录取线）人数为4人，一举闯入李沧区初中前列。2004年全市50余所初中学校推荐免试直升青岛58中的50个学生中，学校就占据有2人；从人数上看，学校在李沧区11所初中中位居第二，从比例数上看（学校初三293人），学校位居第一。2005年，学校学生康春燕以618分的好成绩，为青岛市前20名、青岛58中第一名，学校“低进高出、高进优出”的品牌战略得进一步得到体现。

　　青岛六十一中学校概况

　　青岛六十一中创建于1991年，始称山东省崂山第四中学。1994年青岛市行政区域调整，划归青岛市李沧区，更名为青岛市李沧第一中学。1997年9月，学校隶属青岛市教委，又更名为山东省青岛第六十一中学，是一所完全初中学校，为国有正处级单位。

　　学校占地24亩，建筑面积6878 M2，现有教职工128人，其中专任教师94人，管理人员12人，职员17人，工人5人；32个教学班，1835名学生。

　　学校的94名专任教师，均为本科以上学历，其中高级职称教师21人，中级职称教师47人，其他均为初级职称。学校现有省级劳动模范1人，省优秀教师1人，省教学能手1人，市优秀教师3人，市教学能手6人，市德育先进工作者7人，局级青年优秀专业技术人才17人，省级骨干教师3人，市级骨干教师20人。现在有八个学科中的九名教师被聘为青岛市学科中心组成员。

　　学校确立了自己的办学理念：“以人为本，为学生的终身发展负责”，形成了“合作、崇本、务实、求新”的教风，“勤学、主动、多思、善问”的学风和“相互尊重，团结合作，勇于探究，追求卓越”的校风。在此基础上，学校制定了“明志、尚德、笃学、健体”的校训，作为全校师生的行动指南。多年来，在上级教育部门的正确领导下，经过广大师生的共同努力，学校的办学水平和教育教学质量不断提高，取得了许多宝贵的办学经验，受到了上级领导及社会各界的高度评价。学校先后荣获“山东省初中教学工作先进单位”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市军警民共建先进单位”、“青岛市规范化学校”、“青岛市依法治校示范学校”、“青岛市教学示范校”、“青岛市德育工作先进单位”、“青岛市综合治理先进单位”、“青岛市素质教育优秀等级单位”、“青岛市依法治教示范学校”“青岛市卫生工作先进单位”、“青岛市师德建设先进集体”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市教育科研先进单位”、“青岛市工会工作先进集体”、“青岛市优秀中学生团校”、“青岛市红十字学校”、“山东省地震科普示范学校”等160多项市级以上光荣称号。学校连年被评为李沧区综合治理先进单位、李沧区平安单位等。学校办学经验曾多次在《人民日报》、《中国教育报》、《山东教育报》和中央电视台等新闻媒体刊登和播放。

　　2000年，学校被市教育局确定为热点学校和对外开放学校。

　　青岛六十二中学校概况

　　青岛62中学位于青岛市李沧区浮山路51号,东临三零八国道,西接百通花园,南部为海尔工业园。学校校训是“以人的发展为本，为人的终生奠基”，校风是“文明、守纪、勤奋、创新”。

　　学校原名李村中学，1995年9月25日，学校更名为李沧二中， 1997年7月1日更名为青岛62中学，隶属于青岛市教育局。划归青岛市教育局管理以后，学校领导一班人科学决策制定规划，明晰了学校发展思路，做出了“抢抓机遇，迎难而上，超前发展，将学校建成规范化学校”的战略决策，由于市教育局的大力支持和关心，社会各界的帮助，克服了重重困难，我校对校舍进行了大规模的新建、改建，形成了占地22667.8平方米，建筑面积8328平方米；现有30个教学班，拥有2个物理实验室，2个化学实验室，1个生物实验室，2个微机室，2个多媒体教室，学校配齐了理化生实验器材，建成了校园网系统，音乐教室、美术教室、书法教室、劳技教室、团队活动室和教师课件制作室，阅览室（教师阅览室72m2，学生阅览室84 m2）、藏书室（84 m2），其中藏书近二万六千余册，学校为专任教师配备了一人一台微机，学校现有微机390台，30个教学班都实现了“班班通”，以教育信息化推动了教育现代化的进程，学校投资180万元修建了250米的塑胶跑道、4000多平方米的人造草皮操场，建成了2000余平方米的花园,绿化面积为6600平方米。学校在进行大规模基础设施建设的同时，不断引进优秀人才和青年教师，为教师队伍注入了新的血液。现有教职工112人，教学班30个，学生总数为1602名，至2006年，高级教师为15名，占学校教职员工总数的13%,中学一级教师37名,占全校教职员工总数的33%,本科毕业生81人,占全校教职员工总数的72%。其中获山东省优秀教师称号1人；获青岛市优秀专业技术人才荣誉称号13人；获青岛市学科带头人荣誉称号1人；获青岛市优秀教师荣誉称号3人；获青岛市教学能手荣誉称号1人；获青岛市德育先进工作者荣誉称号3人。

　　近几年来，在青岛市教育局的大力支持下，学校领导一班人团结务实、积极开拓，从2001年实施新课程至今，学校在教育观念转变、教学制度重建、提高教师队伍整体素质、提高教育教学成绩等方面做了大量工作，教学成绩在全市统考中稳步上升，社会声誉不断提高。1997年，学校获“青岛市教书育人先进单位” 荣誉称号；2000——2003年，在青岛市科研论文评选活动中，均荣获“活动优秀组织奖”，在青岛中小学艺术节体育节上均获二等奖及“优秀组织奖”；2001年，在创建“花园式学校”活动中，成绩显著，获“校园绿化、美化先进单位”；2004年，学校通过了市级规范化学校的验收。2005年，学校被评为“青岛市卫生先进单位”；第十四届、十五届中小学生艺术节优秀组织奖；“青岛市招生考试达标单位”；“青岛市三室建设达标单位”；2006年学校获“青岛市文明单位”；“青岛市道路交通安全三让活动先进单位”等荣誉称号。

　　青岛六十三中学校概况

　　青岛六十三中于1990年建校，1997年正式划归青岛市教育局管辖。占地40亩，现有26个教学班，在校教职工101人，退休教职工25人。在校学生数为1324人。

　　学校拥有教学设施齐备的教学楼、实验楼、图书馆，有6道300米塑胶运动场，校园环境怡人，是我市“花园式”学校。 近年来，学校提出“办老百姓满意的学校”这一办学理念，坚持以人为本的管理思想，落实“加强德育、突出教学、规范管理、科学发展” 的行动口号，全体教职工更新观念，强化服务意识，加强师德修养，不断提高教育教学水平，学校的规模、设施、师资和管理等诸多方面发生了巨大变化，中考成绩显著进步，得到了上级、家长和社会的广泛好评，办学声誉稳步提高。几年来，学校先后荣获巾帼文明示范岗、团队工作先进单位、青岛市文明单位、青岛市卫生先进单位、青岛市职工诚信示范岗等荣誉称号，并连年被评为李沧区综合治理先进单位。学校数学、语文两大教研组分别被评为青岛市先进教研组。学校党支部于2006年被评为市教育先进基层党组织。

　　青岛六十四中学校概况

　　我校始建于1978年，座落于青岛市李沧区九水东路249号。

　　学校现有教职工76人，18个教学班，在校学生920余人，占地约19413.7平方米。

　　在市教育局的大力支持下，近几年,我校先后兴建了教学综合实验楼和近3000平方米的教学综合楼，微机室、语音室、多媒体教室、教师电子备课室和各科实验室装备齐全，现代化教育手段日趋完备。

　　在职教师中已有81.8%的教师达到本科学历，10人被评为中学高级职称，28人被评为中学中级职称，师资力量日益壮大，教师队伍结构日臻完善，现在我校中层干部平均年龄不到40岁，教研组长平均年龄不到30岁，一线教师平均年龄32岁。大批青年教师正在成长为学校教育教学的骨干，他们正在为学校教育事业的发展发挥着巨大作用。

　　随着课程改革的不断推进，学校的教研氛围日益浓厚，教师的理论水平和业务能力不断提高，20余篇论文获国家级、省级、市级奖项。2位老师被评为青岛市优秀教师，5位教师被评为青岛市青年教师优秀专业人才，5位教师参加青岛市优质课比赛获得二等奖以上名次，先后有7位教师出示过市级公开课，有7位教师被评为青岛市德育先进个人和青岛市优秀班主任。学校也先后获得“市长杯”女足比赛第一名，青岛市教育局文明单位等荣誉称号

青岛比较好的初中有哪些?

青大附中，我就是这所学校的。

海大附中，育才，志成，39，57好像也蛮好的（这是我学校旁边的），想想，（李沧区）智荣吧（我对它这所学校的评论不算很高）。

自己觉得.....

我要中考了，请问青岛李沧区那些公立初中比较好？急急急如题 谢谢了

六十一中貌似更好些，其实不管哪个学校都是要看个人

初中生的烦恼有哪些？

课？

我给你个样板你自己往里面加词汇

烦恼很多，譬如。我回家好朋友出去玩。的妈妈总是让我写作业写作业如何如何的。你说我该有多么的烦恼。总是告诉我，不好好学习就考不上一个好的高中，考不上一个好的高中，考不上一个好的高中就考不上一个好的大学。

按照他老人家的逻辑。那么我就找不到好工作，没有好工作就找不到一个好老婆，然后无法教育好一个好孩子。

试问，这些逻辑可能都是按照他们的想法顺理成章的进行么、答案不得而知

事例二

比较无厘头。

隔壁邻居家的猫总是 大清早的叫。不知道是为我抱怨还是因为邻居早上没给他最喜欢吃的鳕鱼堡？

初中学生的烦恼有哪些

一、心理发展的矛盾性特点

人的生理发展与发展切的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。

（一）生理变化对心理活动的冲击

随着青春期的到来，初中生在生理上出现了急剧的变化，这必然给他们的心理活动带来巨大影响。

这种影响主要来自两个方面。

首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。就在这种种新的追求中，他们感到种种困惑。

其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击。

（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾

初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。其成熟性主要表现为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，这是来自于身体的快速发育及性的成熟，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。

其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。初中生的思维虽然已经是以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期；由于辨证思维刚开始萌发，所以，思想方法上仍带有很大的片面性及表面性；在人格特点上，还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；社会经验也十分欠缺。

由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。

1．反抗性与依赖性

由于初中生产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。

但是，在初中生的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖，是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在情感和生活上，初中生们对父母的依赖则表现为希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护。

存在于少年身上的反抗性也带有较复杂的性质。有时是想通过这种途径向外人表明，他已具有了独立人格；有时又是为了撑起个样子给自己看，以掩饰自己的软弱。实际上，在生活中的许多方面，他们还是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。

2．闭锁性与开放性

进入青春期的初中生，渐渐地将自己内心封闭起来，他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却少了，加之对外界的不信任和不满意，又增加了这种闭锁性的程度。但与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。因此，初中生在闭锁的同时，又表现出很明显的开放性。

我快要上初中，要划分到李沧区61 62 63中 三个学校，不知道哪一个学校好一些

我也不太确定，不过63中的师资力量挺好，，靠近公园，交通很方便。

初中生的烦恼

学习的方法

很简单

英

你只要把单词背熟

老师让你背什么你就么

数学也是一样

语文

提高的最快办是上课认真听讲

你只要保证在老师讲课的时间

认真听讲

语文成绩不会太次

初一

差不多就这么多

其实初一很简单

你知道用心就可以了

等到你以后加了物理化学

就要更加努力了

化学好办

上课记笔记

回家多背几遍

背熟了

至于物理

我的物理学习方法不太好

这就要靠你自己去摸索了