｜教育｜杂评｜文化｜搞笑｜时论｜ 翔老师微信号 - baby_ruoxi990706 文 / 翔老师 图 / 活动现场 ① 多年的语文教学工作，我始终有一个困惑：天天使用汉语交流的孩子，却学不好汉语；从一年级开始就跟“字词句段篇听说读写练”打交道的孩子，语文却拿不到优异的考试成绩。为什么？参加本次“新课标·新教材·新语文”的学习活动，我似乎找到了一点答案。 ② 郭蓉老师的课，让我颇为感动。从她身上，我看到了一个语文教师该有的素养。丰盈的知识底蕴，让她有足够的能力驾驭课堂。每一句话，每一个动作，每一个神态都透着一股子“成竹在胸”的自信；她流畅、动情、准确的语言表达，有很强的带入感，让学生没有任何机会分神。这种语文功底非一日之寒。如果我们每一个语文人都能练就这样的本领，何愁学生们对语文学习没有兴趣？又何愁孩子们考不好成绩？ ③ 仝静老师的《朝花夕拾》整本书阅读教学，让我惊叹于她精巧高效的课堂教学设计。不仅做到了“化繁为简、化整为零”，还实现了“化难为易”。不仅带领学生探求到了阅读的快乐，还使孩子们从被动阅读走上了主动阅读的康庄大道。可见，教无定法但必须得是“教要得法”。不得要领的教法，只会南辕北辙毫无成效，甚至适得其反。这就启示我们每一个语文人要善于建构高效的语文课堂，不讲排场，不走过场，真真切切地从学生角度出发，创设满足孩子身心需求课堂教学设计。如果这样，我们学生的语文综合素养成长就不是什么难事了。 ④ 吴自文老师的“群文阅读”教学，使我看到了一个语文人的“用心”。多数语文教师，包括我，从没想过把《与朱元思书》《与施从事书》《与顾章书》三篇文章综合起来搬进一节课里面进行探究。如果是个“用心”的语文人，类似的“群文阅读”还能做出很多来。但前提是必须在“研读教材、活用教材、延伸教材”上做个有心人，在语文教学这件事上