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  • 荆门市教科所暑期教师集训在线交流(3)2021-10-14

    暑期教师集训在线交流 迷恋每一个学生的成长 ——师德主题学习心得体会 左昌伦 荆门市教科所 爱是教育的基� Ｕ缢栈裟妨炙够档哪茄好挥邪兔挥薪逃＝淌Φ陌皇茄抵⒛信⑴笥阎墙逃� 教育爱就是一种超越血缘、超越私利的崇高而浓厚的教育情感。加拿大学者马克斯·范梅南在其名著《教学机智：教育智慧的意蕴》中，给教育学下了这样一个定义：教育学是迷恋他人成长的学问。迷恋他人成长，这就是教育爱。教育爱与男女之间的情爱有着本质的区别：情爱迷恋的是情人现在的样子，而教育爱迷恋的是学生的成长和变化。 关于教育爱的故事俯拾皆是。大家都知道，陶行知是一位伟大的人民教育家，他的生活教育理论直到今天仍然具有强大的生命力。抗日战争时期，陶行知在重庆创办了育才学校，招收的是流离失所的难童和当地穷苦人家的孩子。办学经费完全来自募捐和陶行知的稿酬，困难可想而知，但陶行知不向学生收取学费和生活费。有人感到不解，问陶行知：“你何必背着石头过河？”陶行知回答：“我背的不是石头，是爱人。”在陶行知身上，体现了一种伟大的教育爱。 而今天，当我走近“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪、卫兴华、高铭暄，走近荣获“时代楷模”称号的教师张桂梅、陈立群、张玉滚……从这些师德优秀典型的先进事迹中，我总能感受到一种浓浓的教育爱。 教育绝不是一种简单的技术行为，而是一种深切的生命关怀。这种关怀，既是对学生自然生命的关怀，也是对学生精神生命的关怀；这种关怀，既是对学生未来生命的关怀，也是对学生当下生命的关怀；这种关怀，既是对学生群体生命的关怀，也是对学生个体生命的关怀。每一个孩子都是一个花蕾，每一个花蕾都渴望绽放自己的美丽；每一个孩子都是一个花朵，每一个花朵不可能同时开放；每一个孩子都是一朵鲜花，所有的鲜花不会是同一

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