襄阳依心托管教育
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  • 感受2021-10-14

    妈妈来托管见到了孩子：“这次语文考多少分？” “97分� 焙⒆涌醋怕杪璧牧乘怠� “啊，九十——七分……”。妈妈的语气听起来似乎中性，不确定是赞许还是有不满。接着妈妈拿过试卷翻看到了扣分之处：“看，这个应该错吗？”妈妈的表情让我感觉到是有不满而又觉发火不妥的反应。父母都没有习惯去先肯定孩子啊！ 担心孩子感受有不好，我走近妈妈悄悄说：“为什么不先肯定下孩子呢？”前几天接孩子放学路上听到她们感慨“不想写作业”的无奈，这种对写作业的“不愿意”也已是常见了。哪怕是这样学习成绩还不错的孩子！ “如果是回去了，她爸爸见到这个试卷上错的，会生气这样的� 奔铰杪璋咽跃砣喑赏诺亩鳌� 妈妈接走了孩子。而我想这个孩子心里会是怎样呢？是感伤？还是若无其事已经习惯？但无论怎样感受一定会与事自生的，有好与不好的倾向。相比之下这位妈妈要“淡然”很多，可用力几分，结果几分。我们的思维是习惯的反应，这样类似的情景在日常孩子和父母之间或许是平常的一幕幕。如若没有觉知改善，孩子会不断地感受，积累“我不够认真”，“我不该出错”，“我不够好”的心理暗示。 这种被否定会给孩子带来怎样的结果呢？ 这样无论成绩好坏，都是我不够好，孩子何来学习的乐趣和兴趣呢？ 我们一边在想办法要培养孩子的学习兴趣，一边则很习惯地破坏着这种兴趣！

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