-- 漳 州 星 慧 康 复 教 育 中 心 简 介 教育理念 漳州市星慧康复教育中心,是—家专注于帮助自闭症儿童、发育迟缓儿童、认知发展障碍儿童康复教育的机构。中心秉承让孩子们在发展中成长,理解并尊重每—个孩子个性化的教育理念,寓教于乐。 对于孤独症儿童，目前没有药物能够治疗，主要用康复教育方式，根据孩子个体情况发展，对孩子社会交往能力、语言能力、运动能力、协调能力、生活自理能力进行康复干预。 1、自闭症儿童教学理念是以幼儿早教发展为主，遵循儿童的心理发展轨迹，在与儿童建立情感的基础上，增强孩子与人相处活动的快乐感觉。发展儿童与人互动的社交的活动，建构自闭症儿童与人开展活动的内部动机，通过玩中教，玩中学，以激发孩子自主学习为主导。以此发展孩子的社会属性，使孩子在其自身的社会性的认知与社会性需要的结构下发展成一个正常的人。 2、发育迟缓儿童、智力障碍儿童(可午托)的教学理念是以生活自理为主，辅以语言理解与生活认知常规相结合的形式，在生活自理的同时设立有语言理解，语言表达，大肌肉，小肌肉与情绪管控，社交能力的课程，以帮助他们康复独立生活。 发展理论 什么是正常人? 所谓的正常人, 是指拥有可以发展的发展中条件的人。 正常儿童拥有强大的与人活动的动机 1. 正常人的智商(IQ)/情商(EQ)和各种知识技能是怎样发展而来的? 2. 自闭症为什么是广泛性发展障碍? 自闭症的核心问题(根源)是什么? 众所周知,一个普通初生婴儿(正常人), 无需特别教授任何知识技能, 在成长的过程中与父母的无数次有意无意的日常逗乐和活动中, 就能自然而然的发展出智商(IQ)/情商(EQ)和各种知识(包括语言)技能.而为什么自闭症孩子却无法自动发展出所有的这些方面来, 而表现出广泛性发展障碍呢? 其根源究竟是什么?以下图示可以看出正常人的发展轨迹: 由此对比, 自闭症患儿的各种障碍的成因就