如何保障 参与课后服务教师的权益 实行弹性工作制、设立临时宿舍、开展心理疏导……自新学期开展课后服务以来，北京市润丰学校校长张义宝和学校管理层经过反复商讨，最终制定了人性化的管理举措。 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。学校教师是课后服务的主要承担者，教师的参与水平直接影响着课后服务的质量。专家表示，如何给予教师更多关爱，建立制度化的激励和保障机制，是当前迫切需要解决的问题。 弹性工作制为教师“松绑” “小学班主任在校时间普遍在11个小时左右，批改作业、备课等工作都要下班后在家进行。”张义宝坦言，尽管教师都积极参与了课后服务，但教师责任重、压力大，需要给他们“松松绑”。 《意见》提出，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。采访中记者发现，小学放学时间大多从过去的15时30分延迟到17时30分至18时不等，工作时间延长、工作量增多是参与课后服务教师普遍面临的问题。 中国教育科学研究院教师发展研究所副研究员李新翠认为，与其他行业相比，教师的工作包含很多隐性工作内容，除了上课、备课、批改作业外，还要花费大量时间用于家校沟通、教研培训以及临时行政事务性工作等。 考虑到教师实际需求，《意见》明确提出，学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。新学期以来，不少学校对此进行了探索。 在浙江省金华市，无理由休息日是很多学校的“标配”。金华市武义县武川小学校长胡爱萍介绍，学校给每名教师发放“时间银行储蓄卡”，将晚托服务时间折算成时间积分，存入该储蓄卡中，用储蓄的时间积分兑换零星小假。 北京市通过错休制等方式积极探索弹性上下班制度，保障教师权益。“学校发挥全体教师力量，校长和年级主任一起