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中国教育科学研究院朝阳实验学校
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- 区级课题专题研讨会 | 诊断式督导教师教育教学评价实践研究2021-10-10
中国教科院朝阳实验学校开展区级课题“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”专题研讨会 2021年9月29日，中国教育科学研究院朝阳实验学校开展区级课题“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”专题研讨会。数学专家鲁彬、区政府教育督导室督评科、课题成员望京实验学校负责人及部分教师共计15人参加此次活动。学校课程研究院副院长刘江副校长主持会议。 “诊断式督导教师教育教学评价实践研究”是区教工委副书记王世元主持的课题。随着课题的深入，“合作对话式教学范式”逐渐形成，借助课堂改革，让教育回归本来面目——传授知识、开启智慧、培养人格，引领学生们在接受知识的过程中实现知识与人格精神的共生，变被动成长为主动成长。 听课环节 听课环节。学校八年级数学教师闫曼曼执教《用全等三角形研究筝形》一课。闫老师从实际生活出发，用对话唤醒学生的思维。课堂上，闫老师用问题扰启学生，通过实践猜想并证明筝形的性质，注重师生、生生和文本的对话，构建了“师生+时空”的课堂模式，实现师生的共同成长。 八年级数学教师闫曼曼执教《用全等三角形研究筝形》一课 说课环节 说课环节，闫曼曼老师主要从如何让学生自主研究图形，积累活动经验等方面谈了本节课的设计思路。 八年级数学教师闫曼曼进行《用全等三角形研究筝形》说课 单元备课说课环节 单元备课说课环节。学校八年级数学备课组组长李明老师从理论基� ⒛谌莘治觥⒔萄Ыㄒ�3个方面就《全等三角形》单元内容进行了单元备课说课。 八年级数学教师李明围绕《全等三角形》单元知识进行单元备课说课 点评环节 点评环节。课题组专家鲁彬肯定了闫老师本节课的教学设计，点评其思路清晰，给了学生自主研究的空间。同时，她提出教师要提高应变能力，在课堂上应注意观察学生的学习方式，随时根据学生的学习情况做出调整，及时给予学法上的指导。督评科钮志
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- 区级课题专题研讨会 | 诊断式督导教师教育教学评价实践研究2021-10-09
中国教科院朝阳实验学校开展区级课题“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”专题研讨会 2021年9月29日，中国教育科学研究院朝阳实验学校开展区级课题“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”专题研讨会。数学专家鲁彬、区政府教育督导室督评科、课题成员望京实验学校负责人及部分教师共计15人参加此次活动。学校课程研究院副院长刘江副校长主持会议。 “诊断式督导教师教育教学评价实践研究”是区教工委副书记王世元主持的课题。随着课题的深入，“合作对话式教学范式”逐渐形成，借助课堂改革，让教育回归本来面目——传授知识、开启智慧、培养人格，引领学生们在接受知识的过程中实现知识与人格精神的共生，变被动成长为主动成长。 听课环节 听课环节。学校八年级数学教师闫曼曼执教《用全等三角形研究筝形》一课。闫老师从实际生活出发，用对话唤醒学生的思维。课堂上，闫老师用问题扰启学生，通过实践猜想并证明筝形的性质，注重师生、生生和文本的对话，构建了“师生+时空”的课堂模式，实现师生的共同成长。 八年级数学教师闫曼曼执教《用全等三角形研究筝形》一课 说课环节 说课环节，闫曼曼老师主要从如何让学生自主研究图形，积累活动经验等方面谈了本节课的设计思路。 八年级数学教师闫曼曼进行《用全等三角形研究筝形》说课 单元备课说课环节 单元备课说课环节。学校八年级数学备课组组长李明老师从理论基� ⒛谌莘治觥⒔萄Ыㄒ�3个方面就《全等三角形》单元内容进行了单元备课说课。 八年级数学教师李明围绕《全等三角形》单元知识进行单元备课说课 点评环节 点评环节。课题组专家鲁彬肯定了闫老师本节课的教学设计，点评其思路清晰，给了学生自主研究的空间。同时，她提出教师要提高应变能力，在课堂上应注意观察学生的学习方式，随时根据学生的学习情况做出调整，及时给予学法上的指导。督评科钮志
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