回归生命起点 向着立己达人的美好那方 2021-2022学年度开学以来，在全区教育教学工作高位指引下，在实验小学教育集团整体关照下，我们坚持德育为先，五育并举，以精致管理落实规范办学，循着“立学课堂”的根本理念，积极打造指向儿童生命品质审美化提升的特色教育路径，努力向着高品质办学的目标踏实前进。 去年，运盐河校区只有一年级，学校积累了一定的幼小衔接经验。今年，学校依然聚焦一年级，坚定落实“零起点”教学，积极探寻“幼小衔接”课程的运盐河样板。给孩子平稳、健康、美好地适应期。 一是重视拉长“适应期” 优化开学第一天、第一周、第一个月、第一学期的课程内容，坚持“零起点”，不拔高，不提速，不布置书面作业。开学前就自编了入学课程，将各学科常识、学习习惯以及校园生活等，通过有趣的绘本、儿歌、图片、视频等让孩子熟悉。 二是重视对接“幼模式” 学校开足开齐开好国家规定课程，坚持“无情境、不课堂”，开展项目化学习，进行游戏化教学，让孩子自主体验、自主探索、自主生成。 三是重视推动“融教研” 9月6日至9月10日，校区行政组成员、全体一年级及音体美老师到实验幼儿园，开展为期一周的跟岗活动，全面、直观地了解了幼儿及他们的在园生活。观摩过程中，小学与幼儿园老师围绕“幼小衔接现阶段的问题”、“怎样才能科学有效地做好幼小衔接工作”等热点话题展开研讨，在分享、交流、思考中明晰幼小衔接的意义与价值。 四是重视激发“生长力” 精心设计适切的活动，优化一年级“延时服务”内容，开展“每天1+1”延时服务内容，把全科阅读、益智游戏、劳动教育、体育锻炼等班级社团。另外，我们积极拓展社会资源，聘请家长到校参与延时服务，积极发展学生的学习生活能力，提升综合素养。 五是重视开展“玩评价” “零起点”，不是“零准备”。学校强化常规，智慧引领，以学生核心