扎根实践研究现场， 助推教师专业成长 2021年6月18日，北京市特级教师工作室项目晏红特级教师工作室成员齐聚丰台区人民政府机关幼儿园，深入游戏现场与教研现场，调研课题研究进展情况，共研课题研究思路，理清研究路径及关键问题。 深入游戏现场 beautiful day 聚焦儿童观察，研讨支持策略 这次活动是丰台学前教研室高小芳老师带领美术学科组及课题研究实验园在本学期举行的第三次区域教研活动，丰台区人民政府机关幼儿园在大、中、小班均提供了实践研究现场，课题组的老师们聚焦观察美工区域游戏中幼儿的行为表现，并研讨反思教师支持策略。北京市特级教师晏红及工作室成员，丰台区第二片区部分幼儿园业务领导、骨干教师以及首都师范大学学前教育学院的研究生共同参与现场观摩及研究，活动在浓浓的研究氛围中开启！ 教研过程—— 教研活动组织经历现场观察、自我回顾、了解背景、研讨交流四个环节。 首先，全体参与的成员，走进大、中、小三个年龄班观摩美工区域游戏活动，走近幼儿身边，观察幼儿、倾听幼儿，记录幼儿的游戏行为、全面收集信息。观摩结束后，教师回顾拍摄收集的信息、进行观察记录的整理。 观摩之后，班级的执教教师分别对班级美工区游戏活动的近期活动背景及当日幼儿游戏的情况进行介绍和反思，帮助观察者更好地理解与分析今天现场观察捕捉到的信息。 在研讨交流环节，高小芳老师重点引导教师分组交流幼儿典型行为表现，采取可视化的方式在微信群发布照片、视频，六组成员轮流发言，以“我看到、我发现、我思考”为线索，基于对儿童活动的真实观察分析与识别儿童的美术游戏行为，反思支持策略，期间既有激烈的争论，又在关键问题上达成共识。 自我回顾、背景介绍 beautiful day 教研分享 beautiful day 研讨教研现场 beautiful day 明确关键问题，理清课题思路 由于晏红特级教师工作室成员均