我国的新文科建设发端于2018年教育部印发的《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》。2019年4月，教育部印发《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，明确提出要推动包含新文科在内的“四新”专业建设。 当前，新文科建设在以下五个方面已达成基本共识：一是新文科是相对于传统文科而言的，是以新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义进入新时代为背景的。二是新文科更加强调专业满足国家发展战略需要和社会需求的功能定位，专业从学科导向转向以人才培养需求为导向，更加主动对接经济社会发展需求。三是新文科强调多学科交叉与深度融合，新技术融入传统文科专业，推动传统文科更新升级。四是强调学生中心思想，信息技术融入教学方法。五是新文科强调新的质量标准。 财经类专业和课程按照新文科要求进行改革，是新文科建设的内在要求。具体来说，可以从以下几方面展开。 强化课程思政建设，进行人才价值观塑造。财经类专业和课程的思政建设既要遵循课程思政建设的一般规律，又要符合财经学科的独特个性。首先，要厘清专业思政与课程思政的内在关系。专业思政是专业在人才培养上最终应达成的总体的思想政治教育目标，通过培养体系实施，学生学习之后最终应建立的核心价值观。专业思政与课程思政一脉相承，都是为了立德树人这个最终目标。但具体到某门课程的思政建设则要用专业思政来引领，并最终要以专业思政为落脚点。其次，课程思政的目标要契合课程特性，尤其要契合课程内容的特点。一门课程的独特性决定了它能够实现的学生价值观塑造是相对聚焦的，而不是面面俱到的，如全方位涉及政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、职业道德等，唯有聚焦在某个方面甚至一个方面中的某个点，才具有科学性、可行性和深刻性。尤其需要指出的是，我们迫切需要系统总结我国改革开放以来的伟大实践和经验