—基于2020年《小学数学教与学》“学生”专栏的分析 张定强（西北师范大学教育学院） 黄劲（西北师范大学教育学院） 教育是育人的事业，促进学生全面发展也就成为教育追求的根本目标。有效地开展教育教学活动首先要研究学生，只有全面了解学生的学情，才能在教学中做到有的放矢。中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料《小学数学教与学》是小学数学教育界的权威期刊，专门开设“学生”专栏以荟萃全国小学数学教育期刊的精品佳作。下面基于2020年《小学数学教与学》“学生”专栏转载的论文，在回顾梳理的基础上展望学生研究的前景。 一、“学生”专栏转文概述 2020年《小学数学教与学》“学生”专栏共转载论文21篇。分三个栏目建构，“学生研究”栏目9篇、“学生培养”栏目10篇、“学法指导”栏目2篇。 21篇转文来源于13种期刊，出自《数学教育学报》4篇，《小学数学教师》3篇，《小学教学研究》、《教学月刊》、《江苏教育》各2篇，其余8篇出自其他期刊。21篇论文中有8篇属基金项目论文，其中国家级3篇、省部级5篇。 21篇转文作者群中，“学生研究”6篇出自高校教师，1篇出自小学教师,2篇出自教研人员；“学生培养”2篇出自高校教师,5篇出自小学教师,3篇出自教研人员；“学法指导”1篇出自小学教师，1篇出自教研人员。可见作者从事工作的性质不同，研究的议题大相径庭，高校教师是“学生研究”的主力军，而小学教师则是“学生培养”的中坚力量。 21篇转文中引用文献163篇，中文124篇，外文39篇，篇均参考文献约为7.76篇，且篇均外文参考文献约为1.86篇，主要引用于“学生研究”栏目，引用作者主要为高校教师,这在某种程度上反映小学教师的研究视野需要进一步拓宽。 二、“学生”专栏研究热点回顾 学生是数学教育关注的核心，充分研究学生的知识储备、认知及心理发展规律等现状就显得尤为重要。2020年《