阑风长雨秋纷纷，四海八荒同一云。连绵秋雨浇不灭天涯石师生的教与学热情。为提升教师的专业素养，促进学生的全面发展，依照国家课程标准实施了两周劳动课和综合实践活动后，我们有幸邀请到四川省教科院劳动与综合实践活动课程研究员朱雪林老师来校指导工作。同时，成都市第三幼儿园的老师们也来到学校，交流幼小衔接课程的设计与实施。 会上，郭老师和赵老师分别就我校劳动课、综合实践活动课的开展情况做了汇报并提出现有的困惑。 听完介绍后，朱老师首先对我校勇于探索、锐意进取的行动表示了肯定和赞扬。他认为，学校劳动教育课程体现目前比较完善，如果能把劳动周实践、课外校内、课外校外的劳动实践都梳理好，形成一个劳动实践体系。此外，下一步需要加快劳动学科制度化建设的进程，如家校社联合开展劳动教育的制度、课程资源开发的制度、学科组建设的制度等。 综合活动实践课程的核心是“研究性的实践探究”。教师要教给学生的是“科学思维”，即“像科学家一样去思考问题、探究原因、撰写报告”。朱老师指出，我校现行的综合实践活动课程框架完全可行，以年级组为单位来实施综合实践活动课程也是非常合理且有效的，希望我校能继续坚持这条荆棘之路上的探索，为同区的学校提供一种行之有效的综合实践活动课程实施模式。 之后，天涯石小学与第三幼儿园的老师们关于如何开展幼小衔接课程做了充分的交流，在以下几个方面达成了共识：1.主要围绕身心、生活、社交和学习四个方面设计幼小衔接课程；2.同时关注学生发展阶段的差异性和继承性，打好基础，预设目标；3.就“我要上小学啦”“我是小学生啦”两个项目活动课程开展更深入有效的合作。 end