点击上方蓝色文字关注我们吧~ 回望那一日 我们潜心共同学习 回忆那一月 我们成为学习共同体 回眸那一年 我们工作室在一起 寻思这一刻 我们上演了变形记 从学习共同体走向研修共同体，一路风景。李雄心名校长工作室不知不觉已走过了一年半的行程了，回望来时路，“9+1”工作室的校长们从自身的成长、办学的理念、学校的发展等都有了质的变化。请随小编一起去看看他们的变形记之一。 一、共梳成果经验 在三年的周期内，工作室九名学员，能从课程领导力、学校管理水平和课程建设以及课程改革方面迅速成长起来。 （一）学以致用，让自己所在学校办得有特色，能凸显自己区域文化，走特色发展之路，让学生全面发展。 （二）拉动其区域学校的发展，成为区域学校发展的纽带。 （三）各位学员的学校办学水平、师资建设、学业质量等方面都有很大进步。 二、共研成长规划 在工作室主持人李雄心校长的引领下，共同研讨，形成了一致目标。以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以特色打造为切入口，充分发挥名校长的引领作用和工作室成员间的团结合作，积极探索农村学校办学特色模式，努力提升校长的办学能力和促进学校的和谐发展。 （一）加强学员自身课程领导力，做学术型校长 （二）加强学员课程改革领导力，做研究型校长 （三）辐射周边学校发展规划力，做头雁型校长 三、共话策略跟进 个性路径，一致目标。共同研讨如何达成目标。学员们各抒己见，最后综合达成以下三点。 （一）通过梳理自己学校的课程，让国家课程校本化，校本课程精品化，以项目式方式推动学科育人，以项目学习方式发展学生核心素养，做学术型校长。 （二）通过理论学习、实地考察，找到各自学校的优势，以课题为撬动点，8所学校都从“学科+”进行选点突破，让学员以小课题研究为学校的特色，打造学校的特色课程，