本文系2021年全国教科版小学科学新教材远程培训研讨会预备材料2021年全国教科版小学科学新教材远程培训研讨会将于8月16—18日召开，届时将邀请教材的编写者、试教团队等对五六年级上册教材进行全方位的解读、试教汇报交流、课例观摩及研讨，还将安排科学家的专题报告。 完整视频 讲座时间：2017年6月 教科版《科学》教材修订说明 修订目的 更加适应国际科学教育改革的新变化 落实新课标确定的各项目标 充实和完善2001版教材 进一步提升教材质量 修订依据 国际科学教育研究的最新成果 修订后的小学科学课程标准 基于教学实践的课程研究 修订的总体情况 继续沿用大单元的组织形式 大单元的形式，是把我们所说的科学知识 ,包括各项的培养目标有机地联系在一起，形成孩子们连贯的思维以及行为活动的非常重要的组织形式。因此，经过反复讨论，使用了大单元的组织形式。 调整框架结构 依据课程标准四个领域、三个学段划分的要求，重新审视教材内容和框架，高度整合了18个主要概念、75个学习内容、206个学习目标。 降低难度，减少容量 避免教师完不成课程的现象出现，从儿童发展的角度考虑要降低难度，减少容量。 采用四个板块的表达模式 引入学习周期的概念，以聚焦、探索、研讨、拓展四个板块展开，灵活运用，有效保证课堂教学的程序。 提供促进理解性学习的教学工具 科学家这样做： 教科书扉页之后呈现专栏“科学家这样做”，意图是通过春风化雨式的科学故事，潜移默化地让孩子理解科学家是怎样工作的。 学生活动手册： 对教学弥补的作用，孩子自己手里有一本科学书。 科学词汇： 孩子对生活的探索转变为有科学意义的探索，给他科学词汇，让孩子学着去说，提倡孩子们去说。 班级记录表： 张贴在黑板一侧，记录全班孩子讨论的结果，可以看到孩子思维的变化。 科学教师教学用书： 对每课的学习重点、难点进行了提炼，对