2020年10月29日，在朝阳区芳草地国际学校富力分校，开展了今年的北京市义务教育阶段青年教师同课异构教学展研究展示活动。本次活动小学阶段12个学科共36节课进行展示。 北京市东城区和平里第一小学科学教师赵茜老师代表东城参与本次活动，与朝阳区和海淀区两位青年教师围绕“压缩空气”展开教学研究。 从备课之初，教研员路虹剑老师就组织了备课小组共同商讨课程方案，我们贯彻了与北京师范大学林静教授共同研究的SKC教学模型的理念要求，又突出了东城科学团队独有的科学创客教学模式（EEC），以注重学生在体验中发现，在发现中形成认知冲突，从而在思维的推动下开展探究学习构建概念，最终迁移应用从学科学走向创造性用科学的启蒙教育。 这节课的教学设计源于赵茜老师对学生充分的前测，挖掘学生对空气压缩的前概念，并以此为基础展开对现象的分析和探究活动。在教学展示中，学生从已学知识开始，对体验活动发现的现象进行分析和推理，使学习逐渐走向深入，整个过程如预期那样帮助学生围绕着“空气没有一定体积”这一重要概念逐步构建他们认知水平下的科学概念，并以构建概念为载体发展相关科学素养，课堂效果得到了很好的呈现。 课后，北京市基础教育研究中心科学教研员贾老师对赵茜老师的表现和课堂的呈现用了两个字形容——成熟！贾老师在最后的点评中指出，本节课在科学问题的提出阶段投入了更多的时间和精力，这是值得所有科学老师们特别值得关注的要点。赵茜老师充分利用学生已知概念作为学生观点的支撑，对现象进行推理、判断、演绎的过程中引导学生对问题分析和认知，整个教学层次和严谨程度把握得当，处理成熟。同时也给出完善建议，期望在将来进一步实施的过程中，充分利用学生思维呈现出的“模型”，将之贯穿整个教学，使整个教学的逻辑发展更为顺畅严谨。 同时，东城区科学教研员路虹剑老师也做出了