教育部提倡培育男孩的阳刚之气，却被许多网友非议，为什么？

Answer 1

教育部提倡的没毛病，男人就该男人样子，阳刚之气是男性之美，做一个有担当、有责任心、有爱国爱家情怀的男人谁在非议什么，那有那么多自由，要自由散漫去美国，当代中国就该多一些阳刚之气，做一个自信满满的中国男人。

Answer 2

阳刚之气是男人的天性，教育部的提倡符合国情，顺应民意，利在国家和人民。抗美援朝胜利，除赢在意志和精神，毛主席指挥有方外，一个重要的原因，就是体能胜过美军！少年强则国强！

Answer 3

非议的人要么自己娘炮，要么心里娘炮，他们崇拜太监，粉丝割卵主持，电视台，媒体推日，韩娘炮受害一大群，捅到他们男人变女人的面丢大了，所以反应强烈。

Answer 4

男孩阳刚之气或女孩的阴柔之气本来就是父权社会下定义的，是落后的，野蛮的，应该被摒弃的。

在生理上男孩和女孩确实有区别，但这个区别恰恰是互补的，所谓“阳刚之气”不过是男权社会为了证实男性优于女性的说法而已。

体力方面男性和女性其实是差不多的，之所以强调男人的爆发力和冲击力，不过是男权社会拿男性优势部分和女性的弱势部分来比较罢了，是以强调男性主导地位为目的的，巩固男性地位的方式而已。在耐力方面女性比男性更强他们却只字不提。

我们跑团人不多，都是本地的，大约50多人，女生略多于男生。在10km跑男生确实是碾压女生的，就是跑的最慢的男生也比最快的女生快。在半马有少数女生能跑过男生了，但别忘了跑团里所有女生都能跑半马，而将近1/3的男生无法完成半马。再到全马，跑团里仅3名女生没有完成，男生只有7名完成的，最后是90km的超马，这个团里男生无一人完成，女生却有2人完成了的。

思维方面，男性更注重理性思维，相对女性来说更善于解决复杂问题，但更注重感性思维的女生，更容易受到激励，执行力更强。而且理性思维跑偏了危害更大。

学院放假了，留守学院的职工没事约起爬山，山路两边有零星的农家院，正是腊梅开放的时候。其实山里农村大部分在城里有房，除少数老人外，大部分院里是没人的。盛开的腊梅吸引了女生，有胆大的女生就想折几枝。有一位女生不顾其他人劝阻，溜进敞开的院门去折腊梅，结果被主人臭骂一顿。男生就不一样了，发现院门紧锁的就知道里面没人，翻墙进去折了很多，每个女生手里都拿不下了。

这件事说明理性思维的男生更会干坏事，他们会偷偷摸摸的干坏事，女生干坏事却不知道偷偷摸摸的，因为感性思维的女生，没有意识到坏事的后果，甚至不认为是在干坏事。男权社会下，干坏事的男性多于女性的，但女性干的坏事往往更惹人关注，加上女性干坏事不避人，就产生女人更能干坏事的假象。

最后问一下男性，老实交代，你背着你的女朋友或老婆干过坏事没有？同时也提醒下女生，和男孩恋爱时一定要多留心眼。高中学的诗经中的“氓”有一段“于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不可说也”，希望女生们不要忘了。

Answer 5

教育部的提倡，我拥护！坚决旳支持！

男孩就应该有阳刚之气！

男孩更应从小培养男人的气魄与担当！

并不是从小灌叙所谓的大男子主义，而是男人旳责任。

父母只能陪你长大，不可能陪伴终生，所以，男孩更应该有阳刚之气！

Answer 6

这个提议纯粹就是吃饱了撑的，所谓的“阳刚之气”根本无法拿出一个可以衡量的标准。

拿外形？每个人的基因序列都不一样，有些男性他就是分泌的雄性激素少。

拿品格？品格这种更主观的东西，又如何衡量？汪精卫要是死在1936年，也可以流芳百世。

中国南北朝时期有位名将，叫陈庆之，他自打娘胎体弱多病，男生女相，手无缚鸡之力，连游戏里给出的武力值都只有5。

但陈庆之善于行军打仗，一生无败绩，“千军万马避白袍”就是形容他。

试问，在这些人眼里，陈庆之算不算有阳刚之气的男子汉？

最讽刺的是，如果真的要这么干，四大名著全部都是禁书。

四大名著之首的《红楼梦》，主角贾宝玉在形象上完全就是女性化的描写，曹雪芹形容他“面若中秋之月 ,色如春晓之花 ,鬓若刀裁 ,眉如墨画 ,面如桃瓣 ,目若秋波."。随时还哭哭啼啼的，哪看得出半点“阳刚之气”？

写《西游记》的吴承恩也丝毫不遑多让，他笔下的唐僧也是俊俏到不像个男人——“好个妙龄聪俊风流子，堪配西梁窈窕娘”，真是 从文字里都能读出唐僧的娇俏啊，必须得禁了。

《水浒传》写了挺多阳刚气十足的好汉，但也晚节不保，弄了张顺、燕青这两个大美男，他们一个肌肤如雪，一个俊俏风流，实在是与专家们的审美不符。

《三国演义》就更荒唐了，诸葛亮给司马懿送去女人衣服，司马懿这位终究三国时代的最后的大赢家，居然不羞不臊地直接穿上了，这不纯粹误导青少年吗？

现在想来，原来我们小时候看的四大名著，是如此的没有“阳刚之气”。

总结起来，这个提案荒唐的地方在于：

①武断地把生理医学现象与社会道德进行挂钩；

②没有可具体衡量的标准；

③毁灭传统文化。

总结起来，就是一句话

阴阳本一体，庸人自扰之。

Answer 7

我非常赞同教育部提倡的培育男孩的阳刚之气！前几天我曾发过文，讲一个一米八左右的大男人，见我牵着一个不到四公斤重的小狗，吓得娘里娘气地叫喊：“牵远点，人家好怕怕哎”，让我看来，这人就不正常，就是不男不女的，没有一点阳刚之气，结果就有人替他辩护，说大男人怕蜘蛛，怕蟑螂非常正常，你是什么逻辑？我什么逻辑？一个男人没有男人样，女里女气的，手无束鸡之力，描眉涂口红，打耳洞，戴耳环，这样的男人不让我大跌眼镜才怪呢，长此以往，媒体不能正确引导，男孩没有责任，没有担当，弱不经风，哼哼唧唧，我中华民族保家卫国的重任交给谁？我们的现代教育情何以堪！

Answer 8

男孩子的成长环境里缺乏男性榜样，从幼儿园到初中，大部分都是女老师、母亲、奶奶在管他们，在成长过程中性格养成的关键时候都是女性在带领，不许打架、要爱干净、遇事爱哭、胆小怕事……父亲们要赚钱养家，学校里男老师很少，大家平时都瞧不起当老师的，遇到自己家孩子有问题了就开始希望男老师多。

男孩在成长环境里缺乏男性榜样为他们树立男人的勇敢、担当、责任方面的意识，只有把影视明星、游戏人物作为榜样来崇拜。厌学、辍学的现象男生比较多，反而去部队当兵的男生成长得更健康。

Answer 9

不是吗，仿佛庙堂之高的他们根本就不懂教育：什么叫做“阳刚之气”，你给个定义看看？难道多招几个体育老师，多上几节体育课，就成为阳刚之气了，那么女同学岂不成为“女汉子”吗？

昨天，对高二的学生讲起这个话题，高二女生中的男子汉定义：有责任心，有担当，有胸襟，有大局，阳光积极，身体强壮，不斤斤计较，有绅士风度但又不大男子主义…

人家连未成年人都懂得心目中的“阳刚之气”有如此多内涵，而庙堂之高的他们仅仅就是“多上体育课，身体强壮”。

问题回来了，是什么导致现在的男孩子有这种“阴柔化”的趋势呢？

第一，父亲角色在家庭教育的缺失。让孩子只知道阴柔，而不知道阳刚。母亲的教育角色是温柔，善良，细腻，细节；父亲的教育角色是格局，远见，锐进，胸襟，责任。

第二，学校的老师阴盛阳衰的倾向越来越明显，有些学生甚至从幼儿园到高中，都没有遇到多少个男老师。男老师和女老师除了知识的传授之外，其教育作用也象家庭教育中的父母。

第三，顶层设计的问题：其一，既然知道男老师和女老师在教育教学中有一定的区别，但是，在培训教师中，把男老师当做女性来培训，希望男老师也像女老师那样，面面俱到，精细化管理学生，要求男老师象妈妈一样体贴入微地，这样忽视了性别上的差异；其二，惩戒教育，把老师带入了一个又一个的坑，让老师产生了“惩戒学生”就是教育的红线这样的错觉，其实，“惩戒教育”是培养学生的责任意识，担当意识，以及抗挫折能力；其三，社会给未成年人穿上了厚厚的保护的“铠甲”，任何的师生矛盾，板子总是打到老师的屁股上，甚至无厘头式的告老师，最终老师总得到的是呵斥，道歉，甚至是处罚！！试问，作为男的，对这样的教育生态环境，你会选择吗？

第四，新闻媒体的作用。新闻媒体的不健康的价值取向，打造了“偶像天团”并引导未成年去追捧效仿：中性人明星，妖娆的男艺人，浓妆艳抹的男艺人，兰花指搔首弄姿的男艺人在舞台上，在影视剧里甚至出现在“开学第一课”里。

所以说，阳刚之气的培养，不仅仅是学校教育的事情，而是国家的顶层设计问题，更是全社会都需要进行反思的集体意识。