凌晨2点了，看到这个问题，非常有回答的欲望。
我给出的意见是去办公室打杂，打死也不要去当一线老师，更不要当班主任。
站在一位从教二十多年的乡村老教师立场上，我想还是有发言权的。为什么呢？
我们县乡镇采取的是学区制管理，一个学区有一个总校长，下设管理几个片区，一个片区一个负责人，管理一个完全小学或教学点。
学区专门有几个打杂的教师不上课，行政式待遇，围着校长转。学区各项荣誉经常被截留，下边老师根本不知道咋回事，荣誉就被夺走了。
评定职称，名额校区先占下，因为学区校长当家，所以几个不上课打杂的老师就近水楼台了。
再者，新教师在办公室迎来送往，圈子大，自由度高，脑子还灵活些，而班主任每天铺在课堂上，就是一个教书匠。
层面不一样，办公室是和成年人打交道，班主任是和未成年人交流，绝大部分时间就是孩子王。
总得说来，还是做办公室工作，是成年人的选择。
作为一个老教师，我要劝你：去当班主任。
新入职的教师很年轻，职业生涯才刚开始，一定要不怕吃苦，勇挑重担。
一、办公室打杂，没有技术含量，是无能的表现。
如果你去办公室，平时的工作就是接个电话，值个班，上传下达跑跑腿或者查查课之类的杂活。
这些活儿有个好处，轻松，不用动脑筋。随便是个人，只要不傻，就能干得了。你干这样的工作，能有多大的长进？
学校不是机关，不是说你和领导经常见面，就能获得提拔的机会。
我们学校，一些上不了课的老师，才去办公室当差。或者喜欢安逸，不思进取、无所追求的人，才去办公室里养老。
二、当班主任更能锻炼人。
管理一个班，几十号人。是对你组织、协调等能力的一个大考验。如果管理的好，领导就会看到，你是个人才。
我们学校的领导，大多是先做班主任，工作做的好，提拔为副主任、主任。虽然官不大，但也是对能力的一种肯定。有合适的机会，调到别的学校，当副校长、校长，也有可能。
班主任跟学生关系更亲密，多年后，这些学生也是一笔宝贵的人脉。他们走上各行各业的岗位，最难忘的就是班主任。
总之：年轻人不要怕麻烦，怕事多累人。
年轻时不努力，要青春干什么？如果贪图安逸轻松，就是提前进入了老年状态。
第一次听到有人如此“精细”的分析比较这两个工作的优劣。本人也在学校工作，说说个人看法。
按说都是在学校工作，安排新入职教师的工作也不是一成不变的，如果是有全局观念的领导，自然会根据工作需要，个人潜质综合考虑每个人的工作岗位，大可不必为此“精打细算”，显得做人做事格局不太大了，呵呵。既然非要分别挑选一下，那我们就来分析一下：
一，办公室工作；这个岗位需要的是一定的协调能力，（应变能力），组织能力，同时还要文字功夫过硬，这是其基本要求。同时，还需要一定的吃苦精神，领导动嘴，你得跑腿。最重要的还是要领导看着顺眼，办事顺手，能力再强，领导看不上眼，一切免谈。
二，班主任工作；学校的中心工作是什么？当然是教学，一切为了学生，围着学生转。没有学生，学校也就没有存在的价值。当一个人决定终身从事教育事业开始，熟悉教师工作也就成了必需和必然。俗话说干什么吆喝什么，任何工作在本职范围内拿得起来，亮得出去是一件自豪的事。在班主任的岗位上熟悉教学，熟悉学生，熟悉管理，对一个青年教师的个人成长尤为重要。这既是工作的需要，也是个人成才、成功的需要，想想就很美！
最后总结一下：两种工作的分析与比较，都只是外在的“指标”。关键还是每个人的内心志愿。不言而喻，办公室工作人脉广，资源多，如果将来有意从事管理岗位，或直接从政，办公室工作就有了天然的优势。如果热心教学，安心教学，对从政兴趣不大，那就脚踏实地做一名教师，班主任就是管理教育学生最好的阵地。
（个人原创，有异见者可以交流）
答:题主的问题引发了很多人的回答兴趣，路过的我也来凑一下热闹吧。两种岗位根本没有可比性，毫不犹豫地选择进办公室吧！
凭我当了30多年小学班主任的经历告诉你:当班主任偶有欢乐、偶有幸福感、偶有成就感，但在现实面前太不堪一击了，当班主任更多的是劳累和辛苦。
班主任必须做的事情太多了:了解学生、布置班级、督促学生打扫卫生包干区、填写各种表格、撰写各种计划和小结、收代收费、带领并指导班级学生参加学校的各类活动、处理学生纠纷、家访……只要跟班级以及班级学生有关的事情，校长都找班主任，班主任必须无所不能，无所不会。
当班主任最伤心的是，辛辛苦苦地付出了，班级管理也井井有条，各项班级评比也遥遥领先，在学年结束评选优秀班主任时，碰到没良心的校长，直接以“你不需要荣誉！”为由无视你的付出和成绩。你说气人不？
如果进办公室，就不会受这窝囊气，办公室里的事务也不会比班主任更繁琐。重要的是进办公室，直接的服务对象不是学生，而是校长，自然与校长会走得比较近，该得的好处，别人抢也抢不走。而且将来的发展也比当班主任更有前途。
一家之言，仅供参考。人生的十字路口，选择很重要！我是@haixia之声 ，感谢您的阅读，期待与您交流！
很高兴作为一名工作30的教育战线老兵，来为你这个人新人解答困感。首先，祝贺你通过考试，顺利入职。其次，你即将面临参加工作后的两个选择，是进办公室，还是去做班主任呢?
我们来分析一下这两个职位的优缺点，再做选择不迟。
你说的学校有办公室，一定是比较大的学校或者类似于乡镇中心学校。现以乡镇中心学校为例，说一说中心校办公室。一般有中心校长、中心校常务副校长、工会主席、支部书记等领导，另有教研员2∽3人。新人去办公室也就打打杂，拖地烧水，打扫资料，协助各位领导工作，杂事还是不少，活有干的，属万用型的。
经常在领导眼皮底下出现，要是有优点，很容易被发现，各种事都会让你干，能锻炼你的能力。干的好，拿到某些荣誉比普通老师要容易，还会经常去下面学校检查工作，会认识不少下面的校长老师，提高知名度。
缺点是不带课，主业容易荒废。五年内很难晋升。十年内可能提拔为副职，或到下面学校干个校长主任啥的。
去一线，从一名班主任老师做起，积累教学与班主任管理经验，个人专业成长很快。
去教学一线教主科，并担任班主任，确实很苦很累，甚至还有一些风险，但真的能锻炼人，学到本事。
一名优秀教师，他上来必须课讲得好。上课要在教学实践中学习，通过听课，评课，磨课，赛课，拜师等活动，扎扎实实练好基本功。三、五年内就可以成为优秀青年教师，从而出彩。
班级管理也是一门艺术，需要不断地去探索。可能有失败，有无助，有危机，这都是必经的过程，然后才会有成功，有快乐，有幸福感。当你成长为一名优秀班主任，领导把最好的班交给你带，家长要把孩子往你班里送时，你就体会到一名班主任的自豪。
以上这些在校办公室里上班，短期内是无法做到的。
总之，如果你性格外向，喜欢自由，喜欢交际，志在从事教育管理工作，尽管选择去办公室;如果你喜欢简单做人做事，喜欢孩子们，那就老老实实去一线做班主任老师，你能体会到做一名优秀老师的幸福感。
用心选择，无悔人生。加油，年青人!
从教三十一年的阿姨告诉你，当然是当班主任啊！作为一个老师，当班主任是教师生涯最重要的组成部分。而且，当班主任，最能锻炼你的业务，提升你的能力，当好班主任，到什么时候你都不会被淘汰，那是你在学校安身立命的本钱，以后的评职晋级，班主任是一个主要条件。新入职的老师，还是要踏踏实实地一步一个脚印地干工作，认认真真的打磨自己。业务能力好，以后同样可以当领导的。
新教师入职，一个被安排进办公室，另一个当班主任，我觉得后者应该比较好！原因有如下：
1.新教师需要历练
刚入职的新教师，最需要的就是学习。当班主任是老师的必经阶段。班主任很累，甚至苦不堪言，但是可以学到很多东西，比如如何和学生打交道，如何处理学生问题，如何进行班级管理等等，如果你想一直从事教学，这些工作是提升自己能力的很好的锻炼，若干年后，回头看看，你是怎样一步步成长起来的，绝对要感谢做班主任的经历！
2.评职称需要
教师行业，评职称是很实在的一件事，高一级的职称和低一级的职称，在待遇上还是差距明显的。而班主任经历是评职称的硬性条件，没有班主任经历，免谈！所以，为了手里的票子能多一点，辛苦一点又能怎样！
3.成绩会好点
往往你做班主任的班级，学生会比较服从你，因为在他们眼中，班主任就是管他们的人。现在一般来说，很多老师都是任教两个班，其中做班主任的班会比另外一个班的成绩要好，为什么？因为大部分学生能听班主任的，对班主任还是有三分忌惮，这反应在学习上，班主任的课就会比较听从，效果相对也就比较明显。
4.升职的前提
为什么做班主任是升职的前提呢？在学校，工作的对象是学生，不管上至校长，下至科任，都要和学生打交道，这也就意味着你要会和学生打交道。前面也讲过了，当班主任这是很好的锻炼。你把班主任做好了，说明你管理能力强，想想，领导想要培养，肯定要找领导能力强的。
年轻人，不要怕苦，不要取巧，凡事一步一步来！以后你会走得更加踏实和顺畅！
您好，这个问题我认为很有代表性，两种安排，两种发展方向，选哪一种我认为要根据自身特点自己对自己未来的职业发展规划还有学校的环境而定，涉及到个人的发展前途，我认为不是简单的一句话两句话能说明白的。
如果未来的职业定位是一线老师，那就尽早进入这个行业，认真学起来。刚入职，不懂的东西和要学习的知识还很多，趁着年轻多学多看，让自己的工作尽快步入正轨。
将来如果走教师序列，评职称难免要各种材料，如果当班主任，从现在就开始积累，到时候证书材料齐全，只要努力，评上职称是早晚的事情。
但是在办公室工作，各种杂事比较多，又是新人，端茶倒水，打字复印，时间久了，就把专业丢了，如果走教师序列评职称，比较吃亏。
等意识到这个问题，再转到教学一线，重拾课本，难度比一开始就进入了可费劲多了，同时过去在办公室的时间就白白浪费了。
曾经有个和我一年到单位的同事，就是这种情况。刚来时，让她去校团委当干事，别人以为轻松，但是其实杂事也不少，还荒废了专业。后来她意识到这个问题，转回一线教学，又得从头开始，这两年来的年轻人越来越多，竞争的压力越来越大，她的职称问题迟迟没有得到解决，很令人惋惜。
03.综合起来看，到底去什么岗位，既要看个人性格特点，未来规划，也要看学校的大环境，综合决定。
我个人是比较倾向于去一线教学，当班主任，教课的。如果想从政，学校这个特殊环境，如果一直在办公室，很难提拔，反倒是一线教师各种机缘巧合，最后当领导的比较多。毕竟在这个知识分子扎堆的地方，外行领导内行的情况有，但是底气终究不是那么足吧。
学校那么大，领导就那么几个，与其一直觊觎那些虚幻的，可望而不可即的东西，不如做好当下，说不定什么时候机遇就降临了呢？
况且，现在老师的上升通道也很多，中学里评完了高级还有正高级，评了骨干教师还有名师，有特教，只要努力，一切皆有可能。
刚入职的教师，还年轻，有着大好的青春年华，要有清晰的个人职业规划，并为之奋斗，人是要有理想的，万一实现了呢？
我是@新风化语老师 ，这只是我个人的一点看法和建议，希望对您有所帮助。如有偏颇和不妥之处，欢迎大家交流探讨。
你好！很高兴回答你的问题！
新教师入职，一个被安排进办公室，另一个被安排当班主任，这两个岗位工作的性质和发展的方向不一样。前者偏行政管理方向，后者从事一线教育教学工作，走业务路线。
两个岗位其实各有优劣。被安排进办公室从事的是教学事务性工作，俗称“打杂的”。诸如教学安排、档案整理、文件归类、打印资料，还有上级检查、迎来送往等等，有时事多，人杂，忙不停。但胜在简单，不需动多少脑筋，有事儿做事儿，无事儿喝茶、看报、上网，到点就下班走人。和领导同事处好关系，兼点副课，各种荣誉奖励自然来，评职晋级也不用愁。如果再有一点背景，就可以走中层干部、校级领导的发展路线了，当然还可以“更上一层楼”！
如果当班主任，主要面对的就是学生。班级的管理，班风学风的建立，学生的安全，学生行为规范的评比，学习辅导等等，一句话，班级大大小小的事，班主任都要操心。班主任就是这个班级的领导者、组织者和管理者。这项工作很能锻炼和培养新教师各方面的能力，凭着新老师的干劲，只要获得大家的认可，很容易干出成绩，获得成就感。
不过，班主任的工作非常琐碎，非常辛苦，往往不能按时下班。能够遇到明理、合作的家长算是幸运，倘若遇到护短不讲理的家长，你不仅有理说不清，而且还有可能被倒打一耙，到校长处或教育部门去告你一状，引来无数纠纷，烦心不已。
如果你想走中层干部发展路线，建议你不妨先在一线教学岗位锻炼两三年，熟悉班主任和教学工作等各项业务，然后再到办公室从事管理性工作，这样工作起来会更得心应手，也有利于你以后的提升发展。
对此，大家有什么意见和看法呢？欢迎留言交流分享！
我曾在小学任过校长，也在教育局人事科任科长多年。谈谈我的看法。
学校是由多个教学班组成的，每个教学班都有一个班主任，有的学校还设副班主任。班主任职责除了任课以外还有对所任班级学生的思想教育、纪律管理、各项活动的组织领导及代表学校与家长沟通联系等。也就是说，班主任是学校教学育人挑大梁的人员，是学校一线工作的主力军。因此，学校每学年开学前领导在研究人员安排时无一例外的都会先确定班主任，再考虑各学科的人员配备。可以肯定两个新教师，被选做班主任的其使用价值要重些。班主任不能没有，办公室人员可多可少。
班主任就是五十个学生的领导，“把班好”就意味着有一定的组织能力和领导艺术。因此，不论是未来的仕途发展和专业职称的评定班主任都占有优势。因为，班主任的付出要比办公事工作人员大的多、辛苦的多，要不为什么有班主任津贴呢！
