很多老师评上高级后主动把应得的荣誉证书让给了年轻人，应提倡吗？

这种情况在全国各地普遍存在，原因也很单一，对绝大多数老师来说评上高级教师（副高）已经实现了终极目标，一生算是功德圆满了。

再说就是自己想要荣誉也不好意思，自己没多大用处，人家还有好多望眼欲穿希望得到的。如果硬去争，人们难免会说三道四，对自己的名声也会造成不良影响，倒不如让出来做个顺水人情。

不过，近两年有些变化。一是工资进档 副高包括专业技术5到7级，原先我市都是执行最低档，从去年开始干满五年可以进一档，一个月能涨二三百块钱。进档也需要评，也需要根据荣誉等打分，荣誉有了用处就没让的了。一是有少数老师想冲击一下正高，需要级别较高的的荣誉称号（省级），如果有机会得到的话，当然是当仁不让。不过只是对极个别的老师有用，对绝大多数老师来说，评正高可望不可及。

对于让出荣誉称号这种行为，从道理上说是不宜提倡的。因为荣誉与业绩应该是对等的，干出成绩才能得到荣誉，才是实至名归，才能保证它的含金量和对工作的激励作用。让出荣誉大多出于无奈，想改变只能学校或教育行政部门坚持原则、不放水。

这种精神当然要大力提倡。一般来讲，任何荣誉都是有指标限制的，前面的不让，后面的就无法上。

在让的问题上我有两段亲身经历。一次是评高级，当时所在学校提倡党员和管理干部让，这一政策让我高级晚评了将近十年。我评中级是破格评审（本人出生农村，父亲早逝，母亲纯农村家庭主妇，评职全凭本事和业绩），当时不到三十岁，待评上高级时，已四十多岁。眼看着与自己条件差不多的或不如自己的都评了，曾有一段时间非常恼火，但只能隐忍，谁叫自己当了一个所谓的中层。这一政策虽然让自己个人\"吃了亏\"（传统文化的吃亏是福，辨证看有一定道理），但学校发展却异常好，高考从全市8所县中的倒数第二，短短几年中就上升到全市顺数第二。

后来到了成都，做了真正的管理干部，退休前十多年几乎没评过任何先进，多次群众推荐，学校上报，我都主动让了。对我来讲，特级教师已经是最高荣誉，还去挤占有限的名额，还怎样调动教师的积级性？

工作中看淡名利，退休后看淡生死，是我一直都在努力践行的方向，虽然不能说完全做到，但让我心态平和坦然了不少。

感谢题主这一话题，引发了我的一番感概。

这种现象很普遍，让给年轻人，体现了让者的高风亮节。不让，也无可厚非。荣誉，是对优者的认可，自己的行为得到了同事和社会的认可，不让是公平公正的体现。但换个角度讲，优秀的人很多，但评上先进的名额有限，所以很多优秀者也难评先评优。所以那些已评上高级职称的人把自己的荣誉让给青年人，那是个人行为，无可厚非。

的确有这种情况，我觉得合理，但不能提倡。

第一，每学期优秀名额有限，不是说干得好就一定能评优。很多评优的规则也不合理。比如得过一个什么奖，每次算绩效都加2分。还有算绩效的工作有时候也不透明。

而评优又是评职称的一个必要条件，有的老师，兢兢业业，条件早已够了，仅仅因为没有那个优秀奖就评不上，这很不公平。

这个时候，如果有人评了优，这个优对自己又没有多大用，就可以让给需要评职称的。两个人商量好，报给上级，应该是可以的。

第二，可以让，但不能提倡

绩效评优，是对老师工作的肯定，如果总把优秀让给年轻人，可能会打击大家工作的积极性。

所以，主动让可以，但不能提倡。

教师评职称，荣誉证书是硬件之一。所谓的评，其实就是成绩汇总，荣誉证书越多，积分越多，这就是平时工作在评职称时的体现。

而荣誉也是有限度的，每年评先许优也有指标名额。评上高级职称后的老教师再也没有了进步的空间，这个时候把荣誉让给年轻教师，对年轻人来说是一个机会，一份关心，值得珍惜。

职称关糸个人待遇和名誉，评职称时年轻教师也会礼让老教师。譬如一个学校只有一个名额，合乎条件的有几个人，实际操作中是年轻教师放弃竞争，让老教师上。因为老教师很快要退休了，而年轻人机会多多，这也算学校老师的独特伦理文化吧，所以老教师让荣誉也在情理之中，应该肯定。

评上职称以后，不管你让不让，关键是领导也不会给把荣誉证书你了。想想评职称以前，需要的各级证书，特别是受到市(厅)级以上教育行政部门表彰的各级容易证书，哪个证书不是经过千辛万苦取得的，如果你不主动去争取，不去找领导，领导会主动把证书给你?

所以评上职称以后是绝对绝对不会给你的，即使你干的再优秀，即使是你应得的也不会给你了，而且自己也不会去要求了，不是吗？

我们学校有个传统，评上高级职称教师，县级优秀教师指标基本上都放弃了，每年的目标考核优秀等级也基本出让，这样做，对急需晋升职称的年轻同志可以增加获取优秀的机会。本人也出让过屡次。

要说这种做法应该不应该提倡？我认为有利有弊。一方面这体现了高级教师的高风亮节，对年轻教师满满的爱。优秀指标很有限，对有些教师来说就是锦上添花，多一个不多，少一个不少。但对于年轻同志来说就是雪中送炭，有这样一个优秀荣誉证，他们职称路可能就坎坷变平坦。从这点上说，这个学校应该是暖暖的大家庭，氛围很好，高级职称教师照顾年轻教师，年轻的教师在其他方面帮助年老的教师。

另一方面，可能削弱一部分教师的工作积极性。高级教师有一种船到码头车到站的思想，虽然工作不是为了获取荣誉，但是工作再出色也不被认可，可能动力减弱。获取高级职称的教师，一般年龄比较大，如果教学工作效果超过很多年轻人，真的不容易，我觉得应该认可。如果一直出让优秀机会，这些教师会不会进取心减弱？同时也降低了优秀的含金量。

对于题主这个问题，我认为不提倡也不阻止。学校情况不同，处理的方法也应当有别。出让优秀，获益者应该感恩；不出让优秀，也是本分，其他人不应该说三道四。

不应该提倡。但是，许多老师评上高级后荣誉对他们来说意义不大，想让给年轻人也可以理解。

职称关系到一个老师的切身利益，也是老师工作业绩的最好体现。所以，每个老师都把晋升职称当做大事。而当前职称评定又非常重视各种荣誉证书。可以说，没有一些荣誉证书，很难评上高一级职称。

正因为如此，许多老师在评上高级职称以后，觉得荣誉证书对于他们用处不大了，而年轻老师更需要，便拱手相让了。

我爱人是2006年评上高级职称的，从那一年起，尽管她的教学成绩在全校同年级十多个班级当中数一数二的，但是，每次优秀教师、教学能手等评选都不参加。因为每个学校所分配的名额是有限的。

作为高级教师，境界应该更高。只要尽职尽责做好本职工作就是了，其它的事情并不重要。所以，许多高级教师都把荣誉让出来了。对此，我们不提倡，也不反对，顺其自然就好。

您说呢？

应该的！如果年轻人失去了进步的希望，可能会有更少的人加入这个队伍了！

大力提倡，给年青人成长空间和机会，鼓励他们争先创优！