如果是为孩子挑选补课老师，有两点需要考虑清楚。

一是要弄清楚孩子需要补什么，然后有针对性地去寻找补课老师。

如果孩子在某方面有明显的不足，而孩子又有补习的愿望，可以有针对性的去挑选相应的老师。如果孩子没有明显的不足，或者没有补习的积极性，最好不要一厢情愿地去让孩子补课。强扭的瓜总是不甜的，孩子产生了逆反心理，得不偿失。

二是要了解补课老师的特长，而这个特长又能快速地弥补孩子的不足。

同是语文老师，有的擅长写作，有的喜欢阅读理解，有的在汉字、诗词研究方面有很深的造诣。有的老师会讲，有的老师只是启发式的指点。其它学科的老师大体上也是这样。

为孩子补课，一定要了解老师的特长，让老师的那个特长，快速地弥补孩子的不足。

如果是为了自我成长，而去找补课老师的话，可以参考上面两点去做。

一，如果不是特别不认可自己的任课教师，最好是和自己的任课教师补课。

1自己的任课老师在日常的授课和批改作业和试卷的过程中，最了解自己学生的知识基础，知识欠缺，和答题丢分的原因。

从这个角度说，和自己的任课老师补课，基本上是从学习漏洞出发，有的放矢地“补”课。

2自己的任课老师，还能在课堂的提问和作业的批改中，检验自己给学生补课的效果，及时调整补课的内容和节奏和适合学生的措施。这也是和自己的任课老师补课的独到优势。

3从最功利的角度出发，学校考核教师工作，看教师任教班级学生的“三分三率”：最高分，平均分，最低分，优秀率，及格率，低分率。所以，把学生从低分提到及格，从良好提到优秀，是老师工作的起码目的。

为此，老师基本使出洪荒之力，不遗余力了。何况，给自己学生单独补课，如果没有成绩提高，老师不要面子吗？

二，如果种种原因，一定要选择非自己的任课教师补课，可以从其他学生和家长的口碑推荐中去选。一看老师水平，二看老师职业道德。

仅举几例。

1我自己。凡是有学生家长邀请我补课，不是我的学生，我一定提醒家长：首先，要孩子同意补课。现在的孩子个性强，很自我，如果是家长的一厢情愿，孩子不想补课，效果可能不好。如果成绩不能提升，家长费钱，我失口碑，两败俱伤。

补课前，要求家长和学生务必把做过的套卷发过来给我看。一般看一两套卷纸中学生的错题和失分情况，就能大致看出他的问题所在：知识欠缺或混淆，或不会灵活运用；审题不严密的，答题不完整或答非所问；答题不规范，哪些固定的答题套路没有掌握……

所以，这样的补课，他为学而来，我从他不会的地方补，相得益彰相辅相成，皆大欢喜。

2我的同志，教学经验丰富的常年任教毕业年级的物理老师，其他同志介绍过去的补课学生，他和孩子交谈一会，看孩子的知识基础，看孩子的资质，看孩子的表现，然后会告诉同志：这个孩子需要补课多少节，中考能提到多少分。

由于物理老师的经验，及对教纲和考纲的和典型题的把握，对中考的预测，以及对学生的评估，一般中考后，分数大体如事先预测。

3另一大神，数学老师，曾经的中考命题人。学生家长趋之若鹜。我介绍过去的学生，有的补一节课后，“大神”就找我来了，开诚布公：我的强项是讲压轴题，你介绍的学生基础不行，我不擅长讲基础，不用来和我补了。你再给他介绍个擅长补基础知识的老师吧！

所以，选补课老师，业务能力是一方面，关键还得有职业道德。一般能常年在一届又一届学生家长中口碑不衰的教师，应该是这两方面都具备吧。

我在校外补习机构工作过，单纯的从老师教学能力方面分析，如何挑选合适的补课老师。

一、补课请先确定：孩子是否愿意补习

小学五年级到中学，不愿意学习的孩子即使被家长逼到补习班，也不会听讲的，他们只是用看似学习的状态混时间、满足家长的焦虑而已。

这一阶段的孩子处于青春期，个性强、脾气大，补习老师基本不敢管也管不了。这样的孩子送到补习班就是浪费钱和时间。

小学生、以及但凡想学习的孩子，哪怕底子再差，只要有主动学习的决心，成绩提高只是时间早晚的事。

有些补习机构，会在报名前对孩子进行知识摸底、并有专人和孩子进行交流，以确定孩子的学习意愿、以及知识结构差在哪里。

比如孩子上初二，却连六年级卷都做的吃力，补习机构要么不收，要么建议家长从初一知识点开补。

有些机构，什么调查摸底都不做，只要你有报名意向，就游说你把孩子送来补习，同时会给你灌一锅鸡汤，什么家长要在孩子关键时刻帮一把、天底下没有笨孩子之类……只为让你你掏出补习费。

下面再说说如何挑选补课老师

二、有从教经验 能把复杂简单化

厉害的老师都有一个共同点：不是因为有了实力而成为老师，而是成为老师后才有了实力。所以，补课老师一定要有从教经验。

这个从教经验当然是在学校教过书最好，至少也有辅导过孩子功课的长年经历。因为“只有教过的人才能正确理解内容，才能把它解释得既容易又好。”

一次也没有教过别人的人，会认为上课就是把“自已已经知道的东西说出来。”就是说，他们认为教育就是“把以前学到的知识机械的传授给孩子。”但教育并非是这样。

高手老师与普通老师的最大区别在于：高手能把复杂知识简单化，给孩子讲解的浅显易懂；普通老师能把简单知识复杂化、复杂知识深奥化。

三、有授课方法，懂得聪明的犯懒

通常补习模式是，每周固定几节课，每节课固定时长，从45分钟到1.5小时不等，如果哪次偶尔提前下课，家长就会担心，老师偷懒了、自己交的钱未得到应有服务。

大多数家长认为，老师从头讲到尾、下课后布置作业、再梳理重点、叮嘱复习……才是认真负责的好老师，或许是，但这不厉害的老师，对孩子学习提升作用不大。

厉害的老师都有点“懒”，这类型老师通常不会在意补习的“时长”，最在意的是“学习量”，尤其是面对那些上课被动的孩子。

我见过一个老师，上课前先公布这节课的学习目标和知识点，讲课结束后，做他出的检测题，做对了并能给老师说出解题思路，就能下课回家。没通过测试的他就再讲一遍，然后再出不同的测试题，直到孩子做出。

这种模式最初把补习机构负责人吓一跳，因为有的孩子距补习时间结束还有一半就回家了，家长也觉得不靠谱，但他教的孩子进步最快也最大。

时间久了，发现厉害的老师都重视学习量的达标而非学习时长，因为学生通常都讨厌补习，尤其是被家长逼来的孩子，最想做的就是“早点结束辅导”，为了达到这个目标，当然会接受老师的条件，集中注意力听课，赶紧做完测试题离开教室。

而“集中注意力的学习”是学习好的重要秘诀，已经掌握的知识点，老师再重述，就变成了无用的唠叨，消磨孩子的学习欲望、分散其注意力，自然效果不好。

即讲解、又解题给孩子看的老师，即使再认真，性质也变成了“表演”，“教是最好的学”，有些老师自己的教学能力不断提高，但孩子成绩提升却不大，正是这个原因。

厉害的老师会通过各种提问让孩子自己把题解出来，再让其讲解做题过程，看似折磨孩子的懒老师，实则才是真正的优秀老师，因为只有这样，孩子的思考能力才能得到发展，才能善于考试，理科尤其如此。

四、把孩子变成课堂主角

有能力的老师会把孩子变成课堂主角，尽量减少自己的话语而努力让孩子多说话，因为只有孩子们说多了（讲解）他们的实才才能真正提到提高，更能有深度的理解讲课内容，记忆才能更久远。无能的老师才会采取满堂灌、填鸭式，整堂课都是他在说。

想让孩子学习好，孩子要具备一双认真倾听的耳朵，还要有一张老师的嘴，不会的就问，会的就（解）说出来，中学阶段，独立的思考能力，活学活用知识并懂得串联，才是最关键的能力，也是与他人拉开差距的能力。

文科的学习，发散性和关联性极其重要，我接触过的一位语文老师，认为文科其实只有一门课——语文，厉害的老师能通过补一门语文，把你的史、地、政全补了。

还是那位语文老师，讲《长恨歌》时，把唐朝历史和西安历史大事件都讲完了，还用思维导图把诗文进行可视化，方便学生背诵，留的作业竟然是“你认为《长恨歌》恨的是什么？并论述”

以上是我认为选补课老师时，家长特别需要注意的，判断老师的实力，不是看他哪年取得的教师资格证，也不是看他在学校任教的年数，关键是要亲自试听——不是让孩子试听，而是家长坐到教室里和孩子一起试听。

亲自感受老师的授课风格，上课模式，如果你有种紧张感，或注意力高度精中感，下课后有获得感，那或许正是你需要的老师。

无论是学校教师选择还是社会培训机构老师选择吗都是一件让人头疼的事。从你提出的问题应该理解为社会培训机构老师的选择问题。确实如同你所担心的一样，怎么才能选择到一位优秀教师确实很重要。一个优秀的教师对孩子的影响是一生的。根据我的经验，提供以下几点意见供参考。

首先
，优秀师资主要还是集中在知名品牌培训机构或者说知名学校，本身社会培训机构优质师资就不多，所以优秀师资分散到低端培训机构的概率不大。当然，低端培训机构也可能藏龙卧虎不乏高人。但总的来说低端培训机构的高人往往都是负责人，负责培训机构全面工作，也难得有精力进行个性化服务的，最多是招生的时候出来客串一下忽悠忽悠家长倒是他们的主要工作。因此，选优秀教师首先考虑知名品牌培训机构。

第二，教师的优秀主要还是来自于经验，这种经验没有时间沉淀是难以达成的。所以，优秀教师年龄肯定不能太小，小学、初中教师至少在30岁左右，高中教师至少在35岁左右。极个别特殊现象除外，但是应该不多，没有这个时间积淀一般来说难以达到名师级别，除非就是吹牛。

第三，教师的优秀一方面是专业功底深厚，主要是指所教学的科目专业功底如语文、数学、物理、化学等等，不能出现知识错误，知识前后连贯、熟练，对教材至少能够倒背如流，教学根本就不需要使用教材，教师对教材还得有自己一些独特的认识和见解，这些认识和见解能够被同行所认可，如果教师不能将教材了然于胸是谈不上优秀的。另一方面教师的优秀在于掌握了熟练的教育学、心理学知识，善于进行学生的教育管理。一个不会教育学生、管理学生的教师是不可能成为优秀教师的。在学校管理中，经常会发现有些教师知识渊博，但是不会教育学生，管不了学生，驾驭不了学生，那么教学效果也不会好。学校领导恨不得直接把班主任安排到他的课堂为他维护课堂纪律。所以，一般来说，有班主任工作经验的教师成为优秀教师的概率比普通学科教师要大的多。

第四，优秀教师都是有思想、有个性的教师，他们善于观察生活，善于总结分析。在与优秀教师交流过程中自然可以发展教师的优秀。因此，在选择教师的时候还是和老师见面，在沟通交流中去判断。

第五，教师的优秀显然还在于表达。教师是靠三寸不烂之舌吃饭的，没有很强的语言能力和表达能力是难以成为优秀的。不仅要会说，还要有严谨的逻辑思维能力、推力能力，口齿伶俐，言简意赅，化繁为简。

以上是我的一些经验和建议，希望对你进行教师选择有所帮助。我是巅峰奇缘，欢迎关注、点赞、交流讨论。

我总结了挑选补课老师的三板斧，希望能帮到你。

第一板斧：历史战绩

英雄莫问出处，但给孩子选补习老师就要问一问！

先要问清楚这名补习老师的历史战绩！

怎么才算历史战绩？

来之前考30、40分，来之后，经过他的辅导能考60+分，这就是战绩。

来之前60~70分，来之后考80~90分，也是战绩。

有成功提分经历的老师，适合于成绩较差的学生。

第二板斧：班内学生的平均成绩

如果你家孩子的成绩已经在80~100分的范围内，那么你找辅导老师的目的就应该是：保持的同时稳步提升。

现在就要看他教的辅导班，孩子们的平均成绩高不高。

如果你不想计算平均成绩，有一个简单的方法——观察班上成绩好的学生占多数还是占少数。

如果成绩好的占多数，并且这个比例很大，那么选他的班基本是没问题的。

如果成绩好的占半数或者低于一半，那么说明他在保持学生的成绩方面不是很擅长。已经很优秀的孩子，去他的班可能就没有意义了。

第三板斧：专业、学历、从业年限

通常情况下，专业、学历、从业年限对补习教师的影响如下：

教育相关专业的，教学能力强于非教育专业的。

全日制本科学历的，教学能力强于专科毕业的。

从业年限越久，教学能力越强。

除此以外，还有一个衡量指标——勤奋程度和责任心。

很多新教师，他没有三板斧，但如果他工作勤奋，有责任心，也可以试试报他的班。

如果你觉得我的回答带给你启发，关注我，带给你更多的思考。

我是一个连续做过16年高三班主任的老教师，对于这个问题的回答，还是有一定发言权的。给孩子正确选择补课老师是一门学问，是家长的必修课。下面听我慢慢道来。

一. 第一步家长要清楚孩子的学习成绩情况及学习状态。家长首先要明确孩子的成绩处于什么位置，不能仅看孩子的班级排名，还要了解孩子的年级排名，甚至要清楚孩子所在学校的大体排名，正确推断孩子成绩的真正位置及与所要报考学校要求之间的差距；然后与班主任及各任课老师交流沟通，了解孩子学习状态：是不用心？不用力？学习方法不对？概念掌握不清？答题不规范？……最后再与孩子沟通，让孩子说说自己的学习情况，父母和孩子共同讨论到底是什么原因造成了孩子成绩的不理想或者是什么限制了学习成绩的提升？如果是主观造成的原因，找补课老师的用处并不大，主观原因需要孩子自己及家长一起努力改变。

二. 一定要与孩子达成共识：学业上的缺漏一定要找专业人士解决，让孩子在心理上认同事实：我需要老师的帮助提高自己的成绩，这样可以少走很多弯路。

三. 寻找与孩子实际情况相匹配的补课老师。并不一定要名校名师。分析具体原因，分这样几种情况，举例如下：一是某门课中等偏下，原因是上课不认真或者懒惰，那么建议找一线的负责任的老师，最好就是班级任课老师；二是某门课中等偏下，原因是不喜欢本科任老师或者本科任老师不负责任，那么另找一线老师；三是某门课成绩中等偏上甚至上游，如果是中下等学校的上游，那其实放在大背景下也就是个中上等，这种情况的提优可以找名校名师。

四. 重要的事说三遍“找一线老师”“找一线老师”“找一线老师”，最好是常年带毕业班的老师，尽量不找退休的或者大学生做补课老师，特别是处于升学阶段的补课，如果是小学生，想找个老师看看的就另当别论了。

补什么课？补课没有用！有用，那就是白白地心甘情愿地给补课老师送很多钱，对补课老师来说，有用，对补课的学生来说没有用。所有的培训机构都是以赚钱为目的的。

你想啊，平时上课你还学不会，补课老师一补课，你就醍醐灌顶，恍然大悟了吗？自欺自人。那补课教师是神了，还是你脱胎换骨、有了特异功能了？都不是！所以，补课没有作用的，白花钱！

当然，如果你家的钱比马云还多，比比尔盖茨还多，反正钱多的都腐烂了，送给补课的老师一部分，也是助人为乐，是可以提倡的！加油！

只要孩子在教室好好听课就可以了，也不要给孩子过多的压力，在班里能考几名就考几名，只要尽力就可以了。现在考大学并不太难，何必把孩子逼得死去活来？正常上课还不算，还要给孩子补课开小灶，你乐意，孩子乐意吗？孩子也要有正常的休息和活动时间！

教育孩子，文化课固然重要，爱国等品质教育更重要。不知哪个倒霉父母培养出一个不知感恩、诋毁祖国的许可馨来！

孩子如果确实需要补课，选择一个好的补课老师很重要，如何选择一个好的补课教师我有4点建议。

1、说实话，最好的补课老师是一线的正在教课的老师，但是，现在禁止老师有偿家教，退而求其次的话，选择退休的教师给孩子一对一补课，也是一个很好的选择。

• 选择退休老师补课，也要事先打听一下，该老师原来在学校是负责任的老师吧，教学能力和水平怎么样。

• 退休老师有精力、有时间，可以全身心投入到孩子的补课教学活动。
• 退休老师一般有很丰富的教学经验，能把握考试的重点，这对于提高孩子的学习成绩很重要。
• 退休老师年龄大了，也比较有耐心。

2、选择信誉良好的教育培训机构给孩子报名参加补课学习。

• 现在社会上的教育培训机构很多，家长可以通过亲戚朋友多方打听，看看哪个教育培训机构比较好，管理规范，老师辅导的效果好，送孩子去补课。
• 如果知道教育培训机构某个老师辅导的很好，也可以点名去这个老师所教的班级进行辅导学习。

3、有些毕业的本科生甚至是研究生，有的暂时没有找到合适的工作，找他们给孩子辅导功课，也是不错的选择。

• 现在很多刚毕业的大学生，没有合适的工作，他们也会主动接受家教的工作，他们刚刚大学毕业，辅导中学的课程应该没有困难。

• 刚毕业的大学生和中学生年龄差距较小，容易沟通，让他们给孩子辅导功课，可能孩子更容易接受，效果良好。
• 刚毕业的大学生有时间和精力，但是缺少老教师的经验，这是一个实在的缺点。

4、如果通过亲戚或熟人找一个无偿给孩子补课的一线有经验的教师，让他给孩子补课最好了。

• 老师无偿给孩子补课，家长欠人家一个情分，两家可以互相走动成为朋友，朋友互相帮忙也是应该的。
• 当然，这种情况是两厢情愿，老师愿意和你交朋友才行，这要看家长的情商了。

看到这个问题，作为教育工作者的我都感到揪心。学校的教师就那样的不值得家长和孩子信任吗？

我个人的观点是，在班级都学不好的孩子，在补课机构就能学的好吗？或许我的想法有些偏激。但是我始终相信公立学校的教育不比培训机构差。

说实话，现在很多学生除了学校教师的教学之外，家长都会给孩子选择校外的培训机构，以我个人的所见所闻来说，很多家长注重的不是校外培训机构的能力如何。很多家长只是不想管理自己的孩子罢了。但我说的不是全部。

如果孩子的心本就不在学习上，那么，怎么选择补课教师都是徒劳。

如果孩子的成绩属于中等，那么，我的建议是选择学校的本班级的教师进行补课还是比较有针对性的，因为他了解自己班级的孩子，什么地方差，什么地方需要补。（前提，在职教师是不让补课的）这点也是很头疼的。

如果孩子真的很优秀，就像考上一些重点的名校，想拓展一些知识的情况下，选择大品牌的补课机构的教师，还是值得信任的。

最后，说明一点自己的看法。孩子只要认真学，学校的教师是足以满足孩子的学习需求的，如果孩子的成绩不好，找一下孩子的原因，有的时候，并不一定是老师教的不好或者是教师的水平不够。

德高，学高，有趣。