语文积累本应该怎么做？

Answer 1

可以准备3个语文积累本：

好词、好句积累本

有的孩子平时聊天，话非常多；写起作文来，常常写完一小段，就觉得没什么可写的了。这就是平时的积累不够。

在平时的学习和课外阅读中，遇到不会的词，要查字典记下读音和意思。

遇到好词和成语，要记在这个本子上。特别是成语，最好要写上成语解释，再用这个成语造句。

名人名言和描写优美的句子，也记录在这个本子上。

就像所有人唱歌，都是先从模仿别人开始，然后才可能会有原创。

要想学好语文，重在积累。要想写好作文，先要多读好的文章，观察好句好在哪里，先模仿，久而久之，自己才能写出好的文章来。

文言文积累本

网络语言、网络阅读的盛行，让人越来越难以坐下来，品读大部头的名家名作，语文的基本功越来越差。

文言文离我们就更远了。用一个本子记录文言文中的经典文章或经典好句，方便随时翻阅。

还可以记录文言文常考的内容，词类活用，通假字，经典好句解释等。

灵感积累本

其实看完一本书、看过一个视频，身边发生一件小事，当时你会心有所感，可是没有记录下来，它就被遗忘了。

等到写文章时，又发现无话可说，没有内容可写。

这就需要随身携带本子和笔（用其他方式也可以，只要能记录下来就行）。脑子里有一点小灵感时，用简洁的语言记录下来。

当写作文遇到相似的内容时，可以直接拿出来用。

Answer 2

语文积累本应该兼顾实用性和拓展性，既要实现其功利化的目的，有效推动语文考试分数的提高，又要尽可能全面，让学生在积累中能真切增强文化底蕴，感受语文的魅力。

下面展示一下我们学校的语文积累本，抛砖引玉。

积累本的正面：

积累本的背面：

这样的积累本，把语文的积累分成六个模块。

一、一句格言

启示就是名言警句的积累。名人名言一者可以作为我们学习的动力，可以指引学生的人生方向，启迪心智，另一方面，在高中作文写作中，适当的引用名人名言是非常好的引例方法。

二、一首好诗

如图，诗歌鉴赏一向是学生的痛点，所以平时需要作一些诗词积累，左侧摘录诗歌原文，右侧摘抄对诗歌的鉴赏，或者摘录某道题及答案。这样的积累，也是兼具审美和实用功能。

三、一段美文

这里的美文，概念极广，只要是自己喜欢的均可，可以是满分作文片段，可以是名家之作，可以是励志鸡汤，内容不限。

四、一组词语

词语的积累，范围比较广，可以积累成语，也可以积累文言文实词或虚词。如果是成语，一组不要多，最好是近义词，加上翻译，像本图中的积累就缺少翻译，需要改进。如果是文言实词虚词，最好是一词多义，带上例句。

五、一篇心得

其实“心得”只是一个笼统的说法，这个模块可以是自己的学习心得，也可以是生活感触，或者课外练笔，唯一的要求就是原创，原创，原创！

六、一则素材

因为我们省高考是以材料作文为主，侧重故事类材料和时事评论，所以我要求学生的素材积累也向这个方向靠拢。

以上，是语文学习的综合积累，在作积累的时候，要注意四点：

一是灵活：六个模块的积累并非一成不变的，比如“一组词语”你也可以积累一两句文言文翻译，“心得”和“素材”可以联系起来，围绕“素材”内容来写作文片断作为心得。甚至你也可以把素材变成错题积累，这些都可以根据学生对语文的兴趣和薄弱点灵活变动。

二是坚持：任何积累都是贵在坚持。像这样的一组六个模块的积累，刚好可以是A4纸的正反面，最初的时候一周积累两张足矣，但一定不能间断。

三是消化：积累的目的是消化，这样的积累，一定要结合学生的早读时间及时消化，如果只知道积累不知道多读多背，时间久了，积累不再是积累，而是负担。写得越多，越害怕看！

四是交流：坚持是一件很难的事，所以学生可以找几个志同道合者，互相督促，每隔一段时间可以互换对方的积累本，看一下彼此的积累，发现好的东西注意及时交流、分享，共同进步才是最好的！

Answer 3

语文积累本应该怎么做？（文中图片为我小时候的积累本）

要回答这个问题，首先要弄明白一件事：

语文积累本的作用。

所谓积累本，顾名思义，就是用来积累知识的笔记本。我们也称之为摘抄本。大部分情况下，摘抄的都是课本外的知识。所以，它的作用有这么几个：

1、积累知识。我们课本上的知识大部分属于“点”知识。通过课外阅读，可以扩充我们的知识面。把这些相关知识摘抄下来，不时翻阅，同时也可以起到巩固课本知识的作用。

2、积攒素材。学生写作，经常遇到“巧妇难为无米之炊”的时候。有了积累本，日积月累，也就多了很多写作素材。写作文的时候，就不会苍白无力了。

3、整理思路。由于学校的学习都是“点”学习，然后通过以点带面来强化学习。参照课本知识点来做积累本，能帮助学生梳理思路，提高学习效率。

知道了作用，我们就来分析该怎么做了。

1、积累本在启用之前就要有框架规划。切忌拿起来就开始写。一定要明白，所有记录都要方便日后查找。

一般的，有两种方法：

一是根据课本内容来规划框架。比如，这节课学了“《诗经》是我国最早的一部诗歌总集”，我就把我国文学之最全部摘抄下来。

此时，我的积累本的目录是按课文目录来的。这种规划的好处是能与课外对应起来，也能把每一课的知识点都集中在一起。

不好的地方就是有些知识点是同时适合好几课内容。要么重复摘抄，要么要做备注索引。反正都是比较麻烦。

另一种是根据知识内容来规划框架。比如，这几页是记录关于“学习”的名人名言的。那几页是摘录歇后语的。

2、一定要做目录。

我现在翻看我小时候的积累本就很有感触。有目录的（虽然有时目录被涂改得厉害）明显条理清晰，不但查找起来效率高，对于我的逻辑思维也大有帮助。

学会规划、利用目录、做好预测对于学生来说，都是很重要的能力。能有效提高学习效率。

3、字要工整，但不要太注重版面的美观。

为什么呢？因为大部分学生都有或多或少的强迫症。太注重版面美观的同学容易在上面花太多的时间，这些时间往往都是从该拿来摘抄内容的时间里挤出来的。是真正的“事半功倍”，浪费时间。

为什么字要写工整？这是避免同学“为抄而抄”。希望同学注意积累本的质量，而不要看重数量。

另外，写字又工整又快且错别字少，能让学生在考试时效率更高。如果是高考作文，同样质量的作文，字好的分数往往会比写字潦草的分数要高。要做到又工整又快且错别字少，必须要在平时多练习。做积累本的时候，就是一个练习的好时机。

以上是我个人对语文积累本该如何做的一些心得，欢迎朋友们留言讨论。感谢朋友阅读！（我小时候的字写得不怎么样，献丑了。）

Answer 4

语文知识的积累应该靠阅读和观察来完成，阅读是吸收观察是应用，最终达到我们的追求，即听说读写的基本能力。

你听来可能觉得这怎么操作呢，这办法是不是太笨了呢？其实真正的长久有效的办法往往就是最笨的办法，因为我们学习很难有捷径的，否则就不是一分辛劳一分才了。

我翻过学生笔记本，比如他有雅词本，名段赏析本，阅读指导本，文言虚词本等等，累计下来一个学生语文笔记本就有十来种。

知识可以条分缕析，但是如此的细有必要吗？如果说有必要的话，那也应该是在学生充分阅读的基础上总结而成的，它绝不是老师或他人呈现给学生的。

还记得自己上初中时，没有什么书可读，只有那本教科书，而不管那一本教科书，一学期下来都变厚了，书的底边儿也都变黑了。也清楚的记得，一次把物理书递给老师，让老师随便问，我都能够对答如流。这样在阅读中不由自主的记住了书中的知识点，而且所在的页数，甚至第几行都清楚。这都是不断地反复阅读的功劳。

我们再看看现在孩子们的阅读，一本书一学期下来竟然还有八成新，提问哪个知识点还要临时去翻书？而即使知道知识点，可是究竟他在哪个位置却不清楚，也就是不清楚这个知识点的来龙去脉，这样我们把知识点总结在笔记本上，即使再多再详细到底有什么意义呢？

学生的学习必须从阅读出发，读懂每一个字、每一个词、每句话，而在不断地阅读中记住这个字、这个词、这句话，但并不是需要像背诵课文那样的去学习，就是要在自然的阅读中记住它。在此基础上我们才可以引导学生条分缕析。

任何脱离阅读而对知识架空的总结都是徒劳的。

在充分阅读的基础上，学生同时进行观察生活，分析生活，提升生活的品质，从而提升自己对生活真谛的认识，从而又反哺语文知识。

Answer 5

语文积累本可以从三个方面进行。

第一、让学生课堂上跟着老师分门别类整理。比如诗歌鉴赏可以整理以下内容:

①形象——诗歌中常见人物形象|古典意象|

②八看——读懂诗歌的八个步骤和方法

③炼字——积累经典的炼字好的诗句

④情感——总结好诗歌中经常出现的情感

⑤手法——描写手法、修辞、抒情方式

⑥结构——欲扬先抑、卒章显志等

⑦题型——搜集各种题型

⑧技巧——文字题都有答题模式，整理好

还有意境的类型，诗歌类型等。

成语、现代文阅读等也要一一整理好，因为上课认真整理一次，可以管一年。

第二、把老师油印的有些资料粘贴在本子上。

因为学校统一发放的资料内容又杂又多，我会去繁就简、去粗取精，帮学生整理好某些专题，然后印发给学生，让学生粘贴在积累本上，免去许多麻烦。下面是高中文言文实词的积累，比资料上的有用多了。

还有议论文的拟标题专题等。

第三、学生自主积累。

让学生把平时看书时遇到的或者试卷上重要的知识积累到本子上，一定要分门别类。

说真的，好多学生高考后都说语文笔记本是他们付出了心血的，都舍不得卖或者丢掉。

Answer 6

建议你分类积累。原则是易错点多积累，字词、术语常常积累。从高一开始，既梳理课本，也积累课外的东西。分类建议：

（一）基础知识

1、拼音 2、文字 3、词语 4、病句

（二）文言文

1、文言实词 2、文言虚词 3、文言句式 4、词类活用 5、文言文语法

（三）古诗词

1、诗歌分类（主题、形式）积累 2、诗歌答题术语 3、默写

（四）作文

1、素材 2、各类主题的审题立意 3、好篇、好句、好段

首先要正确理解语文积累的含义。

语文积累并不是或者说并不全是记到笔记本上，积累并不是孤立、机械的记忆活动，而是记忆与理解、感情、鉴赏等环节相互联系，进行新的知识结构，重建的过程，理解文本的具体意义，识别内容的具体特征，了解内容之间的具体联系，才是有效积累的前提。如把学生的理解、感悟、体验弃之不顾，一味强调背诵，只能事倍功半，而古人“重读”也一定更“重悟”了。

其次，在笔记本上的积累要注意使用活页本，一类内容一类内容的分开。

隔一段时间进行整理归类。比如说字词句的整理。平常所学的生字词，还有考试时出错的字词都可以整理下来。除了字词，还可以记下成语，以及含有成语的句子，体会一下成语的用法，这对语文的积累个考试都是很有好处的。再就是古诗文了，主要是记课外的，课内的也要掌握好，在这个本上的课外古诗文主要是一个扩展。还有就是优美的文章段落，比如读了一篇文章，觉得很喜欢，就可以摘抄部分段落下来。还有就是名言警句，也可以摘抄。

Answer 7

你好，我是心遂而静，对于这个问题我是这么看的，以前也是这么教孩子的。我家的语文积累本不复杂，孩子乐意接受，效果也明显。

一、小学阶段：分两个小阶段

第一个小阶段：一、二年级。语文积累本主要用于孩子积累课外学习理解的成语，每周休息日，教孩子一个成语，解释清楚成语的来龙去脉和意思。孩子理解后，把成语写在语文积累本上，不用写成语词意。一方面增加孩子生词量，另一方面培养孩子理解、复述表达、尝试运用能力。过段时间（基本每月）让孩子把成语默一遍、解释下、组句子用一下。因为量不大，孩子不会觉得厌烦，但日积月累后效果很明显，也为第二个小阶段打好了基础。

第二个小阶段：三年级开始到小学毕业。三年级开始老师布置小作文了，每周在继续教孩子学习积累一个成语的同时，让孩子抄一小段30字左右的句子。这时候就要准备第二本语文积累本，或者从前一本语文积累本当中页码开始记，也就是说别和成语混在一起，同时分类标注好“人物描写”、“景色描写”、“场景描写”，从人物描写先开始，句子可以从课外阅读材料里选，也可以从文学作品中选。但不建议从课本上选，因为家长给孩子解释时可能会和老师的解释不同。选好后，让孩子抄在积累本上，并熟读。随着孩子到四、五年级，句子的长度可以增加，但最好不要超过100字，不要让孩子觉得是种负担。

效果：用这种方法做好小学阶段的语文积累本，是通过日积月累提高孩子词汇量和阅读理解能力，孩子不会觉得压力，由于记得早，描写分类清楚，孩子在写作文时上手就快，而且容易得到老师表扬，自觉积累的主动性也会提高，从而进入一个良性循环。

二、初中阶段：分两方面

一方面：这一阶段不再强求孩子在语文积累本记成语，“人物描写”、“景色描写”、“场景描写”仍继续抄写积累，但原本由家长指定抄写的，改为由孩子自己寻找并决定抄写。

另一方面：初一开始老师教文言文了，这时的语文积累本主要让孩子根据课本上篇目，去找网上作者生平介绍，配合查找小学已经教过的古诗作者，按年代划分，积累古代诗、词、辞、赋的作者介绍和作品特点、经典词句。有关文言文的字、词、句解释还是以课堂笔记本为主，老师们对一字多义分类很清楚了，建议不要画蛇添足，搞混孩子的理解。

效果：孩子的词句运用能力进一步提高，通过积累作者生平，对古诗词、文言文理解会容易些，同时对这些作者的其他作品、名句名篇也能知晓，不仅开阔了知识面，在作文写作时能引用的素材更多，作文也就更丰满。同时对下步高中语文融会贯通的学习帮助很大

高中阶段：语文积累本基本变成孩子读后感、随笔、杂文记录本了。这时候家长也就不必再强求要看、要检查了，有时想看也看不到喽，不过这时孩子的语文水平应该也可以让家长放心了。

希望我的回答对你有用

期待关注、点赞、留言交流。

Answer 8

“语文积累本”，真正的说法应当是“语文知识点滴积累本”才对，因为语文涉及的知识面非常广泛，包罗万象，一个人根本无法把这些东西全部记录下来，只能有针对性地记录其中的一部分，所以叫做语文知识点滴积累本更准确。

从中小学生的角度去考虑的话，就是初考、中考、高考会考哪些知识点，涉及哪些解题方法、答案要点，注意事项等，这就是中小学生在语文知识点滴积累本中要记录的内容。下面，我针对高中生来具体说说要如何做好语文知识点滴积累本（小学、初中皆可以此为参照）。

那么，高中生的语文知识点滴积累本应该怎么做呢？

一、准备一本8K的活页专用记录本

8K大小的记录本使用起来比较方便，活页是为了以后整理、补充、更换的需要。很多学生没有做笔记本的习惯，大多的学生习惯在书本、练习、试卷里做笔记，等到复习查找的时候找不到了，也无法进行后续的补充，导致语文知识零乱，无法形成完整的知识体系，只有朦胧的感觉，考试时只能凭着这种朦胧的感觉去考，结果就可想而知了。所以，养成良好的做笔记习惯，是学好语文最重要的一步。

二、记录的内容按四个版面去设计

高考内容涉及四个版面，即“现代文阅读”“文言文”“语言文字运用”“作文”，每块内容都要记录近几年高考试卷中涉及的高考题目类型、知识要点、解题思路、答案要点、注意事项等，并且要有经典案例（很多学生笔记没例子，复习时就无从对照、参考），还有老师讲解的内容，自己的心得感悟等。虽然只是四个版面，但是，要记的内容相非常多，上课时只能记录一小部分，更多的内容需要课后的补充，所以，高中语文学习重在课后的积累，而很多学生都没有这方面的经验，学不好语文也在情理之中了。

三、理解和运用比知识更重要

笔记只记录上课的内容是永远不够的，知识是死的，能力运用是活的，现在高考重在考查运用能力，知识点、题目类型都是课内接触过的，可是，许多考试内容都来自课外，除了文言文中的默写100%是课内划定的文章篇目外，其他的都是课外的，如果你死记硬背而不懂得灵活运用，语文就无法学好，所以，你一定要有自己对学习语文的理解感悟，即遇到类似的题目如何去解题，如何答得完美。知识很重要，运用知识解题的能力更重要，许多小学、初中语文很好的学生，到了高中，没有掌握方法，成绩每况日下，原因就在于此。

四、不断地补充完善

笔记本后续的补充完善是个非常艰巨的工程，也是非常重要的学好语文的方法。很多学生偷懒、不重视，没有后续的补充完善，笔记本成了一个摆设，根本没有发挥它应有的作用，因为不完整，作用自然有限了。所以，你要随时补充新的知识点，新的题目类型，新的解题思路、方法，新的心得体会等。很多学习成绩一般的学生就没有完成这一步，只有那些学霸会认真地去完成，比如，考进清华北大或者各个级别的高考状元，都有自己完美的笔记本，有的在高考后都卖出了高价，但是，别人的东西，不一定适合你，只有自己亲手记录的才是你熟悉的，使用起来才得心应手。

五、一本在手，语文我有

语文是工具科，有着自己完整的知识体系和学习方法，是与众不同的，需要一辈子去学习，完善补充：活到老学到老，循序渐进，点滴积累，达到量变引起质变。没有点滴的积累想突飞猛进、一步登天是不可能的，我带的每一届学生的第一节课就是教他们做语文知识点滴积累本，当作一项长期语文的作业，认真做笔记的同学成绩都不错，不认真的同学经常考试不及格。

所以，学好语文很简单，它跟数理化不一样，技术系数小，重在平时的积累，认真做好语文知识点滴积累本，你就可以当自己的语文老师：当你的笔记本越做越厚，掌握的东西越来越多，你的语文成绩就可以出类拔萃了。

我是吴展武老师，喜欢我请点关注，后续会有针对高考语文四个版面的具体内容。让我们一起来帮助学生提高语文成绩吧。

Answer 9

语文积累本主要用来记录字词、成语、生词、读音以及成语解释；也可以记录一些文言文中出现的词类活用、通假字、实词虚词、特殊句式。

建议分类来记录，可以准备3个本子，其中一个可以用来记录字词、成语、、生词、读音和成语解释的本子，第二本可以用来记录文言文的基础知识，包括词类活用、通假字、实词虚词和特殊句式；第三本可以用来记录语言综合运用，比如句子排序题的做法、如何仿写句子、如何对对联这些知识都是考试必备的。

此外，还可以准备一个素材本，用来记录写议论文需要得素材，因为丰富的素材来源于积累；也可以写一些名人名言、名人事例，包括励志类和人生感悟等；此外还可以记自己喜欢的精美片段，同样可以提高自己的文学素养；自己产生的灵感什么的也可以记下来，说不定就是一篇作文的精彩立意。