如何看待有的小学选举班委，优秀的孩子选不上，一般的孩子反而当选？
班级选班委，一般多体现班主任的意旨。班主任喜欢用学习成绩好的听话的孩子。过去一般情况都是由班主任指定班干部。较民主的情况是班主任提名侯选人，大家投票或举手表决。这两种情况一般情况下都能按班主任的意愿成功。现在大民主的情形是由学生自报定侯选人，然后大家投票选举，这样选下的学生未必就是优秀生。
这是因为学生的标准不同，大家乐意选举人缘好的乐于助人的学生，而所谓的优秀生，往往有的只是学习好，但在团结同学打扫卫生为集体办事方面，不见得优于他人，有的甚至孤傲自赏脱离群众。所以让大家直接选举，优秀的孩子不见得能选上。
当班干部主要目的是为了使学生得到锻炼，无论是班主任提名还是大家选举产生的，当上班干部对本人肯定是个鼓舞和鞭策。一些优秀生当上班委后会慢慢改正自身的缺奌，学习后进者会更加努力。所以作为家长都愿意让孩子当班委，大家以此为荣。为了让孩孑们多得到锻炼，有的班主任常常轮换班委，一年一換或一学期一换。还有的班在选举时让侯选人发表竞选演说，搞的生动活泼，充分调动大家的积极性，使班级各项活动有声有色。
你以为的优秀就是真的优秀吗？不管是在小学，中学还是大学班委会的选举都并不是简单的以成绩来判断。班委会选举的人员是要为班级服务，是要具备一定工作能力的，并不是说自己的学习成绩好就可以了。
我认为班委会成员的选拔标准至少有以下几个：协调能力强，有良好的沟通能力，能够任劳任怨，有服务意识，处处都能做到以身作则，成绩表现尚可等。
而我们很多家长理解的孩子优秀又是什么概念呢？虽然现在很多家长都已经意识到了孩子的能力和成绩并不是成正比的，所以他们需要通过班干这样的一个职位去锻炼自己的能力，但实际上是很多学校做不到这一点的，班干的机会只会给那些已经具备了能力的同学。
在我曾经管理的班级当中，我是这样做的：在一年级是不设置班委会的，相关的工作我会轮流安排学生在做，让他们在干工作的过程当中来发现他们的能力，培养他们的能力，这一点在首次家长会议的时候也说得很清楚。而到了二年级之后，我对每个学生的能力基本上有了掌握，家长和学生也都会看在眼里，这个时候我会提名选举，但这并不是说，其他的同学以后都没有机会了。对于那些能力表现在不断改善的同学，仍然有机会成为班委会成员，基本上小学6年下来，只要不是能力太差的，都有可能会成为班委会成员，对于这一点历年来家长都是比较认同的。
所以，我认为家长完全没有必要抱怨自己的孩子优秀为什么不能单选班委会成员？要鼓励孩子在班级表现要更加活跃，多乐于助人，在搞好成绩的基础之上，充分利用所有的机会去培养自己的能力。不能走向两个极端，成绩非常好但却表现得自私自利，或者能力表现突出但成绩非常差，这两种情况在我的手上肯定是做不了班委会成员的。
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还真的是这么回事，为什么？
实际也要看综合能力，学习好的学生一般都内向形的，不善交往，所以他就不会被评为班干部。
就拿我本人来说吧，学习占一般般，可是评班委会时也就评上了，从小学到初中都是副班长，高中时是卫生委员，现在想起感觉真是好可笑，可那时还真是事。
答：孩子们喜欢??
1、孩子们天真烂漫，喜欢情商高的小伙伴。
2、什么叫优秀？什么是一般？不以分数定性，以品德和能力为主！
3、我执教四十一年，非常喜欢勤劳善良的孩子。
学习成绩好，并不代表他就具有了管理班级的能力。有的孩子成绩好，但是他并不能用他的成绩去影响其他的孩子，帮助别人和管理班级。反过来有的孩子成绩很一般，但是他能够有一种让大家相信他、服从他的能力。
有时候成绩平平的孩子人缘较好，孩子在班上的为人处事以及性格方面的特点，也会会影响到他在其他人心目中的形象。
就来说一个真实的例子。
今年一个五年级的一个班改选班委，很多学生就发表了不同的意见。从整体来看，这个班的孩子主观性较强。当听到老师说要进行班委的公平选举的时候，教室里像就像炸了锅一样，讨论的十分热烈。
班长提出以前的班长不想再继续担任了。确实，从上个学期的表现来，在处理有些事情的时候很多学生都不服气，正好利用这个机会，把班委改选，班规再重新声明一下。
先由孩子们提名班长的人选，然后举手表决，公平公正的投票，最后计票时采用画“正”字的方式表示得票数的多少。
但是孩子们反应最多的是不愿意当班长。问为什么呢？原因在于，当班长太累了，要管很多的事情，他们想把时间和精力放在学习上，不想投入过多的时间在班级的管理上，那老师就说了班级管理也是学习的一种方式，是能力的一种锻炼。我们不仅要学会知识，还要参与到班级管理中，学会基本的社交能力。
一个班级就是一个很小的社会，在一个班级有很多人是需要别人进行监督的，有些人能够自觉的完成自己的事情，而有些人则是需要有人进行协调，才能够勇敢、自信的去做一些事情。
孩子们都不愿意当班长，那老师就说了，好吧，那我就来决定你们的班长。然后定了两个副班长，接着定了 体育委员，纪律委员，劳动委员，文娱委员，还有各组的组长。明确了每个班干部的职责和分工，如果有哪一个同学不听从班干部的指挥，那么则可以直接向班长反映。由班长来对他进行谈话教育，了解为什么会违反班级的纪律和规定？
这样做在一段时间内收到了比较好的效果。孩子们也愿意积极的参与到班级的管理当中来。没有像以前那样爱违反纪律了，同学们都非常的听话，没有出现频繁的打架，破坏公物的现象。学习的积极性有了明显的提高。
当然在这一套班委当中，学习好的占大多数，学习一般的也有，但是并不能够说明，学习成绩好的人能力就强，成绩平平的人在管理过程中社交和协调能力也得到了很好的提高。
所以很多时候我们都不能唯分数来论英雄。但从改选班委的这件事情来说，我总结出了很好的经验。
其实老师来当班长并没有影响到孩子们当班委的能力和热情，反而在某种程度上还可以让孩子们觉得老师和他们无时无刻不是在一起的。当班委主要是要在班级内为其他孩子做出表率，所以无论是成绩好的还是成绩一般，我觉得只要能够胜任某项工作，并且做的非常好，那么就是为班级出了一份力，是同样优秀的表现。
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何为优秀？
仅仅指的是学习成绩吗？倘若如此，马云当年何德何能能当上学生会主席呢？
如果仅靠成绩作为优秀的评判标准，那么社会上当领导的，是不是应该都得是成绩最优秀的？
如果仅靠成绩作为优秀的评判标准，那么在考公务员或企事业单位面试时，为什么许多笔试第一名会被刷掉？
如此看来，成绩好，并不代表孩子就优秀，德智体美劳全面发展，才是真正的优秀学生。
老穆认为，班委选举，尤其是班长，不仅仅看成绩，还要看孩子的如下几个方面是否优秀？
【1】品德是否好？品质是否优秀？价值观是否端正？
【2】体质是否好？意志力是否强？能否胜任相对高强度的班委工作？
【3】审美观是否有问题？
【4】是否热爱劳动，没有惰性？
【5】语言表达能力是否优秀？
试想一下，倘若老师想要传达的内容，你都不能较好的表达出来，又怎能胜任班委工作呢？
【6】情商是否高？
试想一下，倘若你做事教条，不懂变通，又怎能胜任班委工作呢？
当然，情商高不等于“油腔滑调”。
【结束语】老穆认为，我们要改变过去错误的想法与认知，谁说成绩一般的学生就不能当班委了？你们觉得呢？
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对于小学选班干部一般都是老师指定或者由老师列出选班干部的条件，让学生去选。对于班干部的选拔不光要考虑到成绩，还要考虑这个学生的组织能力和管理能力，语言表达能力，还有是否能做到顾全大局，再就是愿不愿意多劳动。最终的一条他能不能做到自律。如果作为班长连自己都管不住，又怎么管理别人呢？
有一个学生成绩特别优秀，每次考试他都是班里第一名，按道理说班长非他莫属，可是他有个大缺点就是不爱劳动。
比如每周轮到他所在的组值日，他就不干活。别的成员讲他，他就说他是班长可以不干活。这是思想不端正。班里要大扫除或者打扫承包的校园卫生区，作为班长本该起带头作用，可是每次他都不干。这就引起其他学生不满。班长也不能搞特殊化，不能服众，没办法老师只能撤了他的班长。
评价一个学生的优秀是要从多方面进行衡量的，德智体美劳几个方面都要考虑，首先就是德。
班委成员实际上就是老师的小助手，协助老师管理好班级，说白了就是替老师减轻点负担，对学生来说也能锻炼一下自身的能力。
选班委又不是选国家干部，有工资可拿，家长最好不要参与到帮孩子竞聘班干部的活动中。这样从小教会孩子走后门，不利于孩子的成长。要用一颗平常心对待！
题主弄错了吧，小学读书的小孩子，哪来的优秀可言，德，智，体，全面好的学生差不多，小学小孩有德吗？要说听话还差不多，学习好成绩好，考试分数高可以理解，要说屁小孩有德我可难以认可，小学选班委，小孩子们肯定选他们喜欢的，就这个道理，不是你认为的优秀学生，应该不应该当的
成绩优秀不代表一切，做班委也不是那么简单的，有的孩子成绩平平，但是情商很高，与同学和老师相处的十分融洽，这些孩子当然是班委的最佳人选了。
今天开家长会的时候我就发现了这个问题，班长是一个小男孩，学习成绩一般，但是为人处世很成熟，比起其它孩子感觉要成熟很多，能够很好的完成老师布置的任务，组织家长进教室坐下，看着这个孩子我觉得我家孩子的成绩是比他好，但是这方面真的比不上，欠缺很多。
每个孩子都有自己擅长的地方，如果强迫孩子做他不擅长的事反而不好，所以家长不要焦虑，做不做班委也没什么，现在的一切都不代表什么，那些孩子的家长也许还羡慕你家孩子的优秀呢，所以不用思虑过多。
当然，如果孩子自己对这件事耿耿于怀，就要及时疏导了，现在孩子的心理素质普遍较差，所以一定要留意孩子的情绪，告诉孩子以后要在学习好的同时好好和同学相处，可以看看当上班委的同学有哪些优点，虚心学习，不当班委不代表老师不喜欢你，也不代表同学不喜欢你，以后有机会再参选，不用过分看中这些，完善自己，提高自己才是最重要的。
因为我们对于小学生优秀或者不优秀的定义并不太明确，但对于大多数学校选举学生的班委会来讲。成绩好一点的孩子能够被班主任看中的机遇要多一些，尤其是课代表基本上都是一些学习比较优秀的孩子。
至于有时候我们为什么会感觉到优秀的孩子选不上这里面的原因非常复杂，小学低年级阶段，班主任会指定一些孩子当成班委会的成员，但是中高年级阶段孩子们也会进行一些自己的选举这样的选举，结果可能就会出现一些比较复杂的情况。
首先不排除有些小朋友已经学会了是用一些小恩小惠来帮助孩子们获得一些选票，这种选票的方式在社会中现在已经很少见了，但是在孩子面前在孩子的过程中也是非常多的，另外孩子们之间的拉帮结伙也造成了一些选举结果的偏差。
其次还有一个原因，也就是老师心中的优秀和家长心中的优秀并不是一个结果，老师在考虑班级管理的过程中，肯定要从另外一个方面考虑，比如说应当考虑全体孩子能够更好的学习这一个非常重要的目标，而不是那些领着孩子们一起能够捣乱的孩子。
当然家长没重视孩子的班级选举也造成了另外的一个形象，那就是一个班级内的当官的太多了。
总之个人觉得在小学阶段，孩子是不是班委会成员对于孩子的医生来讲没有太大的作用，因此家长不要刻意追求这一个原因。
