其实，对于3-6岁宝宝的识字，家长首先一定要放平心态，最好不要把识字当成一种任务硬性的要求孩子完成，这是由于3~6岁孩子独特的心理特点决定的，这个阶段孩子的思维特点主要处于具体形象阶段，大约在5~6岁抽象思维开始萌芽，而文字本身是有一定抽象性的。

所以正确的做法是，以兴趣作为引领，在充分调动宝宝兴趣的基础上，再视宝宝的发展情况结合一定的语言、图画环境识字。大部分宝宝大约在5岁左右开始对抽象的文字符号感兴趣，所以家长如果想让孩子识字，5岁是一个非常好的时期，当然这个年龄界限不是绝对的，不同的孩子也会略有差异。

我家宝宝接近四周岁半了，近期对绘本书中的文字符号产生了浓烈的兴趣，经常指着书中的字问我这是什么字，看书时也会自觉的指读书名，并且还常用彩笔在纸上“写信”，写的是一些像字又不是字的“特殊符号”，我们可以称之为前书写。我也适时的用了一些识字方法，试着让孩子在自然的语境中识字，效果还是比较好的，跟各位宝爸宝妈分享一下吧！

方法一：在绘本阅读中进行

熟悉绘本的妈妈都知道，绘本中有大幅的图画，而文字比较简短，图文相符度非常高，因此绘本阅读几乎是宝宝识字的最佳载体，可以让宝宝在阅读中自然而然的识字。需要提醒的是，家长千万不要急于求成，让孩子通篇读文字，这样势必让孩子失去兴趣。因为越小的孩子越喜欢读图，所以在阅读中可以从指读书名开始，慢慢的认识一些高频的词和短句就可以了。

方法二：在日常生活中进行

细心的妈妈会发现，其实文字在生活中随处可见，比如说商店的标牌、路牌、一样物品的名字等等，这些都是宝宝识字的好帮手。当然我们也可以有意的创设一些，比如在家里的日常用品上贴上他们名字，冰箱、电视、沙发、茶几等等都可以，让孩子通过反复观察自然而然的习得这些文字。

方法三：图文结合进行识字游戏

图文结合也是特别适合孩子心理特点的识字方法，这里的图文结合主要是指图文识字游戏，市面上就有很多图文识字卡片，但家长要注意甄别，不要选择特别复杂和不常用的图文识字卡片，帮助幼儿识字要从他们熟悉的常见字开始，也叫高频字。必要的时候，爸爸妈妈也可以和宝宝一起动手制作图文识字卡，相信孩子会很感兴趣。

方法四：用象形拆解帮助宝宝识字

汉字被称为象形文字，不是徒有虚名哦，而且我们发现越简单的文字象形程度越高，我就和孩子经常玩这种游戏，比如看到一个人字或者一个大字，我们就用身体来摆一摆这个字，还有甜或者鱼，我会问孩子，你觉得这一块像什么孩子会说像一块一块的田地，或者像一片一片的鱼鳞，这个字就被她认识和理解了。当下一次再遇到的时候，她就很高兴的跟我讲这个是什么字，可以说记忆非常深刻。

这些就是我自己常用的一些方法了，可以说亲历有效，也希望各位爸爸妈妈能陪孩子玩一玩试一试，以兴趣和游戏为主，不要规定数量，让孩子爱上阅读爱上识字，自然而然的积累识字量和阅读理解能力，为将来的语言学习打下良好的基础。

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我是六周岁女宝的妈妈，女儿现在幼儿园大班了，作为家长的我们开始替孩子在哪里读小学焦虑了。按学区分的学校考上好中学的比例太小，私立小学虽然离家远，但是教学质量好的没得说，升学率更是很高，可是入学要求也是我们望尘莫及的！据说要奥数，识字和拼音都要考，所以我从女儿上幼儿园开始就逐渐教她识字，以下是我在不断摸索中的一些心得。

1.培养孩子的学习兴趣。孩子的兴趣与家长有直接关系。想让孩子爱上学习，家长要创造学习的氛围和孩子一起学习。我是一名小学教育培训工作者，对孩子启蒙教育的涉及也是从女儿出生后才开始的，也许是我的工作性质也许是我断断续续的胎教的原因，女儿从小就特别爱看书爱学习，所以在培养兴趣这点上我是比较成功的。

2.按孩子年龄阶段安排不同的学习内容。在上幼儿园前，应以绘本故事为主，家长讲给孩子听，可以要求孩子复述，此时的复述几乎与绘本内容一字不差，那么在孩子自己反复看绘本时，会无意识的认识并记住一些字，这为以后的阅读打下了良好的基础。

3.制作识字卡。上小班后老师会推荐一些书，如 帮我早读书，里面配有识字卡。我会把识字卡一个一个撕下来，然后和女儿以游戏和解说的方式识字，如看见 哭 字，我会说你看上面两个正方形好像宝贝的两颗大眼睛，右边一个点，像雨滴，下面还有一个大字，连起来说就是宝宝的眼睛里下了很大的雨，然后配合地做一下动作，宝宝自然就会记住这个字读哭。慢慢地宝宝又积累了一些字。

4.训练宝贝自己读绘本。到了中班，利用之前积累的字，宝贝可以读大部分适合中班读的绘本了，而且聪明的他们还会猜字了，只是他们依然需要家长的陪伴，这样可以及时纠正宝贝读错的字，也可以让宝贝更愿意自己读绘本，因为他们最喜欢听到爸爸妈妈的称赞了！

5.尝试让宝贝写字。到了大班，孩子的小手发育基本完善，所以可以让好奇的他们尝试拿起铅笔写字了。注意，此时家长更要陪伴在孩子身边，一刻都不能缺席，因为爱耍小聪明的他们会以自己的爱好倒下笔，家长必须及时帮助孩子改正，否则提前学写字弊大于利，一旦成型很难改正。还有孩子的坐姿，抓笔的手势等，都需要家长的指导和纠正。

以上是我在辅导女儿的过程中总结的心得。开学二十天，我的女儿学会写83个字，绘本中绝大部分字都可以自己读。我可以做到，你们也一样可以的，让我们一起加油吧！

谢谢邀请，作为一个这个年龄阶段的家长，这个年龄阶段的我推荐如下的方面，至于能不能很快要看孩子的自己的资质。

1、绘本指读法

这种方法是只再给孩子阅读绘本的时候，指读每个字给孩子看，这样往复交替慢慢的孩子识字就会猛量的增长，我家的宝宝认字注意是这个方法，没有特意的教孩子识字，但是有一天突然宝宝指认很多的字，我就说你怎么认识的，孩子说是因为在哪一本绘本里面看到过，见的次数多了就自然回来。俗话说读书百遍其义自现，说的就是这个意思吧，但是这个方面不会很快见效，但是只要是记住的字会比较长久，以后就不会忘记了。

2、生活化认读

这个方法做坐车、逛街和逛超市的时候常用，坐车很长时间宝宝也会比较无聊，总是一边坐车一边指认周围店铺的名字，这样无形之中也学会了不少的字，尤其是比较有意义的店铺名，孩子一下子就会记住。去超市也同样可以学习识字，看看标签，看看说明，看看价格或者促销信息等。这些宝贝比较感兴趣，有的时候拿着一个东西，孩子要买的时候，你告诉他看包装完成认出10个字的挑战，既可以获得这个东西，瞬间就会觉得宝贝的求生欲很强，瞬间找到10个字可以认读出。

3、利用认字卡片

这是是最快的一种认知方法，利用卡片，反复不断的重复，一而再再而三的反复出现，在有效地的识字时间内，这个方法应该是最快的，不过这种比较单一，没有实际的应用，所以记住很容易，忘记也比较容易。

结合自己孩子的特点，选择合适孩子的认读方式 。

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您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。

3-6岁的孩子识字，作为父母完全没有必要那么心急，即便幼儿园不教孩子识字，等上了小学，老师会对孩子进行系统的识字教学。

如果父母想要对孩子进行识字方面的训练，也不用太过于刻板，把它当成一项教学任务，不妨放松心态，将识字当做是孩子与父母之间的亲密互动，可以从下面三个方面进行教孩子识字。

1、和孩子一起看绘本

虽然现在的幼儿绘本大多是图片形式，但是也有图文结合的，遇到这种，就可以把绘本当做教材教孩子识字了，可以反复的让孩子看绘本上的文字，并告诉他怎么读，孩子就会有一个印象了。

2、教孩子写字

3-6岁的孩子很喜欢写写画画，可以让孩子自己画着玩，也可以让妈妈陪着孩子一起画画写字，先从孩子的名字开始，让孩子记得自己的名字，并会写自己的名字，然后将家人的名字慢慢的教会孩子，这也是一个积累的过程。

3、给家里的东西贴标签

家里有很多东西，方方面面都具备，可以让孩子将这些东西写下来然后贴上标签，这样每次孩子看到什么东西，都会有个标签显示，就会让孩子知道这个怎么读了。

父母不用太过锱铢必较的了解孩子今天认识了几个字，识字是慢慢积累的，让孩子在这个过程中体会到乐趣才是最重要的。

如果我的回答对您有帮助，请关注@福林妈咪，每天为您推荐落地实用的育儿知识，陪伴孩子一起健康快乐的成长。

专职辅导一年级，我一直都提倡在入学前要先识字，以降低孩子一年级时的学习难度。

但我也不建议过早识字，因为过早识字会牺牲其他能力的发展。

识字的方法有很多，我从教育学和心理学的角度给各个方法排序吧。

4岁之前，象形文字为主

越小的孩子，越依赖对画面的理解。他们看到字时，也是把字当成画，所以孩子在学写字的时候，常常会说我画一个字。

这个时候，识字卡、指读之类的意义不大。识字卡记住了也很快忘记，指读反而会干扰孩子对画面的理解。

最合适的是学趣味性强又易理解的象形字。

5岁之后，指读法

指读法也就是在和孩子一起看绘本图书时，一边指着书上的汉字，一边读。通过这样的方式，让孩子不知不觉地识字。这也是目前公认的，比较理想的识字法。

之所以不建议5岁之前的孩子使用这种方法，是因为指读会干扰孩子对画面的理解。

6岁，环境识字/字卡/APP

考虑到孩子已经临近上学，最好能够在短时间里提升识字量，而短时间识字，通常有这三种：

环境识字：给家中物品都贴上对应的汉字，通过实物来识字。

字卡：就是市场上通用的字卡，哪种都可以，玩得熟练就行。

APP：手机上现在有非常多的识字App，一般都是通过动画、游戏的方式，让孩子识字。

虽然识字的方法有很多，但必须提醒的是，识字和阅读、理解能力并不是一回事。

我见过很多识字多但不爱阅读的孩子，也见过不是识字少理解能力却很好的孩子。

所以也不必过度追求识字量，把阅读能力培养好了，才是关键。

我是小谢老师，专职辅导一年级，不定期分享幼小衔接、一年级教育干货内容。欢迎关注、欢迎转发哦。

我家昊昊目前识字多少我也不知道如何，因为从我内心来说识多识少并不是学习的目标。\r

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对于学习，我一直坚持要有趣有料，当然也包括魏叨叨所说的要有意义。对于识字，我的做法是：\r

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1.随时随地学习\r

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昊昊小的时候，我带他出去，看到有字的标识，我就读给他。\r

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后来昊昊大了，出去也总喜欢问，这个怎么读，那个怎么读！\r

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我也会尽量去满足他的要求，读给他听！\r

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2.绘本指读\r

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想要培养孩子的阅读习惯，从与孩子读绘本开始。而想要让孩子多识字，就从指读绘本开始。\r

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我喜欢对着绘本标题读一遍，然后一个字一个字再给昊昊读一遍，最后让昊昊自己指读一遍。\r

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绘本里的内容，我则是一段一段指读给他，而每个绘本，小家伙会要求我讲很多次，我想一次次重复，无形中也会帮助他认识不少吧。\r

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而至于他从中真的认识了多少，我就不管了。\r

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3.言传身教\r

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因为自己在学视觉笔记，所以，平时我在家里会没事练练字。\r

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练字时会我就会随口问问他这是什么字。\r

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我发现孩子很喜欢模仿，我画画写字，他也在旁边不闲着，有样学样，所以，希望孩子成为什么样的人，自己先努力成为什么样的人。\r

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4.善用记忆规律\r

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识字也属于记忆范畴，所以也应该符合记忆的特点，而记忆，有趣有序可理解就很重要了。\r

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认字，如果能知道这个字的起源，不更有趣，更有利于理解。\r

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而且学习时可以多去联想相似字，相近字，并对比看看他们的不同之处。\r

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最早认字时我会在白板上和他一起从一开始不断加减笔画，不断衍生出其他的字，重复了几次，小家伙基本都认识了。\r

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其实，总的来说，识字且不以识字为学习目标。不要以认识多少去评价孩子。\r

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家长们要放轻松，多关注有用的点，多思考每项学习最终的目标究竟为何，才会让学习效果最大化。\r

幼儿识字有一个敏感期，大约是5—7岁。为什么是这个年龄段范围内呢，这是有一定科学道理的，我们都知道5周岁是幼儿期一个分水岭，是孩子抽象思维发展的起点，既之前孩子总是单向思维，想什么就是什么，理解能力还较弱，但是5周岁以后，孩子思维就开始变为双向思维，既在换位理解这块开始发展。这对于学习就提供了便利，也容易去教孩子了。

从生理特点来讲，5岁之前的幼儿，记忆方式往往是视觉记忆为主，因为听觉记忆缺乏理解能力，因此，你看孩子在学习的过程中，往往对图片或画特别感兴趣。过早让孩子去识字，字在孩子眼中就是一幅画，并且是非常单调的，没有色彩的画，不容易激发孩子想像力，因此，尽管你可能也能教会孩子认识一些字，但这些字只是以图片格式保存在孩子的大脑记忆里，而不是真正理解这个字的结构和意义。

进入识字兴趣敏感期后，孩子开始注意观察字的局部细节结构了，因为观察力有了很大的提高，因此，家长可以结合一些识字卡片，或者绘本，结合图文，有意识引导孩子关注字，并教孩子读音，结合画面解释字或词的意思，让孩子把注意力放在看字和记字上面。只要孩子进入这个敏感期后，还特别愿意到处涂鸦乱写乱画，家长如果发现这个特点，你就可以买来一块白板，让孩子在那上面写字，你也可以用来教学用。

识字的方法有很多，如做识字游戏，把一个字按结构拆开，让孩子像组装玩具一样组装起来。如让孩子做补充一句话空格的游戏，看看用哪个字补上空格可以读通顺，或者读起来有意义。如通过看动画片识字，看绘本识字，到户外随处可见有字的地方识字，到书店通过阅读去识字等。只要家长愿意做有心人，你随时都可以教孩子识字。

首先，我们说孩子小的时候，一定要反复的大声的给孩子读绘本，最好是一页只有一个字的那种绘本，例如：蹦！这样的绘本，会让孩子慢慢心里有一些印象，关于这个词的发音，以及这个词大概的意思。

慢慢的，孩子长大一些，就要开始给孩子看多一些字的绘本，孩子还不会认字呀，那这个时候，我们要陪着孩子一个字一个字的慢慢的读这个绘本，同时给孩子讲这个绘本里面的一些情景，孩子会因为讲的次数越来越多，慢慢的就会对这个字的形象有了解，慢慢就会记住这个字。

在生活中，如果遇到简单的文字，也可以随时指给孩子看，教孩子该怎么念，让孩子对文字有大概的印象，父母强调的多了，慢慢的孩子就会理解。

也有的人说可以给孩子做一些识字卡，这确实也会帮助孩子，但是本质的原因，其实还是因为重复的在孩子面前强调，让孩子产生深刻的印象。

当然，市场上也有一些比较好的识字卡片，形象的把每个字代表的意思都用图像的方式表现出来，也可以给孩子多玩玩，玩耍的过程中就学习到了一些知识。

我女儿现在3岁9，目前正在进行识字训练，我把我的方法分享给您：

一、利用识字app

我给孩子试用过洪恩识字和麦田认字，两个app各有特点，但我认为洪恩的课程设计更适合低幼宝宝。现在主要用洪恩，麦田作为辅助。

我是这样规划的：一共1200个汉字，分两年半学完。第一个半年计划300个，分配到每个月就是50个字，每周12个字，也就是说，每周学三组（15个字）足够了。

分解好目标，定下每周学三次，每次一组5个字，每次学10分钟，先用app学，然后打印字卡复习上周内容。

这样一来孩子学得轻松，效果也比较满意。

二、四五快读

听说《四五快读》这套丛书，是一套比较好的学前识字教材，我正在考虑购买一套搭配使用。

专业的教材在内容编排上会由易到难，适当重复，比起从绘本阅读中学识字，要更科学高效一点。

三、绘本阅读

单纯靠读绘本来识字其实很难，因为绘本里面的文字更复杂，不应该作为识字的主要途径。

跟孩子读绘本的主要目的是让她感受语言美，以及培养阅读的兴趣。

我会根据孩子的年龄特点挑一些经典的、文字相对简单的绘本，跟她一起读。例如《小熊宝宝系列》、《鼠小弟系列》《我爸爸》等。

每当她看到书中有她认识的“字”，她都会开心地指出来，我会加以鼓励。

四、古诗朗读

孩子现在看绘本不肯老老实实指读，但是朗读古诗可以做到。

我会利用早上的时间，带着孩子一起大声朗读古诗。

古诗一般一句只有5～7个字，4行。而且字体大，指读很方便。

韵律感强，孩子很喜欢跟着读。

既能学古诗词，又能识字，一举两得啊。

综上，我认为教3～6岁孩子识字要使用专业的教材、分解目标，配合绘本或古诗等材料，不要太刻意，让孩子喜欢认字，轻松识字。

一般来讲，3岁之前，我是不建议识字的，3-6岁是幼儿识字的敏感期，可以同时使用多种方法，让幼儿接触汉字，让汉字没有陌生感。

3-6岁幼儿的特点：

1、幼儿看汉字是一幅画，并且是一幅幅抽象画，

2、幼儿的专注力往往只有15-20分钟

现在市场上大多数的学习方法主要靠死记硬背，比较枯燥，很容易让幼儿产生厌倦。

我是汉字谷主，根据本人识字启蒙的经验，下面简单介绍如下：

从多角度全面学习识字、理解字、组词、造句及经典阅读，孩子总是保持新鲜感，就不会厌倦及出现忘记等问题：

例如：

生字，我们从小到大，都是死记硬背，我自己也一样，

现在就用多维度来理解生字，理解了就一生都忘不了。

下面只是一个生字的例子，其实每一个汉字都可以用这样的多维度方式

1、了解造字本意： （图像记忆）

【先】，以人为视角，人的前面为先，先字由上面的脚，即之字图形和下面的人字图形组合造出，表示脚已走在人的前面，本义是：走在人前面，之在人前，前进。

2、图形拼拆： 星，由日和生组成，熟悉独体文、合体字

3、汉字画学习，通过画汉字接触、熟悉、理解并记忆汉字图文

4、识字歌谣方式 （以歌谣的方式把造字本义唱出来）

5、组词逻辑方式

6、组句与国学思维方式，将国学经典句子嵌入识字当中

7，思维训练方式

7、汉字玩具方式，寓教于乐

8、汉字绘本形式

9、汉字视频，一字一视频，将汉字变成一幅幅图像

总结下就是：

让汉字变得具象，有意义，了解汉字的造字来源，并使用了图像记忆、逻辑记忆、关联记忆、歌谣记忆、体验记忆等。

上图的器物，指实物接触（看、听、摸）：

就象：声 字

很抽象，其实是一个象形字，是一种石头做的打击乐器（磬石，青铜时代发展为编钟），考古文物中常见。

对于孩子的识字，应使用多维启蒙方式，汉字本身就蕴含着左右脑的思维（绘画、音乐属右脑，逻辑、抽象属左脑）。

不要把识字当成一门课程去死记硬背，影响孩子的兴趣，也达不到好效果。

我是汉字谷主，【专注说文解字、识字启蒙、语文教育等汉字产业，古汀汉字谷 独创的《人字学习体系》（人字学习法、快速识字、汉字创新思维、汉字国学、古诗文理解等）】

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