我们校长说一个优秀的教师得什么学科都能教，这个说法有道理吗？

让校长把所有学科都教一遍，大家向他学习！

你们校长的说法是没有道理的。这是为什么呢？

所谓优秀教师，通常是指热爱教育事业，有爱心和高度的责任心，师德高尚，业务精湛，教学水平高，教学成绩显著的教师。

要想业务精湛，教学水平高？那么，你大学学的什么专业，如:化学教育专业，就应该去担任初中化学(或高中化学)课程，只有专，才可能精，只有精，才可能深，钻得深才可能教学水平高。只有教学水平高，教学成绩才可能显著。

校长叫你去教其它学科，确实也可以教，但你知识只能懂其表面，专业知识水平不可能达到精深。

不能达到精深，就很难成为优秀教师，只能说你是懂其表面的万金油老师。

倘若，学校缺其它科的教师，可以去代课，只能兼任。但你的专业任教学科不能丢。否则，你缺乏专业学科课程的任课能力，在学校领导眼中，现在你为学校解了忧，认为你是好老师。但以后来的领导，就可能认为你是可有可无的教师，心中没有地位。

这对你职称的申报和评定才有竞争力。

假如，你是学校的万金油老师，哪科缺老师，就去教哪科。每年变换学科，由于缺乏专业性，在职称申报时，不知申报哪一科。

你若不申报与自已大学毕业时的专业的学科，你职称评定，属于不对口，是很难通过的。职称一旦评不上，这对你个人的工资待遇会受到极大影响的。

综上，个人看法。网友们，你们看法，欢迎留言。

好像有道理。校长首先是教师，他要是什么学科都能教，其他教师也差不多。

不可能吧？一个校长会说出这么没水平的话？但凡懂教育的大家都知道，术业有专攻啊！

人的能力是有所差别的，教师也一样。张三能做的事，李四就不一定会做，如果李四非要去做，那么就会力不从心；张三能轻松做好的事，李四可能很费力气，会力不从心。“术业有专攻”，确实是这样，在自己陌生的领域，力不从心无可厚非。

一个校长，苛责教师做“多面手”“万金油”，在教育事业日新月异发展的今天，是多么可笑！教育固然有其共性，但学科体系的差别其实无异于鸿沟。让学语文的教数学、学英语的教物理，能行吗？即使老师们迫于校长的淫威勉强这么做了，也是劳民伤财、事倍功半！

这样的校长，真是糊涂至极！乱弹琴！强烈呼吁换掉他！

这显然是一个具有强盗逻辑的伪命题。我真不知道这个校长是怎么当的校长，怎么会得出如此结论？

术业有专攻——作为一个中学教师，必然有自己学科专业素养和能力，所谓隔行如隔山，不是一个自己专业学科教师的教学，也许学生成绩看不是特别大的差距，但随教学时间的增加和学科知识的深入，学生对该学科理解，掌握，尤其是对该学科的素养肯定比一个专业学科教师的区别应该是很大的。

教育发展越来越精细化，作为教育现代化进程逐步加快，但需要专业的人干专业的事，而校长更应该引领教育的发展，作为校长必须是教育家型，所以更应该提升自己的是校长。

当然，一个教师在自己学科领域外，更应该拓展自己，多多学习和探索相应学科及其跨界学科的相关知识联系，不断增加和广博自己的教育教学素养，丰富自己的知识及其体系，尽可能做一个既有扎实学科专业基础，又有较为多才博学的教师。

你不必纠结校长这个说法和做法，你也不必怀疑自己的能力，一则把工作做得更好，因为我们老师面对的是未来，是孩子，我们必须担起这个责任，二则努力学习，尽可能把不是自己学科或者与自己学科相去甚远的学科学得好一些，不辜负我们自己这份职业！

然后，再与校长交流，甚至与教委等上级反映，望能尽快解决这个现状，还一个真正的教育给我们教育人！

一听这个校长就不懂教育，他把优秀教师定格在什么学科都能教上，真是令人可发一笑。

这是典型的耍官腔，以此来找借口，以势压人，世界上全才毕竟是少数，专才多才叫正常，古人说术业有专攻，不能以偏概全。

现在的领导大多是这样，一个单位都是一把手说了算，说白了就是利益，一切得听他的，大学里更是，成大为什么出事，安徽的老师招聘，第一名不行，第十六名可以，没人投你票，那都是领导的一句话。

哭哭再接着干，学校师资少，只能兼职，跨学科的教学任务，虽说困难，对你也是提高。

理解你，也理解校长。

加油，小可爱！！！

一个优秀的教师，经过一段时间熟悉某一学科，应该能胜任。

你这校长连常识都不懂，是买来当的吧？

术业有专攻是古话。

世上没有全才是现实。

大学有十三学科门类，92个大学专业类，506种大学专业。谁能都学会？

如果一个人可以教所有学科，师范院校还分专业干嘛？

一个人的精力、能力、时间是有限的，什么都学，那就学不好一门科学，这样的人有用吗？

你问你们校长，是不是什么都会？养猪也会，做原子弹也会，做卫星也会，做量子通信也会？

觉得你们校长确实是个傻子。