为什么有的学生每次都考100？

我在小学和中学阶段，学习成绩在还可以，起码在班里还能排的上名次。但是令人好奇的是，为什么有的人，每一次都能考一百！！！

年少轻狂，我心想人不都是一样的么，为什么他每次都能考100，我就只能考90多，我努力一点行不行？然后我就各种努力，认真听课，认真做作业，自己检查作业，改错题，预习，复习，刷错题本，简直就是21世纪学习小劳模。

然而期末考试，我考了98，某个神奇的学霸，又考了100。这我就郁闷了，为什么我比他努力，最后的结果反而不如人家呢？这件事情我疑惑了很久。后来通过另一个同学，我知道那位学霸，数学已经学到微积分了。。。而我还在初中二年级的水平打转。

这个就很明白了，这就像成年人去做加减乘除一样，题目显得很简单了，我们根本就不在一个层次上竞争、

所以我明白过来，有的人考100，是因为满分只有100，而我考98，是因为我的实力只有98。

考90分的应该被鼓励还是应该被批评？

我觉得批评与鼓励其实都不影响大局，因为外在因素很难对一个人产生什么实质性的影响！

不咸不淡的鼓励或者批评孩子几句，让孩子在家里浑浑噩噩的做作业刷题，难道就可以让孩子成绩突飞猛进吗？不大可能的。

所以我建议各位家长，一定要让孩子看到更大的世界，让他的内心被触动，这样才可以让他产生内心的动力，去努力学习，去追寻梦想。

可以带孩子游览名山大川，让孩子见识大自然的鬼斧神工。

可以带孩子去参观南京大屠杀纪念馆，让孩子明白自己的历史责任和使命，什么叫天下兴亡，匹夫有责。

可以带孩子去参观上海科技馆，让孩子知道，原来自己认真学习的知识，可以帮助自己探索这么有趣的世界。

还可以带孩子去参观清华北大的校园，告诉孩子你如果从现在开始努力，你就会有机会在这里读完大学。

用这些方式去触动孩子的内心世界，比麻木的说教有力多了。

最后祝所有的孩子都能在新的一年有所收获。

我是无良HR，关注我，最新的职场观点将不断为您推送。

小学阶段我就是那个每次考试都100分的别人家的孩子。作为一个过来人，我认为要想考100分，需要做到三点。

首先，需要格外认真仔细的审题，因为很多97、98、99分都是因为粗心马虎造成的。

第二，还需要对每个知识点的掌握、熟练。

第三，面对高难题目的冷静应对，才能够保证每次考试都能拿到满分。

但是如果考了90分，那真的不是粗心马虎的问题了。被扣掉的10分里肯定至少有一道题是这个孩子完全不会的，这说明他的基础知识掌握的并不扎实，并没有完全学会课本上要求的知识技能。

另外如果试卷上最后一题是比较有难度的，这个孩子可能也会直接放弃。因为毕竟简单题还丢分，见到难题不哆嗦才怪。

如何克服以上种种问题，让孩子从90分提高到100分呢？我认为家长可以从以下3方面着手：

• 平常每天晚上都陪孩子复习一下当天学过的知识。家长可以给孩子出几道老师教过的习题的变体，看看孩子是否真正掌握了。日积月累，孩子在知识点上就不再有盲区。

• 考试前，找个时间和孩子讲讲考试中的注意事项。比如容易看错的题目类型，注意时间分配，要看看卷子背面有没有题目，最后一道题做完之后检查一下整个卷子，看看是否有马虎造成的失误……

• 考试之后，和孩子总结一下这次卷子上扣分的原因，争取以后不再出现同类错误。

做到以上三点，基本上孩子即使下次考不了100分，经过两三次磨练后，也能考出100分了。小学的考试试卷难度并不高，但是考查范围比较广，所以平时的功夫一定要下足，才能保证不丢分。

兔妈在美国：

我是兔妈，现在美国西雅图带娃、教书。欢迎访问我们的头条号“兔妈在美国”，浏览更多中美育儿感悟、见闻、学习分享。所有回答均为原创，欢迎转发分享、评论。

我常说，要做有智慧的父母，父母要做有智慧的教育，做有智慧的家庭教育，什么是智慧？怎样做到智慧？这是在向内观，这是在对自己提出求反诉求。

只看90分与100分的区别，只能看到了家长的“智”，没有看到家长的“慧”，能看见90分和100分的相同点，恰恰是家长们“慧”的彰显。

考试分数是检验学校老师教育教学效能，检验学生学习能力效能的指标之一，之所以会有家长会在意学习之后的考试分数的这些差别，很大程度上源于我们传统的评价的方式存在缺陷！——以终结性评价作为对学习者学习的结果进行评价，该评价误导社会大众，只注重最终结果，而忽视了学习过程中学校、老师、孩子、家长所付出的努力与获得的进步。

教育的评价系统，本就是教育皇冠上的明珠，这是一个相当复杂的问题，仅想从90分与100分的分数上去区别出个什么来，是一个很无奈的二分法尴尬，数字上只能代表90分比100分少10分，100分比90分多10分，这是多么幼稚的算术问题。无论是教育输出者，还是教育接受者，都需要一个全过程的教育评价，其中包括有起点评价、过程评价、结果评价。

无论提出怎样的评价愿景，当下的父母，在面对自己孩子分数的时候，最该保有的是对孩子成绩全然的接受！

孩子成绩的100分与90分，显然是有区别的，不同学习阶段的学习分数，所反映出来的学习者的学习状态、学习效能，学习方法，一定是不同的。在当下的学习背景里，分数依然是学生学涯之路晋升的重要评判，只看分数不看人，这依然是分数带来的评价尴尬。

看见分数更要看见人，是教育在人才培养上该有的正确姿势，分数只是一个维度的学科指标。分数无法全然的反映出孩子的学习全貌，也无法表达孩子的内心真实想法……有智慧的父母，一定会在过程上去了解孩子的学习态度、学习习惯、学习思维、学习方法。

Cindy妈妈是我见到的最有智慧的母亲，从来不会在90分与100分上去纠结。在孩子考试成绩上，Cindy妈妈对孩子只提一个要求：学习，掌握知识更重要，考试及格就好了，不然让老师的教学工作交不了差，那样会让老师太难看了。平时Cindy妈妈会常常鼓励Cindy多去学习和尝试自己感兴趣的事情。

在我看来，这是最有智慧的家长，孩子还有更多的事情要做，如果孩子的一切都限制在了分数里，也就完全限制住了孩子的想象力与创造力。

分数在学涯的某些节点上，似乎决定着某种被选择，没有被分数选择的孩子，也未必没有机会！依然需要保有的是永不被磨灭成长心态，修炼核心的关键能力，培养多元的综合技能，身心健康的追求。

孩子的多元综合技能的尝试和体验，更应该被鼓励，为什么不呢？孩子像机器一样的被灌输，被培养，再打上分数的烙印，孩子的内心能被看见的可能也就更低了。

面向孩子——您私人的家庭教师

题主描述：期末考试刚刚结束，就听到家长们各种各样的议论：

“我的孩子每次都考95分以上，有一科还是100分，在班级排前三名，要好好奖励一下他”

“我的孩子才考了90分，我告诉他春节假期一天也别想玩，到辅导班去补课。

孩子的成绩、排名无不牵动着家长的神经，好的成绩，家长风光，孩子高兴。差的成绩，家长阴天，孩子沮丧。其实，家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种反映，但是如果家长只采取类似以上简单化的做法，以考试结果作为对孩子奖惩的依据，对今后孩子学习将产生不良影响。

那么，考90分和考100分的区别是什么？考90分的孩子是应该被奖励还是应该挨骂？

你敢保证考了90分的孩子，到了初高中后就一定没有考100分孩子学的好吗？

估计没有人敢做这样的保证。

换句话来问，一个在小学阶段考90分的孩子，就一定比考100分的孩子差吗？

答案是不一定。

不但不一定，而且常常还会出现这样一种现象，小学阶段考90分的孩子，到了初高中以后往往比那些考100分的孩子更有潜能，学得更好。

这又是为什么呢？

其实，也没有那么深奥。

小学阶段的知识基本上是识记性形象思维知识，只要孩子认真，踏实，仔细，用功，一般都可以考好。

所以，小学阶段那些认真，仔细，踏实，勤奋，反复训练，不断强化的孩子一般都能考满分，而且这些孩子中大部分是女生，因为女生比较听话乖巧，仔细，认真。

但是到了初中高中以后，知识的难度，深度，宽度，厚度，广度在不断的增加，再依靠小学那样死记硬背下死功夫是根本不行的。必须要有很强的学习能力和思维能力。

所以，到了初高中后小学阶段考90分的同学往往就表现的比较突出，因为这类孩子的潜力往往没有被挖掘，在小学阶段都是学的比较轻松的类型。

我们学校初三全级第2名全县前5名的一位女生，当时小升初成绩排在全县第187名，平均成绩是91分，其中语文只考了87分。但她目前稳稳的站在了全县的前5名，数理化英语每次几乎都是满分。而那些当初小升初进校时，平均95分以上的同学，现在有不少都已经排在全年级的100名以后，有的甚至名次更差。

所以说，孩子在小学阶段成绩在90分以上就是正常的，这就说明孩子的基本知识已经掌握了，只是还不够精细认真。

小学阶段的孩子考到90分以上，这个成绩是正常的成绩，应该得到父母的肯定，鼓励和表扬。

孩子才上小学，不要简单的把90分和90分以上进行比较，其实这样的比较没有什么意义，也并不能说明问题。

孩子考了90分就应该肯定，最好不要打击，批评，指责，训斥，这样不但不利于孩子的学习成绩提高，反而有可能会是孩子对学习产生业务情绪和恐惧的心理。

考90分和考100分的孩子，就智商比较而言，其实一点差别都没有，这10分之差，就差在好习惯好品质养成上面。而很多家长不懂这些啊，就认为考90分的孩子没有考100分的孩子聪明。这大概就是很多天资聪颖的孩子被家长“祸害”的原因，一块璞玉不好好雕琢，反而给当一块顽石给糟蹋了。

韩老师研究家庭教育十几年，一直围绕儿童好习惯好品质为核心进行，通过大量的研究对象发现一个普遍的规律，那就是凡家长特别重视家庭教育，从早期教育就开始抓孩子生活、学习和品德好习惯养成的，孩子不仅智商普遍较好，最难得的就是情商发展普遍比较棒。再看这些孩子的家长，往往比较爱学习，心少有浮躁，能静得下心来。

10分之差，不是孩子有不会做的题，而是大都因为粗心大意而丢的分。有的是读题不认真理解题意有问题，有的是解答时不认真出现的错误，有的是懒惰不检查而出现的错误。但这些基本功是可以通过平时的好习惯养成解决，只是家长不懂得养成的方法，同时又不愿意谦虚学习造成的。

我把好习惯养成详细写了一本书，书名叫《好习惯家庭养育细则》，厚厚的一本，里面列举了大量的事例可以参考领悟。如果家长真是急功尽利的话，你真无法用心去品味，因为你眼里除了分数外，只剩下对孩子的不满。而这不满，恰是你伤害孩子学习积极性的元凶，而你却全然不知道问题在自己身上。

因此，可以肯定地告诉题主，考90分和考100分的孩子没有区别，区别在于家长的素质和修养，在于育儿的理念和方法。鼓励和肯定孩子，要远胜于批评与责罚，这才是硬道理，因为在鼓励与肯定中长大的孩子，内心会越来越自信，而与之相反，在批评与责罚中长大的孩子，缺乏自信甚至自卑。

我的孩子读五年级，期末考考出来，数学就只有90多一点，我与数学老师交流，为什么孩子看来都会做，每次考试却考不到高分，考90分和考100分的孩子是哪里有区别？更重点是我该在做些什么，帮助孩子从90到100，数学老师给我的建议我觉得很有道理，在这里与大家交流！

其一、90与100确实是能力的差异。数学考试成绩出来，经常有学生感叹：“怎么这个题目错了”，“我都会的，就是粗心了”。听到这样的话，家长往往就放心了，叮嘱一下以后不要粗心，好像问题就解决了。而事实上没有一个人会希望在考试中粗心，都希望高质量地完成，但却总是避免不了各种错误。这是因为本质不是粗心，是能力问题。粗心这个词掩盖了很多实质性的问题。我觉得粗心是大量实质性问题的不恰当归类。所谓的粗心，其下位是学生在学习上的各种能力的缺陷。运算错了，是运算能力有问题；理解上出了偏差，是理解能力存在缺陷；考虑问题不全面，是逻辑不严密；表达上出纰漏，是表达能力的问题等等。很多环节都有所谓的粗心，但我觉得我们不能用“粗心”一词简单地一笔带过，应该认识到这是能力问题。很多情况下出错是因为学生在运算时注意力不集中，专注力不够，由此出现种种低级错误。当然和粗心一样，专注力的问题也是一个说起来容易解决起来困难的问题。人的专注力常常是不以自己的意志为转移的。在数学学习、问题解决中保持较强专注力是一种能力，需要在日常训练中养成，其基础是良好的数学学习习惯。在数学学习中，我们应该要求自己以认真的态度，聚精会神地去做每一件事。这种高度关注、全力以赴是一种非常重要的习惯，是能力提升的基础，能形成学习工作与生活的良性循环。

其二、批评和鼓励都解决不了实际问题，孩子需要的是切实的指导和训练。面临问题的时候我们家长往往就只有两招，要吗骂一顿，然后给上一堆试卷，觉得多做就好了。要吗表扬鼓励，希望孩子努力然后突然开窍。但实际上，能力的问题只有通过有效指导才能提升，批评和鼓励都解决不了实际问题。比如孩子经常算错，那就要持续的训练孩子的计算能力，可以和他玩24点，可以经常有意识的进行口算训练。还可以教会孩子验算的方法，比如2位数乘以2位数结果一般有几位，最后一位与那个数字有关系，让孩子习惯于算完之后这样看一下。这就是有效的训练和指导。

其他学科应该也是一样，如果你的孩子成绩老是在90分，那么往往意味着知识的掌握问题不大，到100差的就是能力的欠缺，家长们需要好好分析，找准对策，这样你的孩子才有可能迈过这道门槛！

单纯以分数来评价孩子的父母，甚至在90到100分之间纠结，我觉得这样的父母首先应该学会怎么做父母，及格了再来教育孩子，否则就是在毁掉孩子。

首先，作为父母不要总拿自己的孩子和别人的孩子比，孩子和孩子之间的资质不一样，作为父母我们年少时也很难做到每次考试都是100或者接近100（老实说，当年学霸考上清华的我也没做到这一点），做不到的话为什么这样要求孩子呢？父母一定要了解自己的孩子，对自己孩子的成长轨道胸中有数，只要一直是努力向上的就好，暂时或偶尔的退步要弄清楚是偶然的失误还是个人松懈，前者不必大惊小怪，后者就要坐下来和孩子好好谈谈了。

其次，要注重孩子的全面发展。学习好只是孩子成长过程中应该努力争取的一个方面，此外还有很多更重要的东西应该培养，譬如良好的身体、健康的心理、与人交流的能力、抗压能力、领袖能力、团队协作能力等等。如果回头看看我们一路过来的学霸们，并不是每个人都长成了比较成功的成年人，有些甚至比较失败，譬如清华的校友中同样不乏自杀、出家等各种令人惋惜的选择，主要原因就是不具备其他应该拥有的品质，因此在现实社会中不免摔跟头。相反，各种非学霸逆袭的故事不断出现，就像马云，上个很一般的师范，如今对社会却作出了巨大的贡献，不能不承认是观念、坚持、开拓等其他优秀品质造就了他，谁敢说他不成功？

想起了在清华读大学时候的一个对我影响深远的老师。那时我成绩很好，每科都九十多分吧，每天我花很多时间在学习上，她对我说，你应该考虑一下自己的一生到底要生么，再来决定现在做什么，是花很多的时间看书去把成绩从90多分提高到100分，或者把这些时间用来做一些自己感兴趣的事情，或去提高一下自己其他方面的能力，为自己将来的目标早做打算。这个建议真是醍醐灌顶，后来我在保证自己成绩的同时开始参加自己感兴趣的社团、认识一些值得交往的人、锻炼自己的抗压能力，在我后来的留学生涯中这些经历都起到了很重要的准备作用。

回到开始的问题，90分的孩子和100分究竟有多少差别？从一生的长河来看，很可能完全没有，90分的孩子成年后有可能比100分的孩子更成功，在培养孩子的过程中，不要纠结暂时的分数，应该全方位培养孩子的品质和向上努力的态度，单纯用分数奖罚孩子是家长教育最失败的一个标志。

肯定有区别的啦。

1、有区别。经常考100分的孩子的理解能力、逻辑能力、记忆力未必是比经常考90分的孩子要强很多。但是，应该要更细心一些。但也仅是强在纸面成绩上，如果是出到社会上，人际交往，事业打拼，那就未必100分更强。有时候也要看运气，运气也是实力的一部分。

2、考90分的孩子应该被鼓励。孩子考多少分都不该被责骂，除非他作弊了或者自甘堕落不愿意学习了，需要骂醒一下。否则在他尽力了的前提下，还进行责骂，会使他感到无助、无奈，甚至会抵触学习，害怕学习。另外，因为因为靠90分就骂人，放在现在社会，是不够开明的。

3、中小学生涯中，除了屈指可数的几次大型考试，其余考试都不该看结果看分数，分数页只是个参照而已，而应该看长期的数据。大型考试仅仅是对单次检验，有一定的运气成分，和平时的测验没什么两样。例如同样是90分，经常考100的人突然考了90分和经常考80的人考了90分，两个同样的分数，却能分析出前者进步了，后者进步了。

4、我认为，衡量孩子是否应该被批评还是鼓励，应该看他的学习态度和方法。如果方法对了，很多知识一点就通，但是态度不端正，马虎大意，懒惰松懈，那便如逆水行舟，始终有一天会一退千里。如果态度端正，勤勤恳恳，但是方法不正确，只会死记硬背，便如南辕北辙，永远无法到达成功的目的地。

5、因此作为家长，不应该只盯着孩子每次考试的分数，高分就表扬，低分就责骂，这样无疑会给孩子非常大的压力，尽管你是爱他们的，但是他们恐怕不要这么窒息的爱。当然，有些小孩不是成绩差，是真的调皮，讲道理没用的时候，真的不打不行，气死我了！

我认为存在着本质的区别！

考100分是因为卷子上“只有100分”——真正的能力还并未得到充分的展示。

你可以说这是因为考的正好都是他们会的，的确是存在这个可能的，但是如果一个学生动辄就能考100分或者接近100的话，那么我们就不能再这么“安慰”自己了。

我有时候就在想一个问题：

为什么现在很多人会表现的如此“瞧不起”分数呢？

真不明白从什么时候开始考满分反而开始“见不得人”、要求考高分反而开始“见不得人”、对学习要求高反而“见不得人”……曾几何时，整个社会都会以学习成绩好为荣，如今却变成了：你家成绩好，然后就突然不知道从哪蹦出来一群人告诉你：

“光学习好没用，身体好才是第一位的”；

“光学习好没用，心理健康好才是第一位的”；

“光学习好没用，你得全面发展”；

“光学习好没用，孩子大了会厌学的”；

甚至有些人直接就把“好成绩”和“素质”哪个更重要拿出来说话——我就纳闷了，难道你能意识到的问题，那些成绩好的孩子们的家长们就意识不到孩子的教育问题是一个综合性的问题？你怎么就肯定人家孩子不是“综合好”？

而现实中我们最常见的情况反而就是往往那些成绩好的孩子，各个方面都表现的非常不错！

你说气人不气人！

而且不但孩子表现的不错，人家家庭条件（人力、财力综合能力）也非常不错！

另外，还有一些人更是没完没了的鼓吹什么“孩子，你不要考满分”之类的，用各种猜测、假设、妄想等方式论证不考满分的孩子“更有出息”……

这算“中庸之道”吗？

如果都是这种心态，我想问问，这世界的文明、科技、社会等等该如何进步？

我就不明白了，连个学习都学不好的孩子你跟我说他一定会比那些学习很好的孩子更有出息是什么给你们的自信？还是说你眼里的成功其实只是和金钱、权势挂钩？

正常的逻辑不应该是这样的吗：

学习好的有学习好的发现路线，学习差的不意味着没有不好的未来，只不过可能会更需要你的另外一些能力，但是重要的是不要放弃等等等等，按照“套路”不应该是这么说的吗？

我就想问问那些说成绩不重要的人，是不是酸葡萄心理？因为比不过所以来了一个“精神安慰法”以平衡自己的内心？

“100分”意味着这个孩子不但学的扎实，而且具有非常宝贵的一种能力，那就是细心！有多少人读了那么多年书总是卷子发下来才长叹一声“这个怎么能错啊，我明明会的！”其实很多时候人和人的差距不就是因为这个才被拉开的吗？

成绩非常重要！

考试成绩在我看来真的很重要，无论如何它都能反映出过去一段时间你的学习方法、知识漏洞等很多不足之处，它真的可以给你带来很多的调整方向指导，哪里好哪里不足，后面该如何调整……没有成绩的检验，那么我们可能一直处在糊里糊涂的学习状态下。

可以说“考试”本身也是学习能力的一种表现，而且某种程度来看，它还是综合能力的体现！除了知识点的掌握水平，对你的仔细程度、时间规划、应变能力还有心理素质等等都是一个锻炼。成绩高就是能够反映出你的优势地方，成绩有不足那就应该直面并且去解决。

我看不起那些口口声声“不在乎成绩”的人，一个人都没有了上进心，该如何谈进步？

不过最后还是呼吁家长不要因为孩子成绩好就到处炫耀，背着孩子面可以，当着孩子面就尽量适可而止，少表扬分数，多表扬努力过程，尽量不要给孩子完成必须考高分的压力。而成绩不足的也是一样，尽量不要当着孩子面去否定孩子应该鼓励并且和孩子一起寻找不足，制定计划一起努力提高，不要过多的指责，要知道“指责”的本身是不会创造更多的正面价值，往往会更加打击一个人。“知耻而后勇”的人，我这么多年真的见到的不多！我认为点到为止即可。

最后我想说，尽管不是每个人都有这个考满分的能力，但是每个人都应该有“我可以做的更好”的信心，而不是到处找一些“安慰”自己的借口去！

在我看来，学生考100分与考90分差别不太，要具体情况具体分析。现在的小学生，考试成绩都非常好，网上说某班的成绩有一个同学考90分，排在班上倒数第一。这样的分数看上去确实好看，但也不一定真的反映出这个班的成绩全部都很出众，有可能考试难度不高，或者是考试的题目在复习阶段做过类似的题。

记得我们上小学时，考试成绩能及格就算好成绩了，能考90分，那是相当的高分了。当然我们那时的农村小学根本不能跟现在城里的小学比，但我们农村小学只能考试及格的成绩不是也有好多考上大学了吗？

我觉得小学阶段考试考100分的同学，应该是做事比较认真的、细心的学生，能很好地完成老师布置的作业，这当然是值得肯定的。但考90分的同学，也许考试时不够细心，本来会做的题，偏偏做错了，因此丢掉了10分。但绝对不能说考90分的同学没把问题搞懂。在小学阶段，是培养孩子好的学习习惯的重要时期，并不是说小学知识有多难，如果有了好的学习习惯，这是能对小孩一生的学习、工作带来积极影响。所以当看到自己的小孩考试考90分，而别人考100分时，先不要恼羞成怒，要认真分析他到底是什么原因考得比别人差，是不是真的相关知识没搞懂还是比较粗心导致丢分。如果是知识没搞懂那就要把这部分知识给他补上，如果是粗心大意丢分，那就要适当给他进行相关训练，培养其专心的习惯。

还有一种情况比较常见，就是考90分的同学也许有更多兴趣爱好与特长，没有把全部精力用在学习上，但他们的智力水平很高，那么就根本不用担心他们将来的成绩。所以考90分的孩子并不一定比考100分的孩子将来成绩会差，只不过体现在这次考试的差别上，不代表他们知识掌握程度及智商的高低，那你还担心什么呢？

总之我不会认为考100分的小孩比考90分的小孩更优秀，只要小孩能有好的学习习惯，掌握一定的学习方法，那就让小孩子适当地培养自己的兴趣爱好吧，分数不能说明一切。你们觉得呢？有不同看法请留言评论。