这样做有问题吗？提这问题的用意是什么？没那么简单吧？干嘛有些人总是喜欢用歪脑子去度量老师？难道老师知道父母做什么就居心不良？不见得吧？相反在工作中会更加有针对性和小心翼翼。
我多年担任班主任工作。因工作需要，对一些孩子的家庭背景也会去详细了解，这对孩子教育的开展是利多害少？因为家庭背景对孩子的影响深刻而深远？例如:很多的留守儿童，父母不在身边，由公婆看管。由于溺爱多管教少，无原则的爱，导致这类孩子出现的问题比较多。还有一类孩子的父母只顾自己的吃喝玩乐，对孩子的成长漠不关心。老师对他们的教育是否应该从根源入手？或有针对性地开展劝说和诱导？
有些人对老师得到学生家长礼节性关爱总是有些不舒服？我认为这很不正常。我也有孩子，我对老师在自己孩子身上的付出也会心存感激，甚至还会有所表示。应该很正常吧？知恩图报，礼尚往来人之常情。不必刻意针对某些群体？更不必别有用心或无限上纲上线。
老师是孩子王、穷书生，是弱势群体？懂得尊重知识的人，才会尊重老师。多数老师德才兼备，是合格的老师。若有遇见个别班主任明目张胆伸手向家长索取好处，大家要及时向校领导或上级相关部门举报。因为家长们的怯懦只会助长歪风邪气？
我们这边的班主任的确要问父母是做什么的，不仅要问是做什么的，而且还要问在什么地方做事情，多久回来一次，现在家里有多少人，平时是爸爸妈妈在照顾你，还是爷爷奶奶在照顾你！
我们县是一个丘陵县，留守儿童占70%以上。学校对留守儿童要进行登记，而且还要开展活动，班主任老师一般会问:“爸爸妈妈在干什么？在哪里上班？”如果学生回答在外省，老师就会记下来，以后会在学习上、生活上给一些关照。每两个月，还要过一次集体生日的活动，使留守儿童也感受到温暖！
除了问爸爸妈妈是干什么的，还要问学生爸爸妈妈是在一起工作吗？平时爸爸照顾你的时间多还是妈妈照顾你的时间多？在家里爸爸说来算还是妈妈说来算？这样问的目的就是看这个孩子是不是单亲家庭！一般单亲家庭的孩子，性格内向、自卑心理重、敏感、没有安全感！老师了解到这些情况，会有针对性的与这类孩子沟通、谈心！
我们这边，留守儿童占比70%，单亲家庭占比30%左右，也有既是留守儿童又是单亲家庭的，对于这些孩子，我们老师都会格外注意，在教育上都会多花心思。
所以，我们作为家长，不必过多“解读”为什么班主任老师要问你是干什么工作的，在哪里工作，而应该主动与班主任联系，谈谈孩子的性格，在家里的表现，询问一些教育孩子的方法。只要我们家校共同努力，孩子就会越来越好！
题主比较含蓄，但我还是读出了言外之意。我的观点:班主任喜欢问学生的父母是做什么的?那是工作的需要。工作、工作、工作，重要的事说三遍。有人会认为我唱高调，那请您耐心看下去，看看我的理由
表扬表扬我自己
那年冬天我当班主任，早读时发现一个叫佳佳的孩子没到校。不对呀，佳佳可乖了，从来没有迟到过！打父母的电话怎么也打不通，微信留言没人回，急中生智，就去找了她上初中的表姐，给她祖父母了打电话。
她祖父母急忙去了佳佳家，大事不好，原来他们家烤火炉没封闭好，一家人煤气中毒了。多亏发现及时，要不然后果不堪设想。
要是我当时不知道佳佳有个表姐在初中，那就束手无策了。所以班主任多掌握学生的基本情况，关键时候就能用上。
我们常常戏称班主任为“闲事主任”。尤其是我们小学班主任，挣的钱不多，管的事不少。不仅仅要问孩子父母的工作，而且连孩子的祖父母、在同一学校的表姐妹、表兄弟，甚至学生的邻居情况都了解一些。
班主任 就是学校的“百事通”，想了解学生的情况找班主任准没错。
02
班主任工作的需要
事实上，班主任仅仅知道学生父母做什么的？是远远不够的。我们小学班主任，除过知道父母的工作，连父母上下班时间也掌握的清清楚楚，还要知道学生的家庭住址，甚至连学生在一个学校的表姐妹，表兄弟，隔壁邻居，都能知道一二。
每学期开学初报名时，学生要注册，要填写出生年月日、籍贯、户口所在地、家庭住址，父母姓名，父母工作等等，一个是为了给学生建档用，另一个就是为了班主任及科任老师了解学生基本情况。
原生家庭对孩子的影响很大，为了更好的教育孩子，特别是对一些孩子提供帮助，班主任必须了解孩子的基本家庭情况。
根据我们当地的具体情况，我经常把学生划分为五类:
1.父母文化程度高，有正式工作，家庭条件好，重视孩子的教育，也能给孩子提供良好的教育环境。
2.家庭经济条件好，但父亲需常年在外工作，只有母亲陪伴孩子。如我们附近的地质勘探大队。
3.父母双方都没工作，但头脑灵活，做一些生意，孩子的物质生活不错，但顾不上教育孩子，或对孩子的教育不精心。
4.留守儿童，一年和父母最多见两面，平时由祖父母管，父母在孩子的教育中严重缺失，孩子得不到父母的爱。
5.父母失能或失智，这类家庭经济条件很差，孩子往往很自卑，是重点关注对象。
了解学生的方方面面，才能对症下药，做好学生的教育工作。
03
不否认有老师利用工作之便谋私利
我们学校一位老师，在二胎没开放之前，抱养了一个女孩，按当时政策报不上户口，就利用工作之便，找在计生办工作的家长报上了户口。其实，人算不如天算，他要是耐心等一等，问题也解决了。
还是他，找家长给儿子安排了工作，但也费了很大力气。学校老师也没人羡慕，当初他要好好管管孩子，还用求人吗？
重申我的观点
对题主说的，有的班主任喜欢问学生家长是做什么的问题，我认为大部分老师都是出于工作需要。一个优秀的班主任必须了解学生的家庭情况，做到心中有数，然后才能根据学生不同的情况采取相应的教育方式，才能得心应手的解决工作中遇到的一个个实际问题。
(图片来自网络，如侵必删)
老师们问学生家长职业是一个很现实的问题，但是老师们的想法却截然相反，问这个问题的老师大概能够分为两大类。
第一种：为了学生着想。了解学生家长的行业，能够更好的全方位的了解孩子平常的生活习惯。父母是孩子的第一任老师，也是最重要的一任老师，父母的职业决定着父母平常的习惯，而父母的习惯又影响着孩子教育问题。因此老师们询问学生家长的职业是一种全方面了解孩子的行为，是值得肯定的。
第二种：为自己着想。作为老师他们的社会关系网是非常广泛的，其中最重要的一种关系来源就是自己的学生。不管是从政的，经商的还是普通的百姓，他们的孩子都要读书，而老师正是通过自己的学生扩展自己的人脉。询问孩子家长的职业其实是存在私心的，有些孩子家长也从事教育行业，甚至是教育局里面的领导，和这些孩子相处的融洽，有可能对老师们的前途起到很大的帮助。
我高三的班主任就是第二者，刚开学的时候就询问自己学生家长的职业。我高三的班主任是一名政治老师，自己兼职开了一家律师事务所。刚好我们班有一名同学的家长是我们当地法院里面的一个领导。后来班主任对这位同学可谓是特别的上心，当然通过开家长会也逐步认识了这位法院工作的学生家长。慢慢的为自己的律师事务所招揽生意。
其实对于很多的老师都是很敬业的，没有那么多的心眼，也不愿去了解自己学生家长的职业，每个学生都是平等的，但是也确实存在一定问家长职业的老师，很多时候都是为了自己着想。老师行业是伟大而又光荣的，希望个别老师不要以父母的职业去区别对待自己的学生，人人平等才是老师应该遵守的原则。
一、教师队伍中确实有些人有违师德。
有人的地方，就分左中右，正如个别医生收红包不能说医生都失德，个别人腐败不能说所有公职人员都贪污一样，教师队伍中确实有极个别别有用心之人利用教师职务之便，把手伸向家长袋里，寻求好处，这类人是最令人痛恨、唾弃的，也正是这些人把教师这个光辉的职业玷污了，让人们对这个职业不再崇拜，让人们对教师这个群体品德产生怀疑。
二、有时候真的是家长们想多了。
教书多年，遇到过各色各样的家长，有些家长生怕你知道他干嘛的，怕老师去麻烦他；有些家长却在你面前炫耀，生怕你不知道他是干啥的。其实，对于胸怀坦荡之人，你干嘛于我何干？我的原则是：只要知道你是干嘛的，绝对不会去麻烦你。其实绝大多数老师都是我这种想法，毕竟头顶“教师光环”，怕人背后指指点点。
三、教师职业在职业鄙视链中位置不断下滑。
教师，这个曾经的“臭老九”在新中国一度攀到了“香老三”，虽说职业没有高低贵贱之分，但大家都心知肚明教师这个职业不再“香”了。随着全民整体素质的提高，教师整体职业素质已不再处于社会中上层，大家对教师的崇敬之情也渐渐淡化，当人们对一个职业不再是仰望，甚至是可以俯视时，教师的话将会变得可以被怀疑动机不纯。
结束语：俗话说，防人之心不可无。万一你不幸真的遇到一位渣师，要求你办事，你一定要坚决拒绝他不让他得逞，不让他养成恶习伤害更多的人，更不能让他再伤害教师这个职业！
不是班主任喜欢问，而是职责所在！
有的班主任问学生父母做什么，是个人行为。
有的班主任问学生父母做什么，则是学校要求。
老穆认为，不论是班主任的自发行为，还是学校要求，都有一个目的:为了更好地教育孩子！
老穆为大家简单罗列一下，班主任问学生父母做什么，主要有哪些目的。
【1】老师更加全面地了解学生家庭状况，能够更好地与家长及父母沟通。
家庭情况包括: 父母职业，父母文化程度，家庭的收入情况，家庭和谐度，关注教育程度等。
试想一下，倘若学生是单亲家庭，孩子跟母亲一起过，如果老师不了解，总是提孩子父亲，孩子能好受吗？
老穆之前曾遇到一位学生，因为不知道他是单亲家庭，因而让孩子不高兴。
老穆在讲朱自清的《背影》时，经常提问他一些关于父亲的问题，但他的表情很痛苦。
当时，老穆没有注意，后来才得知，他父母离异，孩子跟母亲过，孩子不喜欢父亲……
试想一下，倘若老穆早点知道孩子的家庭状况，是不是就能更好地躲避这一问题呢？
【2】老师更加全面地了解学生家庭状况，能够更好地教育好孩子。
老师了解学生的家庭状况后，老师就能因材施教。
比如孩子父母经常吵架，老师可多关爱孩子。
比如孩子父母在外打工，老师也可多关爱孩子，多与孩子沟通。
比如孩子父母工资高，孩子傲慢，老师就要注重引导孩子正确的价值观。
【结束语】
班主任及老师之所以这样做，一切都是为了孩子！不是吗？
当然，也不能排除有些班主任有势利眼，会区别对待孩子。
朋友们，你们觉得呢？
有的人以为老师问家长是做什么的，是想拓宽自己的人脉，想跟家长搭上关系。这纯属胡说八道。
老师这个职业跟别的职业不同，老师没有很大的权利，老师的充其量对孩子的学习，教育上有所帮助。老师的生活圈子简单纯粹的多，一般的问题都能自己解决，别人也用不上老师什么，顶多咨询老师些教育相关问题。谈不上什么人脉，利用家长为自己办事，那是别人想多了。
班主任问家长的工作是想全面的了解学生，毕竟家长是孩子的第一任老师，家长的工作和家长的知识水平侧面反映出家长对孩子的教育影响。
对孩子的教育有时需要拿孩子熟悉的东西适当的引导，才能让学生明白某些东西。
尤其是家庭特殊的孩子，比如说，父母离异，单亲，孤儿，留守儿童，残疾人家庭。了解了家庭，才能更好的教育学生，注意自己的言辞，保护好学生的自尊。
欢迎提出不同观点，欢迎点赞关注！
作为班主任询问学生父母是做什么的，我认为这是老师对孩子了解的第一步，老师对学生有的放矢的进行教育，那么必须做到“知己知彼”。
从个人长期积累的经验来看，家长的教育观念会通过不同的方式、细节折射在孩子的身上。学生的学习态度往往反映出了家长的育儿观念。
如果我是班主任，在给孩子报名的时候，或者是和父母通电话的时候，第一时间了解其父母的职业，便于对孩子更好的了解和关怀，提出更多有效的教育指导意见。
一、老师教育孩子少走弯路。
通过长期的观察，孩子的学习态度，学习习惯，大部分是在家里养成的，这和父母的职业息息相关。
自律意识较强的孩子，他们身后都有一对严格要求的父母。父母的文化程度，工作经历从事职业以及对社会的认知，都会无形中融入到孩子这个学习意识中。
班主任和这样的孩子父母进行沟通，就会节省很多时间，至少在思想观念上是保持一致的。父母们也能够理解，老师提出的各种要求，并不是那么的严苛，而是真正的在为孩子着想。
如果孩子的父母文化程度较低，没有经历过文化教育的竞争环境，就会觉得为什么老师会要求父母，在家要检查孩子的作业，监督他完成，并要求签字、改正等。
这一系列的事情都应该由老师来完成，而不是由父母来做。他们不是说了吗？“在学校把孩子交给老师了呀！”就不会和老师抱怨：“在家没法管了”，这类似的话。
因为父母可能都忘记了，孩子不是老师一个人的孩子，而是自己的孩子。
二、能够从孩子最迫切需要改变的地方入手。
我们经常说“共同语言”。如果家长说他的孩子对学习不感兴趣，老师面对这样的学生父母，我们应该怎么办呢？我们顿时也觉得心里很凉啊！
教育孩子认真学习，对自己有一个最起码的正确认知，真的是要从父母的那里开始。现在很多老师越来越困惑，学生到底在家里从父母那学到了怎么样的一种思想，才会变得如此的懒惰和涣散？
我们的老师不仅要拯救他的学生，还要拯救孩子的父母，这是一项如此艰巨的社会任务啊？也许老师一辈子都不可能跨越这个社会责任。
当我们面对通情达理的父母的时候，那么我们会更快更准确的切入到孩子急需要改变的痛点。老师给孩子父母提出建议或者方法，父母就能够认真的去执行，做好自己教育孩子的责任。
我相信，对于每个合格的老师来说，并不纠结于孩子父母的职业是什么，希望他们那里得到什么，那样根本就没有意义。
我是忧优纵横侃教育，关注教育热点，关注孩子成长，让孩子赢在起跑线上！喜欢我，就关注我，有什么想法，大家可以评论区讨论！
通常情况下，作为班主任需要全面了解学生的学习生活环境，家庭背景，以便在工作中的放矢，针对性开展教育教学工作。
本人作为教师，也是一名学生家长，班主任问学生父母什么职业，就跟学生开学时填基本情况调查表一样，通常我们不需要做过多的解读。
想起来本人已经有好几年不做班主任的，之前做班主任的时候每学期开学特别是新生班级，学校方面都会组织学生填写一张基本情况登记表，这当中就包括有孩子父母的玲玲，家庭住址，职业，联系方式等等。
平时在跟学生聊天时，有时候也会问起学生父母是做什么的，那么老师为什么会关注学生父母做什么职业呢？
首先，可以大致了解孩子的家庭背景和家庭教育情况。
举例来说，可以体现在以下几方面。
- 如果孩子的父母双方文化水平比较高，在文化教育部门工作，这样的父母通常比较在乎孩子的教育问题。
- 学生家庭文化层次高，通常孩子的文化素养会相对好一些。
- 如果孩子的父母从事工商业活动，通常父母都会比较忙，没有过多的时间关注孩子的学习，但对孩子的学习，一般都非常在意。
其次，可以增进老师跟学生之间的了解和感情
很多时候我们跟孩子交流时，毕竟长幼，师生身份有别，学生和老师之间会有一定的距离感，如果跟孩子打听一下他们父母的情况，学生通常会把自己放在一个孩子的角度来跟老师交流，这样就更加容易沟通一些。
第三，有利于班级工作的展开
学生的父母来自各行各业，班级开展一些活动，需要家长出面帮忙的时候，如果家长方面，因为职业的关系有一定的资源的话，某项活动开展起来就变得轻松自如了。
比如我家孩子在每年的社会实践活动中，经常有家长提供吃的用的，以及各种活动方案活动场所等等。这样不光省钱，而且省心省力，学生、老师和家长们都很开心，何乐而不为呢？
第四，有利于协调家长与家长之间的关系
几十个学生在一起朝夕相处，而且都是尚未成年的，人他们之间难免会发生一些摩擦矛盾和冲突。而孩子因为年纪小，自身缺乏一定的解决问题的能力，遇到一些事件，通常都会波及到各自的父母。
如果老师班主任在平时学习生活中能够及时了解孩子的父母的职业等情况，对协调家长关系起到有益帮助作用。
【小结】
作为教师，平时学习生活中，有意无意的了解一下学生的父母职业情况，家庭结构等信息，大多是为了跟学生增进了解，加强感情，也为了更好的开展教育工作打好基础。
当然也不排除个别老师师德水平较低，戴着有色眼镜看人，希望通过了解学生父母职业情况，对“有用”的学生格外照顾，对普通的孩子冷眼相看。如果是这种情况，想必家长也判断得出。只要我们对老师无“超限”所求，尽管不理会他好了。
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我做班主任的时候，也会了解每个孩子的父母是做什么的，了解他们的职业并不是说为了搞清楚人家的家庭背景，好巴结或者将学生分成三六九等，而是出于以下目的：
1、更好的进行家校沟通。每个人的教育背景是不一样的，其层次和素质也是千差万别，要想打到良好的沟通效果，必须要先简单的了解这个人，然后才能选择合适的方式去沟通。一个学生家长是大学教授，一个学生家长是菜市场卖肉的商人，作为老师我能用同样的方式去沟通吗？很显然不可以！否则会出笑话的，也会出现沟通的负效应，还不如不沟通。
2、为了更好的教育孩子。每个孩子背后的家庭都是不一样的，我们必须承认不同的家庭背景培养出来的孩子个性和特点都是不一样的，老师了解了其家庭后，才能有一个初步的判断，以便对孩子采取合适的教育方式。家庭条件优越的孩子，可能就需要关注孩子是否勤俭节约，是否团结友爱，乐于助人，家庭条件差的孩子，则要关注他们内心柔软的自尊，要鼓励他们建立自信。
我们不排除有的老师会因为孩子背后家庭的差异，会选择对孩子区别对待，但是一名合格的老师绝不会这样干，这是良知的基本原则。所以还是不要过度解读这些问题，一切为了孩子，为了孩子的一切，这才是教育的初衷。
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