我家孩子属虎的，今年上三年级，关于谁把孩子的时间偷走了，说实在的我很纠结，别说是一名教育工作者，更何况很多家长辅导起孩子简直是茫然无措呢？

三年级的孩子，整体作业量并不是很大，真正偷走孩子的时间的，是作业环境，作业习惯，学习习惯，时间管理，专注力不集中，基础知识不牢固，生活习惯，作息习惯等上面出现了问题。

优秀的孩子之所以优秀，是家长要求的高，盯得紧，有方法，有激励有处罚。

说到本质，改变的是孩子，永远不改变的是家长，矛盾会永远存在，家长的思维改变了，看待问题的角度改变了，问题自然就迎刃而解了。

三年级是孩子的转型期，因为幼儿园打下的底子基本上在一二年级被掏空了，一二年级家长还在沾沾自喜的时候，孩子的作业习惯等等一系列的问题就已经潜伏在孩子身上啦，只不过家长不重视而已，时间是最好的沉淀，习惯是慢慢养成的，绝不是一朝一夕就能改变的。

回到教育的初心，之所以让孩子受到教育，是想让孩子有更好的修养，提高体验生活美的觉悟，绝不是让孩子接受各种痛苦和无奈，三年级的孩子是快乐的，是求知欲学习动力最强的时候，也是端正习惯，树立正确思维，培养孩子独立思考问题的黄金期，聪明的家长不但会多关注孩子，还会正确的引导启发孩子，但绝不是大包大揽，结果改变的是家长受到二次应试教育，而孩子觉得是家长的责任让孩子变得平庸，毛病甚多，......

家庭需要经营思维，孩子学习更需要精心经营，不但能随时随地发现问题，还要有静心思考孩子默默蜕变我们作为家长的怎么配合的问题。

还是那句话，不是学校的问题，不是老师的问题，不是孩子的问题，不是家长的问题，那就一定是社会的问题，这个社会本来就是适合生存的法则，即使不是100%的公平，那也是相对的合理，还是先端正自己的认知，再慢慢培养孩子的自控力吧，最后祝愿天下所有的孩子都能学习不痛苦不煎熬，家长不纠结不争吵，给孩子最好的礼物就是做好自己默默陪伴！

写作业写到10点是一个结果，我们更应该关心的是我们的目标和孩子写作业的状态。

一般来说，孩子晚上如果需要长时间地写作业，大脑会有过度消耗的可能。过度使用大脑会降低大脑的活性，反而会降低孩子的学习效率。

孩子为什么要写作业？写作业是为了巩固当天学习的知识，同时也是给孩子一个锻炼的机会，练习如何灵活运用知识来解决问题。这是我们的目标，以锻炼孩子为主，除了让孩子掌握知识，还希望孩子能够收获智慧。

针对孩子写作业到晚上10点这个事实，我们需要看到底是什么原因让孩子需要如此长时间的写作业？

1、是否是作业过多？

如果作业真的超量，班里面的同学都是如此，那么家长可以建议老师适当地减少一些作业。

2、是否是孩子写作业太慢？

看看大部分同学的表现是如何的？假如大多数同学都可以很好的完成，那么就需要考虑调整自己孩子的学习状态。

3、是否有太多的其他任务？

有些孩子有兴趣班或者是一些其他的练习，每天都需要训练从而占用了不少时间，那么我们就要考虑是否应该减少孩子的这些任务。

我们试着计算一下孩子整个写作业的时间，如果超过3小时孩子肯定就会觉得困了。一般来说，2小时的作业是可以接受的。

写作业慢的原因很多，大部分情况都是孩子心不静，不想写作业。对于磨蹭拖拉的孩子，调整起来确实比较难。这些孩子就是排斥学习，很难安静地思考。建议给孩子增加一些体育运动，释放掉负面情绪。

还有可能是作业太难，那么我们可以让孩子把难的题留下，先做自己能写的题目。

我家孩子今年六年级，一二年级都是班级里的前三名，到三年级成绩极具下滑(倒数十名）。他那时就是每天作业写到十点十一点(其实作业量不多)。之后分析原因主要以下几点：

一、孩子学习态度发生变化，在家写作业磨蹭，心不在焉，写一行字得半个小时。其实很多作业都可以在学校自习课写完，他不写，非得等到放学回家我下班吃完饭才写(此时已19：00多)。而且字迹潦草，应付差事。

二、我那段时间工作忙，忽略了对孩子学习上的正确指导，虽然下班也培着孩子一起学习，但效果不佳。

三、主动和老师沟通少，不知道孩子在学校的具体学习状态，等到老师找家长时已经晚了，孩子状态已经很糟糕了。

升入四年级后，我调整了辅导思路，先从端正学习态度开始，不要求成绩，必须作业字迹工整。作业必须在学校完成至少80%，我下班回家要检查完成量，如果只写了一点儿，要给我一个合理的解释，否则就要接受惩罚。

我也对自己提出了要求，并向孩子承诺，只要孩子在家学习、写作业的时候，我坚决不看手机，把手机放到离我最远的地方。他写作业我看书(这几年把自己小时候没看的中外名著，历史书籍，史记论语悉数看遍)，练字。现在孩子在我的带动下也爱上了阅读。

这样慢慢地，孩子的学习状态发生改变，虽然还是玩儿心很重，但是能按照老师的要求在学校及时完成作业，回家后就有更多的时间预习和复习。学习也变得从容了。上学期期末考试，数学考了全班第三，算是打了一个小小的翻身仗。还得继续坚持，语文还没有达到理想水平。

这是我的育儿策略，在失败中总结经验教训，及时调整。希望能帮助到你。

我家有两个男孩，分别是三年级和四年级，三年级的在私立学校，四年级在公立，说一下他俩。

我和我爱人是半路夫妻，一人一个儿子，他儿子三年级，我儿子四年级。

大儿子，从小学开始，作业从来都是在课后班完成，除了能够完成作业还能够把老师留的课后习题都完成，没有蓓蕾计划的情况下，5点去接他，就都完事了，有蓓蕾计划就6点接，今年4年级了，天天如此，从没有任何一天出现不完成的情况。寒暑假几乎都是前半个月所有的作业都完成，剩余的时间会带他旅游出去玩，成绩各科未掉下过90分。

小儿子，二年级前不去课后班，爷爷奶奶陪着写作业，几乎都写到9点10点。二年级我强给送到课后班，作业在课后班不写，回来还要写到9点以后，有时候看他困的丢当的，还得第二天早上再写点。假期作业也完不成，是打是骂就是不写，爱咋咋地。及时拿玩具勾引他，也不好使，宁愿不玩，也不写，我和我爱人都很愁。

后来我总结出为啥两个孩子在学习上完全不同。大儿子我一直带他，从幼儿园我灌输给他的思想就是，想玩，可以，前提是作业全部完成。并且他在公立学校，更注重素质教育，老师对这些比较看重，所以孩子成绩不低，作业写的也好。

小儿子二年级之前是爷爷奶奶带，老人对孩子从不强制要求，经常出现【写不完玩会再写吧】【明早早点起写吧】【明天休息明天写吧】，所以孩子对于写作业从小就没有一个固定的完成概念，觉得怎么写都行。然后，孩子在私立学校，很明显他们学校更注重多重教育，老师也是社会招聘的，他们最多的就是成天画画唱歌，孩子的素质教育不重视，写字坐姿不对不管，字不好看不管，生气了就骂家长。

所以，总结出来几点，孩子之所以现在写作业费劲，是因为家长没有培养孩子责任意识，对孩子的过度溺爱造成的。

家长发现孩子写作业拖拉，需要及时找原因，找自己的原因，家庭的原因，和老师及时沟通问题，才能更好的帮助孩子改正毛病，谢谢。

中国现在基础教育是一个反人性的教育，如果再不反思和纠正，将毁掉许多孩子的人生，也会毁掉许多家庭的幸福！也会毁掉这个社会的和谐！幼儿教育和小学教育，在西方就是轻松和快乐教育。许多国家均立法规定，幼儿园教育除给孩子玩耍游戏或力所能及的自立劳动外，是不允许多学文化知识和数学计算的；小学的时侯，1至4年级的孩子做作业老师是不给学生计分的，所以每个学生都不知道包括所有学生在内的学习成绩。在美、德等国家，假如学校老师给孩子作业布置多了，家长还会到学校投诉说：“为什么给我孩子布置这么多的作业？”因此，所有学校和老师都不会给孩子多布置作业的。每学期期末，老师都会给每个孩子发一个奖状，这个奖状是根据每个孩子特长发的，内容不一样，以期鼓励。那么为什么小孩子的学习成绩不能搞竞争呢？是因为小孩大脑还没有发育完善，特别是小孩子的大脑左前上方这地方，是供小孩玩耍的，如果过度地灌输文化知识或数学计算，会严重伤害这个孩子大脑发育的，会严重伤害这孩子未来的圆满人生。这是北京一位幼儿教育专家告诉我们的。这位儿教专家还讲了她亲身经历的一件事，有一位5岁男孩，在其外婆的教育下，能够熟背唐诗300首，家长认为自己的孩子很优秀，觉得内心非常高兴，但这儿教专家认为这种做法肯定是错误的，也不便说，就只是笑笑而已。后来当这个男孩上到高中时，因为患了重度的抑郁症而退学了。当初认为非常优秀的孩子，就这样失去了未来、失去了光环。中国的教育再也不能摧残孩子了，孩子是花朵，是每个家庭的未来，是祖国的未来！再也不能反其道而行之！

我家儿子今年上四年级，三年级之前7：00之前作业都可以完成！还有时间练琴，到了四年级马上感觉时间紧张了，随着课外班的增多 平时只有周一和周四没有课外班 ，有课晚班几乎作业都要到9点多，有时更晚，所以晚睡也就成了常态。总结了一下，最近帮助孩子合理安排时间稍微有一些进步；

1、尽量利用下课时间写一部分作业

2、中午背诵英语，完成一科作业

3、放学后先罗列所有作业 自己安排时间 每科作业都有时间要求，必须在规定时间那日完成。表现好会有奖励

4、作文重点辅导，从3年级开始写作文，还是有一定难度，写作素材少，优美词句积累不多，不会抓重点，都存在一些问题，每次作文先跟孩子讨论题目和要求，大概梳理一下再写，现在一篇习作大概40分钟可以完成。顺便说一下，我们得班主任语文老师比较重视习作，基本每周要4篇左右，还有课外阅读班也会布置1-2篇，确实也锻炼了孩子！

以上就是我的总结，希望对大家有帮助！

这是本周课外阅读班作业。

时间对每一个人来说，一天都是24小时，不多一分，不少一秒。题主若问：谁把孩子的时间偷走了？其实谁也没有偷走，而是家长大脑里装糨糊了，根本就没有明白孩子的课外时间如何协调安排最为合理，才导致孩子写作业很晚才结束。

要说这课外时间安排，一方面是孩子学习习惯没有得到有效效果，另方面是家长给孩子报一些不合理的课外班。对于前者来说，九成以上家长不懂得怎样培养孩子时间意识，怎样培养孩子自主管理做事能力。对于后者来说，那些没用的课外班最浪费时间，来回路上要花时间，课外班上要花时间，算来算去，那么点时间就这么给挤占没了。

三年级孩子作业难度大吗？量大吗？一般来说，只要孩子能正常听懂老师课上讲的内容，课外独立完成作业基本不成问题。但是问题恰在于很多孩子由于从一二年级开始，父母就没有培养其良好的学习习惯，直到三年级仍然要大人手把掐拿地死盯着，即使这样，还有很多孩子写点作业如同上刑场一般痛苦，这就是不良习惯养成的后果。

怎样才能高效学习？这应该是家长重点思考的问题，想让孩子尽可能少花时间完成课外学习任务，至少你得从几方面着手：一是培养孩子良好的生活态度，生活态度对学习态度影响很大，积极的生活态度往往会使孩子学习态度也积极；二是培养孩子对学业的自尊心和上进心，没有哪个孩子愿意成为老师眼中的差孩子，引导孩子成为老师眼中爱学习的好孩子，则可以很好激发孩子在老师面前表现自己出色一面的自信心；三是孩子写作业前要适合安排休息和玩耍时间，让孩子

带着愉快的心情进入写作业之中；四是教孩子合理安排作业项目，以及每一项作业完成后需要短暂休息时间；五是教孩子步骤化解题，让孩子养成条理化答题的思维习惯；六是制作完成课外作业的量化时间表，做好每一项作业的时间统计，让孩子看到自己所花时间，用一周量化统计来分析孩子时间管理是否有进步，帮孩子找出问题，夸赞其进步，增加孩子做时间管理小主人的信心。

总之，培养孩子养成良好的学习习惯是一项技术活，需家长有耐心有恒心，有热情有方法。你千万别整天像拿鞭子放猪的傻子，呼来喊去无助于孩子养成端正的学习态度，更不可能让孩子自己去总结和发现学习中的规律。

时间去哪了？

以下回答会引起部分家长不适，但我还是希望你能耐心看完，因为我不光会“怼”，更重要的是我会分享一些我认为很重要的经验。

当家长发现孩子写作业总是写到很晚的时候，而且这些作业并不是自己布置的情况下（比如一直以来我就会给孩子布置一些或者孩子各种班有一些作业），我认为家长的表现就的长能够体现出一个家庭教育的氛围是怎样的：

首先想到的是学校老师布置的多

这种家长我认为十个里面会有九个实际上对孩子的学习关注是很差的！

这种家长往往对孩子的学习更多的时候只是关心他们的“分数”，而分数背后的各种学习、辅导、习惯等等培养几乎是不会花什么精力在上面的。

孩子成绩好是孩子聪明，孩子成绩不好是老师没教好或者“老师没讲重点”是这类家长最典型的惯性思维！

首先想到的是抱怨“应试教育”的

这种家长我认为他们在孩子的教育上是最容易走极端的，而其为人更多时候也是会比较“简单粗暴”，他们会把简单的问题复杂化，而复杂的问题糊涂化（根本理解不了复杂的原因）。

所以他们给孩子带来的更多的实际上是一些负能量，而孩子作为“回馈”的也往往是各种各样的借口！因为他们习惯于在别人身上找原因！

首先想到的是问问其他孩子写作业的情况

这种家长我认为一定是理性家长，而他们的教育也会比较偏重理性，所以其孩子虽然偶尔会遇到各种各样的阻力、困难什么的，但是由于父母的理性处理使得他们的孩子能够很快的在父母的帮助下找到正确解决问题的态度、思路和方法。

这种家长教育出来的孩子在理性思考上会比较有明显的优势。

首先想到的是是不是孩子时间分配、时间管理以及学习习惯上的问题

我认为这种家长就是“别人家的家长”，而这种家长的孩子们也往往是“别人家的孩子”！

这不是说作业多就是好事儿，而是反应出来家长在孩子的教育上已经跳出来对具体任务、分数的追求，而更多的是在培养孩子的学习能力！

这些能力人人都知道对一个学生来说的影响会有多大，但是有多少人能够真正耐下心来慢慢培养呢？我可以明确的说，除非生了一个天才，否则对于大多数孩子而言。这个培养、训练的过程都是需要一个非常漫长的过程，甚至是两三年内都无法让你彻底可以撒手不管！

而这种家长的处理问题的方式无疑给孩子做了一个非常正面的表率！在这种解决问题的方式下影响，他们会慢慢学会该如何调整自己以更好的适应当下。更重要的是这种孩子通常在他们做任何事情的时候都是有目标有计划的！而对自己也是会有一套解决自己情绪、解决问题的方法的，这些方法会随着他们的年龄、阅历的提升而不断提升！

吐槽不难，难的是找到解决问题的办法，这些年无论是在生活中还是网络上看到了无数的抱怨、斥责，但是也看到了无数的家长在用自己的实际行动去影响、改变、适应。

不作为的人总是愿意找各种各样甚至不惜诋毁、诅咒的方式去试图阻止那些愿意作为的人。实际上当他们抱怨的越来越歇斯底里的时候就是他们马上要崩溃的时候——当压力越来越大的时候，除了抱怨之外，他们往往根本不知道能做什么！

为什么小学阶段的家长抱怨最多？初中的会少很多？而高中的还在抱怨作业多、学业辛苦等等的家长几乎就绝迹了呢？原因很简单：不是因为那些抱怨的人想明白了，而是因为他们的孩子已经退出竞争了，这时候的抱怨除了能让他们发泄一些已经没有任何意义了——所以慢慢的他们也没这个心情去抱怨了，更多的时候是去犯愁孩子未来怎么办……

时间被谁“偷”走了？

我不知道！

我只知道我见过更多的人是亲手把时间浪费掉的，却埋怨有人剥夺、占有了孩子们的时间……

作为老师，我就实话实说了，希望你不要介意我的直接。

我认为你家孩子每天写作业到十点多，一般情况下是这两种情况：

一是接受能力差，在学校的作业不能按时完成，又遇到负责任的老师，不想让孩子课业落下，就让孩子在晚上补一补，所以你家孩子写作业到很晚。

二是你家孩子做事比较磨蹭，本来半小时能完成作业，他拖拖拉拉要几个小时才能完成。

三年级孩子每天写作业到十点确实不是常法，你应该找老师沟通一下。

如果是第一种情况，你可以给老师说给孩子的作业适当少一点，降低一下难度，循序渐进，让孩子学得轻松一些。

如果是第二种情况，你要有意识地训练孩子的速度，让他限时做事做作业，逐渐提高效率。

老师面对的是多数学生，对孩子在家里写作业的情况并不是很了解，遇到问题，请和老师沟通，相信家校配合，才能让孩子健康成长。

做为一个刚刚入学的一年级小豆包的家长，我昨天也在感慨，时间都去那儿了？

说说昨天的情况：5点放学后，因为雨天路况不好，回到家吃完饭后的时候是六点十分。因为七点有一节英语课要上，所以六点二十开始预习，到六点五十，休息了一会，七点开始上课，结束时是七点五十分。然后休息十五分钟，开始阅读并打卡，打卡后预习了一下语文和数学，再看表已经八点五十了。然后匆忙洗漱上床睡觉。

孩子睡觉后，发了个朋友圈，大家纷纷表示时间不够用。不刚平时时间不够用，边周末也是兴趣班各种排不开，看来这种情况不是个例。

我们上的私立学校，需要写的作业已经在学校完成了，就这回家还是到了快九点了。要知道我们才刚入学两周。三年级不敢想像。

在现在的教育体制下，大家谁都不敢慢，当然家里有矿的除外。

说实在的，没有哪位老师会无缘无故多给学生布置作业。学生多做一份作业，老师多改几十份作业。如果可以减负，老师比学生更乐意。

不由得想起前段时间非常火的一个聊天内容：

中国的应试教育从小给孩子一个比较严格的环境，有明确的目标，有竞争有压力，有助于培养孩子的抗挫能力。

在一年级时，我们的孩子因为做不出作业哭鼻子的也是一大把，但学校不会降低难度，通过练习，通过改进教学方法来提高成绩。经受了一年的磨炼，到了二年级孩子们就“皮实”很多了，知道是学习就会遇到困难，克服困难才是常态。

但是累，每天做题到深夜也要坚持呀。因为我们要么你上辈子拯救了银河系，生出个超常儿童，十岁上中学，十五岁考上大学；要么是二代，孩子一出生就进了保险箱，根本不和普通人在一个跑道上竞争。否则的话，普通人家的孩子，有应试教育在，等于头上有一顶保护伞。

说白了，应试教育就是通过考试，一路过关斩将进入社会的中间阶层。谋生也好，奋斗也好，总之只要挤过了高考的独木桥，就能拿到入场券，扛得住人生的大部分风险。

除了站在金字塔尖的那1%的人之外，要想孩子过的好一点，不可否认，应试教育是最直接，也是最公平的一条路。