孩子下了幼儿园之后，我们应该问他什么问题？

Answer 1

“今天在幼儿园吃了什么，有没有吃饱？”

“跑步时老师有没有帮你脱外套？”

“老师今天教什么了，有没有叫你回答问题？”

“有没有小朋友欺负你？”

“把今天教的儿歌背给妈妈听听！”

……

每天下午接孩子离园时，分开了一天的家长们总是迫切地想和孩子亲近，关切的问题一个接一个，恨不得让孩子把一天的生活细节都描述一遍。但仔细听来，家长们说的话几乎是大同小异，不外乎就是“学习”、“纪律”、“吃”这三个方面。

“除了问孩子白天在幼儿园里的学习和吃饭情况，我也想不出别的问题。再说，除了学习和吃饭，别的方面我觉得都不是那么重要。”一位接孩子离园的家长说。

父母们总是特别关注孩子的生活情况和学习情况，这无可厚非，但你是否想过，这些问题往往忽视了孩子的内心情绪及感受，甚至可能会压抑孩子表达和倾诉的欲望。纵有千般宠爱，如果方法不当，也会引起孩子的反感，反而疏远了与孩子间的距离。

那么，有什么方法可以有效利用离园路上的这段短暂时光，既了解孩子一天发生的事，又能培养亲子感情，让孩子把家长当成朋友，乐于分享这一天的所见所闻呢？

1、多肯定、鼓励孩子

父母要多用鼓励性的语言和孩子交流，如：“宝贝真棒，今天没有哭，成为男子汉了！”、“宝贝今天学会了一首儿歌，太厉害了！”。而那些带有消极色彩的提问，比如“在幼儿园有人欺负你吗？”“老师有没有批评你？”会让孩子有一种上幼儿园特别恐怖的感觉，加深孩子对幼儿园的抵触心理。即使原本喜欢，也可能会受到影响，产生消极的情绪。

2、要懂得孩子的心理

孩子在幼儿园学习生活了一天，家长可以通过孩子的面部表情和肢体动作来观察孩子的情绪，而不是生硬地进行询问，使孩子反感。发现孩子情绪低落时，若孩子不想谈论，我们可以转移话题，聊孩子感兴趣的话题。

如果想询问，一定要注重技巧。“你有什么需要妈妈帮助的吗？”、“今天老师跟你说了些什么呢？”、“你今天开心吗？”，而不是“你今天有没有犯错误？”、“有谁欺负你了吗？”

3、从孩子的感受出发，多用启发式提问

孩子年龄尚小，以形象记忆和短时记忆为主，且语言组织能力并不完善，现实和想象很容易混淆。像“你今天表现好不好呀？”“今天在幼儿园学什么了？”这样的问题很难让孩子有回答的欲望。我们可以提一些指向性明确的问题，比如“你今天在幼儿园高兴吗？”、“讲一个你今天觉得特别好玩的事儿？”、“今天你的好朋友红红来了吗，她的感冒好了吗？”提问要具体，找孩子感兴趣的话题，慢慢的，孩子也会喜欢和家长交流一天的生活。

4、让孩子多说，多表述

孩子从幼儿园回来的时候迫切地想向大人倾诉，这个时候大人的聆听是最重要的。你可以认真地看着孩子的脸，表现出浓厚的兴趣并适当地用惊讶、感叹、微笑、点头或者皱眉等语气或表情来呼应孩子讲话的内容，让孩子感觉到你的认真和尊重。

很多时候孩子在乎的是你的聆听，而不是你的观点。不要对孩子讲的内容进行太多的评价，有时简单而郑重的一句：“哦，是这样的，我知道了”就能够让孩子感受到回应并获得满足。

5、用微笑迎接孩子，重视肢体语言

当孩子从幼儿园里走出来，第一眼看到你时，要给他一个发自内心的微笑。孩子看到父母的笑容，在心理层面上就更有利于“亲子交流”。

另外，“一个发自内心真诚的拥抱胜过千言万语”。家长可以蹲下身，给自己的孩子一个大大的拥抱，并说一声：“孩子，上一天的课真是辛苦了。”孩子能得到家长的认可和理解，自然愿意敞开心扉。

在回家路上这段轻松的时间里进行“亲子交流”，是非常重要的。孩子离园的时候，是思维最活跃、最兴奋的阶段，家长可以好好利用这段时间，给孩子的表达、情感抒发创造良好的机会。如果我们把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴趣能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上，就更容易让孩子有倾诉的欲望和表达的意愿，也会让他对自己的行为有所感触，对明天的幼儿园生活产生向往和期待。

Answer 2

首先家长要清楚在这个年龄段的孩子的特性就是：“特别爱表现，特别爱说。”所以孩子下了幼儿园之后，家长去接孩子，一般说来，孩子会小嘴巴哒吧嗒说个不停，这时候，家长要学会倾听，不要随便打断，只是偶尔回应就OK，孩子在表达的时候就是语言能力发展的时候，我们顺势引导就OK！

一. 学会倾听，分享孩子的快乐。

下面就是一组妈妈和宝宝的对话：

妈妈，我今天在幼儿园得小红花了！

宝贝真棒！亲一下！

老师说我今天很乖，帮助老师收拾玩具。

宝贝真是不错哦，还会帮助老师了，妈妈今天也要奖励你！

那今天回家要不要帮助妈妈呢？

当然要帮哦！

1. 你想帮妈妈做什么？………

二.化解孩子的情绪，顺势引导孩子。

如果见到孩子不开心，我们怎么说呢？

宝贝，（先抱抱，亲亲）今天怎么不开心了？

小明拿了我的小熊橡皮擦弄丢了。

哦，小明怎么能拿别人的东西呢（共情），不好！

小明为什么会拿你的橡皮擦呢？

他说小熊橡皮擦很好看，他看看就还我，后来就不知道去哪儿了！

哦，那是不是掉到地上被什么东西挡住没看见呢，明天我们请老师再找一找，或许小熊想在幼儿园玩一玩，明天就回来了。

那我们要不要原谅小朋友呢？他不是故意弄丢的？

那好吧，我就原谅他吧

可是宝贝下次自己的东西要保管好哦！

孩子的情绪基本化解了！

总之，孩子每天回来，家长一定要听孩子说或者问孩子，让孩子表达自己的各种感受，千万不要嫌孩子话多，啰嗦，那样孩子有什么事自然就不说了，孩子不喜欢说，家长就无法了解孩子的情况。家长也不要认为孩子小，就随便应付他们，一定要认真对待他们，关注他们的点点滴滴，那样你的孩子才能健康成长！

Answer 3

家长和幼儿一定要在离开幼儿园前作简单的重要的沟通，这样孩子的记忆和表达可以更为清晰，而且孩子也很愿意与家长分享！

今天最开心是什么事?你看到最不开心的是什么事?老师和小朋友怎么做的？你有不开心吗?老师和小朋友怎么对你的？

今天你看到小朋友哭了没?为什么哭呀?小朋友哭有没有老师擦眼泪!你哭了没？老师怎么对你的?

孩子对开心的事很愿意回忆，对不开心或受欺负，老师打骂，有时不愿说或不敢说，只有先引导，避开刺激性词语！用温和方式交流，对有受欺负受虐现象，从旁侧角度来交流，可以模仿，尽量记录动作、部位、物体等明确的信息，再与其他家长孩子进行核实！对事实清晰的信息，要求老师回放监控，并与园方领导交涉，不能让孩子受虐后保持现默!

请给孩子一个阳光灿烂的童年!

Answer 4

您好，很高兴回答您的问题：“孩子下幼儿园之后，我们应该问他什么问题？”

“今天在幼儿园吃什么了，吃饱了吗？”

“运动时老师帮你脱外套了吗？”

“今天午觉睡着了吗？”

“老师有没有叫你回答问题？”

“今天有没有小朋友欺负你？”

“把今天学的儿歌背给妈妈听”

……

每次去幼儿园接儿子，走出来的时候总能听见周围家长们关切的问题一个接一个的问孩子，恨不得让孩子把一天的生活细节全都描述一遍。这种心情可以理解，不过，家长们也要注意，别小看这简单的几句问话，如果问得好对孩子的成长可是有帮助的。

不知道大家有没有发现，家长来幼儿园接孩子回家的时候，往往是孩子精神最亢奋、思维最活跃的时刻，这时候对孩子的询问，是"亲子交流" 的一个重要时机，也是对孩子幼儿园这一天生活的提炼和升华。所以，家长应该提升自己的提问水平，多关心孩子在幼儿园是否快乐，多用启发式的提问。

那么，家长该如何询问呢？下面给你提些建议，供参考：

我觉得你可以从孩子的感受、关心他人、获取新知识等方面进行提问，比如：

“你今天在幼儿园高兴吗？”

“给我讲一个你今天觉得特别好玩的事吧”

“你的好朋友今天来了吗？他的感冒好了吗？”

“你教妈妈折小船，好不好？”

“你今天帮老师收拾玩具了吗？”

......

家长对孩子的提问要具体，引导孩子多关注快乐有意义的事情，不要总围绕温饱进行提问，要找孩子感兴趣有意义的话题，慢慢地，孩子就会越来越喜欢和家长交流在幼儿园一天的生活，同时，在幼儿园他也会过得积极而阳光。

以上就是我的回答，希望对您有所帮助！

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Answer 5

孩子从幼儿园回来以后，家长应该问他们什么问题

家长问孩子问题，从孩子从幼儿园一出门就开始了。问的问题一般第一类是：晚上吃什么呀？中午吃什么呀？加餐吃什么？吃饱了没有啊？爱吃不爱吃啊。

接孩子的时间，离晚餐最近，所以，先问晚餐吃什么。再有就是其它时间吃什么，也体现了民以食为天呢。

第二类的问题就是：今天受欺负没有啊？幼儿园有没有小朋友打你啊？

第三类的问题就是：老师对你怎么样啊？老师又给你盛第2次饭了吗？你那个衣服老师什么时候给你脱的呀？上厕所的时候老师带你去了吗？

最后第四类才是：今天学什么啦？唱歌跳舞了吗？还学什么呢？

完全理解，家长一天没有看到孩子，而现在看到孩子时候的心情，家长想一分钟不落的了解孩子这一天的情况。所以他们就喋喋不休地问。

其实有些问题是不太应该直接问孩子的；有些问题可以换个方式来问。

比如说，受欺负没有这类的问题。这种问法就把孩子放到了一个与别人对立的位置。而且态度极为明显，就是你不能受欺负。这种问法，对于孩子的心理建设，没有什么好处。

可以这样问，今天和小朋友玩得好吗？如果她和小朋友有争执，她在这样的话题下回答你，你也可以告诉她应该如何去做，比你那样问，受欺负了没有啊？要好得多。

比如说，老师对你好不好的问题。也是一个站队的问题，这次是把老师放在了一个对立的位置。言外之意就是，老师对你不好，有我呢。

这样亲子关系看似好了，但是师生关系就对立起来了。这种问法也不太合适。

我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大（零岁—18岁）欢迎关注我。

Answer 6

孩子上幼儿园的年龄普遍都在3岁甚至更小，当孩子从幼儿园回家后，我们都想了解孩子整天在幼儿园都做了什么，过得好不好，但是，当我们只问"你今天过得好吗"，孩子是很难回答的。

孩子需要一些清晰的问题，有一些引导的问题，让孩子能顺利表达和回忆当天的事情，比如以下问题：

• 今天在幼儿园，你坐在谁的旁边？
  

• 有没有跟小朋友聊天啊？聊什么了？
  

• 今天谁被老师罚站了呀？为什么罚站？
  

• 今天画画了吗？画的什么？
  

当然，还有很多具体的问题，家长可以引导孩子回答，了解孩子一天的情况。

Answer 7

感谢邀请。

非常喜欢问这个问题，没有问，就没有亲子沟通，没有亲子沟通就没有亲子教育，所以“问”是教育之母，是了解孩子之始。平时工作很忙，但我通常会挤出时间接送上幼儿园的孩子，在送孩子和接孩子的过程中，我都会与孩子进行亲子沟通。我们经常能听到，家长这样问自己的孩子，“今天喝水了吗？”“中午吃什么呀？”“老师今天教什么知识了？”很显然，这些问题都是家长非常关心的问题，家长觉得这些是最有价值的一类问题。然而，这并不是孩子感兴趣的话题，所以沟通的配合度很差。当孩子听到以上问题，往往就敷衍回答。那么我们应该问什么问题呢？

1、问朋友。

孩子非常愿意向你分享幼儿园的小伙伴，这是他们早晨起床的巨大动力。“宝宝你现在有几个好朋友啦？”“今天你和哪个小朋友一起玩来着？”在问到这个问题时，你要态度认真，因为通过这个问题，我们可以了解孩子在幼儿园的人际交往情况，并可以适当传授一些社交技巧，让孩子可以更好的与小伙伴相处。

2、问有趣的事

“幼儿园有什么开心的事情呢？”“老师有没有教你们一些好玩的知识呢？”“同学间发生什么有意思的事情啦？”一方面引导孩子观察生活、学会思考、乐于表达，另一方面也引导孩子对校园生活充满好奇与热爱，能够学会以更加乐观积极地心态面对每天的学习生活。

3、问不开心的事情

向孩子问一些不开心的事情，也是进行校园生活的了解，做一个值得孩子信赖的的倾听者和协助者。当孩在幼儿园发生了不愉快甚至遭遇危险，要懂得第一时间和父母交流，获得父母的帮助，这也是在提高安全意识，培养自我保护能力的过程。（via勇赫大叔讲育儿）

Answer 8

来说说我儿子上幼儿园时的事吧。

儿子上幼儿园的时候，我会问他在幼儿园从早到晚都干什么了，吃什么了，玩什么了。

儿子也特别愿意让我问，后来，每天主动要求“说幼儿园的事”，“说幼儿园的事”成了一个睡前的保留项目。

每天临睡前，关了灯，儿子就会主动说，妈妈爸爸，来说幼儿园的事。

我们就会问他，早晨到幼儿园吃什么了，吃了多少，高兴吗，然后做什么了，做游戏的时候，做的是什么角色，在哪里站或坐，和谁在一起，午睡睡着了吗？老师表扬谁了？午睡之后干什么了，谁做的最好，这一天最有意思、最开心的是什么等等。

我们非常喜欢问，非常乐于知道孩子在幼儿园的事，儿子也非常乐于让我们分享他在幼儿园的快乐。

这个习惯一直保持到现在，儿子13岁，上八年级，每天晚餐时间，我们一家人在一起，互说一天下来有意思的经历或见闻，非常愉快。

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国家二级心理咨询师，主修家庭教育、情绪管理方向，搜狐亲子教育专家，《心理育儿》杂志专栏作者，应邀在多家网络平办家庭教育直播，资深媒体人。

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Answer 9

孩子在幼儿园待一天了，作为家长最想知道孩子在幼儿园里发生了什么，经历了什么，学到了什么，吃什么了。尤其是刚入园不久的孩子，我们家长更担心的是在幼儿园有没有受其他小朋友的欺负，老师的惩罚，甚至是虐待。虐童事件屡屡发生，让家长甚是恐慌、忐忑。

由于孩子小，语言表达能力弱，但我们又不能直接的问孩子，比如:今天小朋友欺负你了吗？老师打你了吗？这样孩子肯给害怕，不肯说出来。所以要采取一些措施办法，巧妙的融入对话中。

首先，投其所好式地问

从孩子感兴趣的话题开始，进行交流、沟通，从孩子喜欢的食品、玩具等等入手，今天吃什么好吃的了？味道咋样？吃饱了吗？有什么好玩的玩具没有？

其次，诱导渐进式地问

我们可采取循序渐进、诱导式地跟进，不显山露水地引导问话，比如:宝宝今天在幼儿园过得开心吗？为什么开心？为什么不开心？都玩什么了？你最喜欢和谁玩，不喜欢和谁玩？等一些开放式问题。

第三，心平气和式地问

如果孩子主动说出有小朋友欺负他了，或老师罚他了，我们也不要急，不要轻易下结论，即便你家宝宝平时很乖很听话。要慢慢的问孩子到底发生了什么。如果说不清，那就要猜测的问一些封闭式问题，如:你和某某(欺负他的孩子)，是玩玩具时有争执的吗？是喝水时还是上厕所时？老师看见了吗？别的小朋友看见了吗？不管宝宝说没说清楚都要去幼儿园和老师核实。然后再根据具体情况，来教育孩子。