孩子上六年级住校，她说班里搞小团体，就因为她和一个被孤立的同学说了一句话就被孤立了，家长该怎么开导？

Answer 1

这就需要先让孩子说出的自己的想法，然后家长可以根据孩子的阐述的观点进行分析利与弊，毕竟已经六年级了，基本的观念还是有的，第一，家长不可责怪孩子，叛逆期会起到反效果；第二，家长要循序渐进的给孩子讲述正确的观念，话不在多而在精；第三，让孩子开心快乐的度过青春期。

Answer 2

一句话看清一群人，吃亏了？

Answer 3

其实更多问题是自己孩子的敏感性格，作为家长，不能火上浇油

Answer 4

哈哈，这有啥难的。帮助弱势是对的，至于那些小团体不要把他们放在眼里，全当空气，做好自己就行。这个时候也是家长培养孩子逆商的好时机。

Answer 5

看起来是个非常简单的问题，但却需要做四个方面工作：

1.孩子内在力量。

内在力量的强弱直接决定了一个孩子对自我的判断，也决定了别人对他的态度和方式。

内在力量就是孩子如何看待自己，自己是否信任自己，相信自己是否是有力量的。

这源于父母对孩子的支持和信任，让孩子在家庭中树立了内在自信，这种力量是孩子构建对外关系的基础。

所以，你能做的其实也是最重要的就是在日常的生活和学习中帮助孩子积累内在力量。

2.孩子的自我认识。

我们的孩子小的时候都在父母亲朋的评价中成长，而长大了会有同学老师的评价，这些评价会转化为孩子对自我的评价对自我的认识，也最终影响孩子的处理方式。

我们要帮助孩子在每件事情上找到自我对自我的认识，跳出被动应对的自动反应。

比如，别人说你好，你就高兴；别人说你不好，你就认识自己很失败。

而在这件事情上，我们要让孩子认识自己，你为什么这样去做？被孤立的孩子可不可以说话？这样做是不是错的？在别人都不敢的情况下说明了自己什么？

我们可以帮助孩子提炼出内在的品质真正的认识自我，看到自己的价值。

3.孩子对关系的认识

让孩子思考两个问题，

一是关系中什么最重要？

二是别人孤立你，是因为你做错了，你弱，还是因为其他的什么原因？

可以帮助孩子看到，在关系中的最大价值不是你讨好或者听从别人，而是个人的价值；

别人孤立你，正说明了你的强大，这并不是孩子不好，恰恰相反，这是有人在玩团体的游戏，在证明着她们的弱，而她们知道自己很弱，在用这样的方式让你感觉自己很弱，是她们自己有打压别人的需要，而不是你做错了。

分析清楚了，再来让孩子选择，你是继续选择交往还是妥协，都可以，没有对错，而是不同的策略而已。

4.家校的互动。

这一点不仅是因为这件事情，而是要在平时跟老师有沟通，孩子的内在力量需要老师的肯定和鼓励，孩子的问题很多时候需要老师的帮助和引导。

说完了具体的应对，最后我来说，看起来孩子是在说班级的情况，但你要明白一点，孩子不仅仅是向你求助，她对你还有三个情感目的：

1.求助。

期望得到你实际的支持和理解。

2.信任。

遇到问题第一时间跟你沟通，就是在做亲子关系的建设，在信任你，这份信任值千金，不要辜负这份信任。

3.链接。

六年级的孩子就住校，不知道什么原因，也不知道怎么想的，但这个行为并不妥当，甚至会对孩子有伤害。孩子在外生活的内心是忐忑和不安的，需要构建安全有爱的环境，孩子才能专注于发展关系，专注学习。如果孩子的内在从小没有支撑，需要的时候你们不在身边，而只有出了大的事情的时候才能找到你们，才能引起你们的关注和处理，那孩子也就只能通过敏感的发现问题、甚至制造问题才能和你们取得链接。

孩子的内在力量就发展不了，孩子也不敢探索成长，会更加认为自己没有能力，不被爱和信任，就会更关注获得你们的爱，这个前提不满足了，孩子就无法更好的成长，也会更依赖你们。