专门给思政课老师发津贴合理吗？

法治社会建设真是任重而道远，有法可依才可以，不能任意挥霍纳税人的钱。

这件事情，从法律角度看，属于胡乱发钱，因为老师本来就有薪酬工资，此钱属于不当得利。

从公平角度来说，为什么给思政老师，不给数学老师、体育老师……。莫名其妙，其心可能是迎合之举。

从效能来说，如果思政课能够改变世界，真的不需要千千万万劳动者流汗。

只是一时冲动而已，很快就会过去。

他们以为思想教育是万能的。殊不知良好社会风气不是教育出来的，而是官员本身的榜样作用和完善合理的规制度的约束作用二者有机结合的结果。

再次无语！

这是隔槽喂猪的做派，年猪等着催肥杀吃，思政老师为哪般？

有点正制挂帅的味道，闻割意犹未尽啊。

教师的作用，自古都是传道授业解惑。每科的教师除了传授本学科的知识外，都有对学生进行思想教育的责任，只是不同教师，教育深度和广度不同罢了。思想政治老师在思想教育上，作用更大了点，不能因为这个原因就区别对待其他科目的老师了。这实际就是人为给教师划等级，造成科目优越感，制造教师之间的隔阂。

班主任，在教授所授专业外，还额外有管理班级，协调各科教师之间的各种关系的工作，有额外的付出，发给班主任津贴就好了。而政治思想教师，工作性质就是对学生进行思想教育，应和其他教师一样，同等的待遇，不能有特殊化。

思想教育、爱国主义教育，在我国教育中，要加强力度，香港就是个很好的反例。从这个角度上讲，为了鼓励教师从爱国主义上多花功夫，可以设立思想教育奖，但要面向教师的整体，而不只是政治思想教师。就象公务员的目标考评奖、综治奖一样，是面向全体公务员的。

教师的任务是教育、教学，已包含了思想政治教育。思想政治奖若只发政治思想教师，就是把教育和教学割裂开来，对我国的教育事业是有害的。

中央再三强调，要提高教师的待遇，不低于同级公务员的待遇，总是实现不了，就是因为公务员发钱的名目多些，如前面讲的综治奖、目标考评奖等。现在可以给教师设立一个思想教育奖，这样，既可以提高教师的整体待遇，又可以鼓励教师加大对学生进行思想教育的力度，使爱国主义教育在全国范围，得到一个极大的升华，何乐而不为呢？

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我是不教书先生，我觉得这是不合理的。在任何一个学校，无论是公立还是私立，工资都应该是阳光透明的，毕竟是学校，不是私人企业。

老师没有贵贱高低，更不分科目的贵贱高低，如果体现在收入差别上，也应该是绩效考核差别，教学水平差别，而没有科目差别。

如果学校真的这么做了，我建议你发出确凿证据，交给纪委来处理，这是典型的乱发补贴。学校领导有失公允，必须据理力争。

政策而已，谁赶上谁沾光吧。领导人的意志。当然是为了突出对学生的思想政治教育，乱港份子的存在说明思想政治教育不到位。

我本人就是思想政治课教师。对于这种“专门给思政课老师发津贴”的做法也是感到匪夷所思。教师的职业本质就是“传道授业解惑”，所传之道，就是真理，当然或者尤其包括思想政治真理和价值观。价值教育其实是教育的根本职能，思想政治教育属于价值教育的核心内容。教师，作为一种专门传承文明成就的职业，各人的术业内容有所专攻，因此日常教授的内容也就有所不同。思想政治教育是一门科学，搞好这门学科教育教学也是一门专业技术乃至艺术。它不比别的学科低贱，也不必别的学科高贵，就是一个专业而已。如果现实中，缺少思政课教师，那是因为社会重视不够，或者专业发展不足，或者学科效能不彰，或者别的什么原因。这要从理念引领、学科建设、队伍建设等方面入手加以解决，而不是无依据地给从业者加点津贴课题凑效的。 过去长时间内，我们的教育过于功利，在价值教育方面疏忽太久，以至于教育者、受教育者乃至全社会都把是否直接有用——直接能帮助你赚到钱或能晋职?——作为评价学科意义的标准。一些专门着重价值教育的学科，特别包括思想政治学科的 价值 得不到重视。现在发现，这种疏忽是致命的，因为思想政治教育是立德树人的关键学科。如是，采取矫枉过正，急功近利的手段来“发展” 这个学科。这是走了另一种邪路。 殊不知，思想政治教育作为立德树人的关键教育内容，既要有专门的学科教育教学，要有专业的教研人才队伍，更需要通过“课程思政” 、“管理思政” 、“服务思政” 等系统方法，把思政教育贯彻到学校教育的全过程和各方面。严格意义上说，所有教师都有开展思政教育的义务，这就是所谓全员思政了。现在，给思政课教师法津贴，是把思政课从整体教育教学中“摘” 了出来，把它孤立化、特殊化了，这不符合实践逻辑，也不符合规律。 实际上，专门的思政课教师可能更需要比其他学科更讲究情怀，讲究奉献，讲究表率等等。教授这个课程并不是额外的劳动，也不是异于其他学科更艰苦的劳动 ，而是同样有尊严、有学问、有规律、有价值的一个学科劳动 专业劳动。思政课教师更需要的是平等的专业尊严、专业地位 、专业体面，比如职称系列设置，比如纳入评先评优指标体系等等，而不是区区的额外津贴。 靠津贴，是无法真正发展和繁荣思政教育的；冲着那一点津贴而去，更是做不好思政课教学的！ 主政教育管理的机构和人员，应该深入研究教育发展规律，按规律办事，稳步推进，久久为功，而不是看风使舵，胡弄历史，胡弄事业！

合理，政治高于一切！