培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上阅读、爱上学习，是每一位家长的美好心愿，不过，很多家庭因为早期没有重视阅读氛围的营造和习惯的培养，等到孩子上了小学、初中以后，表现出不爱学习、不喜欢阅读的习性，学习成绩不如人意，令家长焦虑不已。

但是，孩子在什么时间培养阅读习惯最合适，什么年龄段应该读那些读物，这样的困惑，困扰着很多家长。

那么，孩子的阅读黄金期在什么年龄段呢？

我们家孩子的成长经历

我们家大女儿是从8、9个月大开始亲子阅读的，每天晚上妈妈都会抽出固定的时间陪伴孩子看书、讲故事。最早的时候，是给孩子买了卡通的布书、洞洞书、卡片书，教孩子进行物品、动植物的认知，通过图形化的图案和语言进行关联，让孩子产生知识关联的记忆。

到了孩子一岁半左右的时候，开始给孩子买一些有简单故事情节的绘本了，比如《米菲兔》系列是当年我女儿最喜欢的童书之一，每天晚上会缠着妈妈给她读，有时候也会自己拿起来看，虽然看不懂字，但是孩子的语言能力比较强，会有模有样的模仿妈妈讲故事的语气来叙述。

到了孩子2岁多，开始上幼儿园的年龄了，我们又买了一些内容相对丰富的优秀绘本，比如《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》等，在陪伴孩子阅读的过程中，让孩子能够通过书本感受到爱的力量，也开始学习一些基本的常识。

到了孩子4岁左右的时候，女儿开始对文字感兴趣了，我又购买一些更复杂的童书绘本了，比如《不一样的卡梅拉》系列等，故事情节更长、更复杂，女儿这个时候因为已经养成了阅读的基本习惯，耐性、定力比较强了，能够坐的更久了，也就能够耐得下心来听完整个故事。

到孩子上小学之后，开始喜欢上看一些漫画类的图书，属于插图为主，文字为辅的那种，也会看少量纯文字类的读物，但是都属于比较薄的儿童读物，刚开始我还比较郁闷，孩子总喜欢看这种漫画类的书籍，但是后来，到了三、四年级的时候，孩子自己慢慢的过渡到了喜欢看纯文字的文学读物了，对漫画没有兴趣了，涉猎面也逐渐拓宽，文学、科幻、历史、人文等方面的作品都开始涉猎，即便是这几年学业日趋繁重，也没有影响到孩子阅读的投入，基本上每年都会完成2、30本课外书籍的阅读。

现在，孩子一有空就会拿起一本书坐下来阅读，要么就是用kindle看电子书，去年暑假期间，刷完了全套《哈利波特》系列的中文版，寒假开始刷《哈利波特》的英文版，顺带练习英语阅读能力，今年因为看了《流浪地球》的电影，也开始刷刘慈欣的科幻系列作品，现在已经完全不用我去告诉她可以看什么书了，全部由孩子根据自己的兴趣来进行选择。

学龄前是阅读启蒙的重要时期

孩子的阅读习惯并不是要等到他认识字了，才开始去培养，而是要从小抓起，从出生开始，孩子就已经开始形成记忆和建立自己的认知模式了，这个时候，父母可以给孩子讲故事、唱歌，反复的进行听力的输入刺激和简单绘本图案的视觉刺激，让孩子逐渐建立图像和声音的关联，等到孩子慢慢长大到一岁左右，开始循序渐进的选择适龄的绘本童书进行亲子阅读，在学龄前的这几年里面，家长要充分利用孩子的好奇心和求知欲，以及孩子对你的依恋关系，通过亲子阅读、共读、游戏等方式，让孩子逐渐养成看书的习惯，为接下来的习惯巩固和阅读兴趣拓展奠定坚实的基础。

6-8岁是阅读习惯过度的重要阶段

在有了基础的阅读习惯之后，很多孩子在6-8岁的年龄段，尤其是上了小学之后，会逐渐淡化对幼儿类儿童读物的兴趣，转而可能对一些图文混排、漫画类读物产生兴趣，其实这类“桥梁读物”恰好能够满足孩子从图形化阅读向文字化阅读转变的过渡需求，作为家长，可以帮助孩子筛选一些优秀的桥梁书籍，让孩子在进行阅读习惯转型的同时，吸收更多的知识，激发阅读兴趣。

9-12岁是阅读兴趣的发展期

经过桥梁书的训练之后，孩子到了三、四年级的时候，学习的难度加大，习惯了长文本的阅读之后，会逐渐的将阅读兴趣转移到纯文字的文学书籍上来，比如我女儿在这一时期喜欢看伍美珍的少儿系列作品、《八十天环游地球》、《鲁滨孙漂流记》等，随着文学类作品的阅读习惯养成，孩子自然会根据自己的兴趣选择更多的阅读方向，家长只需要按照孩子的喜好，及时的提供优秀的读物给孩子阅读就好。

12-15岁是阅读兴趣、习惯培养的黄金期

前面这几个时间段只能说是阅读习惯、兴趣范围的发展期，只有孩子到了初中这个阶段，心智发展到一定程度，价值观、审美观开始逐渐成型，对阅读范围、题材开始有了更多的要求，而且这个年龄段的孩子，有了较丰富的知识储备和功底，阅读、理解、思维能力都已经达到了较为理想的水平，在这一时期的阅读习惯和阅读范围，往往会影响到孩子对未来人生观、目标的思考和定位，对孩子的人生发展起到深远的意义。

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您好，很高兴回答这个问题，我家女儿今年四岁，阅读习惯已经初步养成，和大家分享一下我培养女儿阅读的经验：

一、 一岁以内看黑白卡片、彩色卡片，还有一些认知的图画类的卡片。

二、一岁至二岁，以绘本为主，大图画、内容简单的，孩子喜欢。好的绘本可以让她培养好的习惯。推荐一下，我女儿爱看的书：婴儿画报、幼儿画报。（我买的是过期刊，便宜。我认为，知识永不过期，大家可以借鉴）

三、三至四，不要刻意教孩子认字，刻意认字会影响到孩子对图画的好奇和观察。这个阶段，她爱看的是：不一样的卡梅拉，神奇校车、声律启蒙、还有一些唐诗之类的学籍。

四、一定要坚持亲子共读，为了培养孩子爱看
书，我已经坚持了几年的亲子共读，每天晚上睡觉之前，她会提前拿一本书在床上等我，我忙的时候她自己也会在那里读书，虽然很多字都不认识。

五、一定要坚信，阅读习惯，就是培养的，并不是天生的。当然，家长也要言传身教，家长不能当着孩子的面看手机，我们从来不当着孩子的面看手机，如果是必须看手机的话，我们也会和他解释，这是在工作。

六、我让女儿阅读，就是想丰富她的视野，加上现在电子产品的诱惑太大，我不想让她整天沉迷在游戏，还有一些动画片里，因为这个年龄就是要不断的输入和输出，但是电视电子产品只有输入，影响孩子思考和语言。

七、建议各位家长朋友们，让孩子阅读，不要抱有功利心理，坚持亲子共读，你会收获很多。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句古话绝对有道理，加油吧。

作者简介，清和，中国500强企业任职行政管理工作，后期为了便于照顾孩子，投身教育行业，任职书法教师。已录制教学视频，欢迎大家观看。我是一位爱学习爱生活，拥有成长型思维的妈妈。欢迎大家关注。

我是一名热爱阅读的语文教师，用阅读提升了很多学生的语文学习兴趣，显著提高了他们的语文成绩。同时，我也是一个小学生的妈妈，我和孩子已有十年的亲子阅读经历。

我可以负责任地说，孩子的黄金阅读期，是他作为孩子的全部年龄段。放大到整个人生，黄金阅读期就是他的整个人生。

下面，我从阅读对自家孩子和学生的影响两方面来阐述。

作为家长，我开展亲子阅读，培养了孩子的阅读习惯。

我家孩子不到一岁时，我就开始把他抱在腿上，拿着绘本，让他自由翻阅，他翻到哪幅图，我就指着那幅图上的东西，一一告诉他。十年过去，我仍记得，他最爱翻一册图画书上有樱桃的那一页，用小手的拇指、食指和中指聚在一起，到画上的鲜红樱桃上抓一颗，放进嘴里，小嘴咀嚼着，小脸上满意又陶醉，好像真的吃着美味樱桃的样子。他可能分不清书上的图画和真实生活的界线，但书本世界已经吸引了他。

孩子三岁前，我已给他读了上千本绘本。那时候，他喜欢反复听故事，一个故事要听十几遍，甚至更多。每天至少要听五六本。往往是他听一本故事书十几遍后，自己就能用书上原话（书面语）按情节发展把故事讲下来。这对孩子的语言发展非常有好处，孩子进入幼儿园后，语言表达能力很强，性格也活泼开朗，很喜欢与人交流，朋友比较多。

比这更重要的是，孩子对读书这件事充满热爱。有一次，我们几个家庭一起出去玩。小朋友们一直玩得很沉醉，眼看天色渐渐暗了，孩子们都还要玩。我家孩子忽然说：“你们玩吧，我要回家看书了，我的阅读时间到了。”说完就拉着我回家。我想，孩子确实发自内心喜欢阅读，阅读已经成为他的生活习惯了。

孩子幼儿园期间，我继续给他大量读绘本故事。主要是我读，他看书上的图画。小班和中班时，他还是喜欢一个故事听很多遍，听得完全领会了，才换下一本。大班的某一天开始，一个故事听三、五遍就要求换书了。

孩子大班时，我开始有意识地教他在阅读中认字。开始只教他认书名和作者、出版社，即封面上的内容。每本书都只教少量的字。因为他几乎每本书里的内容都非常熟悉，有时我在忙，孩子就自己拿起书来看，根据听故事得到的信息，自己看书中的图画和文字。不知不觉，他就认识了很多字。这种认字方法是在语言环境中，结合上下文的内容，在理解意思的基础上认字，比培训机构用汉字卡片教小朋友认字更为有效。认识了一定数量的字之后，他就能自主阅读了。

进入小学之后，一年级和二年级是我给孩子读故事和他自主阅读相结合。三年级后，他基本都是自己读。而且，他已经养成了每晚睡前阅读的习惯，如果哪天因为时间安排得不好，导致没有时间阅读，他会非常难受，睡不着觉。所以，为了能有足够的时间阅读，他放学后总是很高效地完成作业，然后练琴、练围棋，自己合理安排好时间。为了阅读，他锻炼出了时间管理的能力。

阅读带给孩子的好处太多了。提升了语言表达能力，扩展了人生经验，能正确面对人生挫折与失败，心情比较平和、愉悦，改善孩子的社交，让他能与人和谐相处，还可以提升孩子的自信心。

作为语文老师，我带引学生通过阅读，激发语文学习兴趣，提升了语文成绩。

我任教初中学段。不知道是不是巧合，我带过的几届学生，进入初中时最不喜欢的就是语文课，其中很多学生没有阅读课外书的习惯。他们每家都有几本作文选，可以说，作文选成了很多孩子的主要课外读物。

面对这种情况，我没有给他们讲一堆语文的重要性之类的大道理，而是用三种阅读方法，吸引他们对语文的兴趣。

哪三种呢？

首先，我在阅读课（课表上每周一节）上为学生读故事。我选的都是经典儿童文学作品中的故事，或情节离奇有趣，或感动人心，或纯美诗意。经过我认真的、动情的朗读，学生基本上都会喜欢这本书，喜欢这个故事，有的学生等不及我读后面的情节，自己先去图书馆借来或到书店买来先读了。每本书读完，我都会给大家推荐相关或同类的经典好书，孩子们会把对这本书的喜爱延伸到其它书上，纷纷去借书或买书来读。

其次，我在自习课上（语文老师每周会被安排两节自习课，有些老师用来做或讲练习题）让孩子们自由默读。孩子们提前准备好自己要读的书，上课前我会巡视每个学生读的是什么书，如果有不合适、不健康的书籍，我会立刻提醒孩子，并对这个孩子进行选书指导。整节课，孩子们就愉快、轻松地沉浸在自由阅读的快乐中。下课铃响，一个个都不愿意合起书来，离开座位。

有时，自习课上，我会带着整班孩子到学校图书馆去自由阅读。那时，大家在书的海洋里自由徜徉，安静又沉醉，氛围格外好。每次下课，孩子们就围着图书馆工作人员，排着队，把手上没看完的书借回去继续看。

再者，早读课上的自由朗读。我常常提醒孩子们，读书时做个有心人。读书时，遇到喜欢的片段，可以做上记号或摘录下来。每次早读课，我们一半时间巩固课本上的内容，一半时间朗读、品味自己选择的、喜欢的片段。

我们每月都会举行读书交流活动，每月内容、形式各不相同。这种交流，也激发了孩子们去阅读更多好书。

我在最近两轮的教学中，只有初三年级的教学是做大量练习题的，其它年级的语文教学中，都用大量阅读代替《一课一练》、《课课练》、《周周练》之类的练习，孩子们阅读时，我很少布置作业。孩子们都非常喜欢读书。两轮的教学实践证明，只在每学期期中、期末考前模拟练习和初三精练精讲，其它时间都用来大量阅读，孩子们不仅非常喜欢语文，喜欢阅读，学得轻松，而且学习效率高，成绩提升快，中考成绩比较理想。

因为大量阅读的过程中，学生对常用字、词、关键句子的理解，对文章和书籍主要内容的把握都得到了提升。另外，好书里的正面人物的良好品质、积极进取的精神、正面的价值观都会对孩子心理发展产生积极影响。

从自家孩子的成长和学生的变化，可以看出，阅读当然越早开始越好，但如果错过了早期开发，任何时候开始都不算晚。

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目前很多家长已经开始意识到孩子阅读的重要性，也有很多家长从小开始培养孩子的阅读习惯了。jason的阅读习惯一直不错，从最初开始读绘本，到上小学之后开始看大部头，目前开始看整本都是文字的书，一个朋友经常会很羡慕地说，我家这孩子一直只喜欢看漫画书，每天都要愁死了。

其实，孩子越小，习惯越容易形成，在孩子阅读敏感期或者说阅读的黄金期，给孩子养成好的阅读习惯，长大了就自然形成了喜欢读书的习惯，根本都不用刻意培养。

那么，什么时候是孩子的阅读的黄金期？

孩子在成长过程中，会有各种敏感期，其中，阅读敏感期是在孩子4岁半到5岁半期间。

而有的孩子会提前，有的孩子会晚一些，提前的孩子，他爸妈是功不可没的。

但是最晚不会超过6岁。

所以在孩子6岁前被称为是阅读的黄金期。

美国心理学家推孟在天才发生学中的研究成果显示：44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。而这些儿童被称之为是早慧儿童。

我们该如何呵护孩子的阅读敏感期并促进他们养成阅读习惯？

1.阅读要越早越好

生理学家玛莉安·伍尔夫曾经研究发现，儿童在阅读的时候是左右两个大脑一起工作的，效率高，兴趣高。但是过了这段时间，人类的语言能力开始退化，到了成人阶段，阅读的时候基本上只有一半大脑半球在运行了，阅读，要趁早！

千万不要觉得孩子小。如果可以，从孩子出生的那一天开始，那时候孩子还不会说话，只会睡觉，但是不妨碍你可以放一些优美的音乐和一些故事，让他们“听”。

随着孩子慢慢长大后，就可以给孩子去阅读一些优美的绘本，这时候孩子还什么都不懂，可能只会去啃，甚至去撕，可以买一些布书，或者小手撕不烂的书，让孩子接触这个世界最初就是书，这将会伴随他一身的好习惯。

2.父母需重视，形成氛围很重要

有位教育专家说：你什么都不必说，只要按照你想要的样子去做就好，孩子自然会模仿。

德国的家庭是特别重视孩子阅读的国家，他们在庆祝孩子出生时，一般相互赠送的礼物，都是书籍，从孩子出生后最初接触的布书，到撕不坏的书，到洗澡时的书籍，可以说在各种场合都有可以供他们阅读的书。

如果家里总体氛围是一个书香环绕的环境，孩子怎么可能不喜欢读书呢？

3.引导孩子从浅阅读到深度阅读

孩子的浅阅读到深阅读，是一个循序渐进的过程，千万不要急于求成，更不要轻言放弃。一般来说，这种能力的形成大概是在3-4岁的反复阅读中形成的。

这时候的孩子，你会发现他可能喜欢让你反复就看一本书，听一个故事，不要厌烦，孩子会在这种不断反复之中领悟新的细节和兴趣点。

4.多读绘本，启发孩子兴趣

我自己的经验是，想引导孩子爱读书，千万不要一下子上来就让孩子背三字经，古诗之类，并且让孩子去认字，这种做法只会破坏孩子的兴趣。

我记得看过一期教育节目，其中有一个镜头，妈妈在让孩子背三字经和唐诗，孩子很不愿意，也很不配合，妈妈就拿着苍蝇拍上去就直接拍打孩子，孩子大哭大闹，两个人不欢而散。

孩子小的时候，引导阅读兴趣非常重要。绘本是个很好的选择，没有多少字，故事情节却非常丰富有趣，特别是那些世界经典型的绘本，连大人看了都会觉得意义深远。越读越有味道。

5.不同年龄段选择对应年龄的绘本

孩子1岁前，可以选择一些色彩丰富的图画，甚至没有什么故事情节都可以，但是在孩子不睡觉时，睁着眼睛到处好奇地打量时，你可以随着指给他看，身边那些物品的名字；

1-2岁时，可以讲一些非常简单的绘本。我记得那时候我家有一本画着一个小男孩，出去吃汉堡的书，只有4.5页，硬壳的，jason特别喜欢，会一个劲地让我讲解这一本，这一本每一页只有几个简单的字，或者根本无字，而这个时期，他主要喜欢的就是这类非常简单的绘本型；

2-4岁时，可以给孩子买一些情形更有趣，更复杂一些的绘本了，像我家买过鼠小弟系列，闪电麦昆，托马斯小火车，米奇，还有母鸡萝丝去散步等幽默型的绘本；那时候孩子是百读不厌。

5-6岁时，孩子通过上幼儿园，开始认识这个世界，对世界也会有一些思考，可以买一些讲解人生哲理的绘本，带着孩子一起去思考这个世界与人生。

最后，如果错过了孩子的阅读黄金期，孩子就再也无可救药了吗？当然不是，孩子也是不断成长，属于变数，除了孩子0-6岁的阅读黄金期，研究阅读的专家们，把7-12岁成为阅读的白银阶段，而12岁以上的孩子为青铜阶段。

我从来不相信孩子有什么黄金阅读期，因为阅读是一生的习惯，所以什么时候开始都不晚。

后来居上的例子

我亲戚家有一个儿子，小时候对书完全无感，除了撕就是扔根本无法安静的持续读完一本书。他妈妈是个老师所以也并不存在启蒙的太晚。

后来实在没招他妈也就放弃了，上小学之前也不认识字，读的书也非常非常的少。但是上到小学一年级下学期孩子突然就转变了，认识了一些字跳过了绘本，直接就开始读全字书。后来就迷上了读一些儿童小说，马上读三年级已经读完了整本《三国演义》。而且作文水平在班里也是名列前茅。

他只是我身边一个比较典型的例子，还有一些逆袭的例子就不一一赘述。所以读书不怕晚，不管孩子什么时候开始读书，只要他能够开始专注的读就是阅读的黄金期。

自己的经历

我是在孩子一岁以后正式和她开始亲子阅读，开始的前提是我带她到图书馆，她充满兴趣并且主动要求我讲给她听。

我们读书的频率很高但是进度很慢，我孩子比较喜欢重复阅读，我们经常一本书会读好几遍，甚至最夸张的时候有一本书我们连续读了一个多月。

就是这样的读书速度我们这三年下来也阅读了不下六百本书。我们会在阅读的时候添入一些讨论活动，比如为绘本续写或者头脑大风暴，虽然我孩子的识字敏感期还没有到来，但她的语言能力确实在不停的阅读和讨论当中远远领先于同班同学。

亲子阅读不能盲目

现在的父母都讲究科学育儿都愿意在孩子的教育上投入，因此很多孩子在能坐起来之后就开始和家长一起阅读。我认为读书是件好事，但有些雷区家长应当避开。

1.阅读不是任务，应当尊重孩子意见。阅读只是思考的前提，如果孩子在阅读时不能思考那么这次阅读就算是浪费了。所以开始阅读的时机一定要尊重孩子的意见，只有在孩子感兴趣时他们才能从书籍中获得更多的知识。

2.读书不能攀比。读书是很私人的事情，它是一个人思维成长的过程，因此不要去看别人读了几本书，只需要关注孩子在书中得到的成长就可以了。

3.摆脱功利心。读书是对于心灵的洗涤，有些书让人长见识，有些书让人心情愉悦。因此孩子读书时家长应当避免功利心，不能只为追求成绩或者世俗的观念。

【冰月观点】我觉得黄金阅读期应该是6—15岁。虽然孩子阅读黄金期在什么年龄这个问题许多父母各自有看法，没有一个统一的答案。我通过对孩子九年的陪伴和教育觉得应该是6-15岁为最好。

为什么说6—15岁这个年龄段最好？

首先我觉得六岁以后的孩子开始上学已经具备了一定的识字量，已经开始自己独的立阅读 。说明这个时间段才是孩子真正阅读的开始。随着年龄逐渐增加，对阅读内容会有更深的领会。

如果年龄过小只能在父母的陪伴下虽然会有一些绘本阅读，大多数都是在父母的帮助下完成阅读。还不能完全算是一个孩子的真正阅读，充其量只能算是孩子阅读的启蒙和习惯的培养。

虽然好的启蒙和习惯与将来的阅读有一定的关系，但是我觉得启蒙和习惯的培养还算不上是真正的阅读。真正的阅读应该从独立自主的阅读开始。

阅读黄金期和阅读兴趣的培养有很大关系，如果错失孩子阅读兴趣的培养，很难让孩子喜欢上阅读，更谈不上珍惜孩子阅读的黄金期了。

一. 我们应该怎样去培养孩子的阅读兴趣呢 ？

现在的父母都很重视孩子读书这件事，在孩子很早婴幼儿时期就开始大量囤积绘本和认知类的图书了。

0—3岁是孩子启蒙的最好时期，从声音、感官、触觉方面孩子快速的成长起来。从孩子一出生就有意无意多和孩子交谈，稍大一点背儿歌讲亲子故事。这样孩子慢慢对故事文字感兴趣，以后才能对阅读感兴趣。

我家女儿现在15岁非常喜欢阅读，她的语文成绩小学一直名列前茅。现在初中班上也在前列而且非常喜欢写作，作文经常被校刊刊登。

我从小很重视孩子的启蒙教育，在她半岁多一点开始经常给她吃的喝的东西就会反复重复说给她听，每天也希望让她早点叫妈妈。毕竟太小孩子也没有什么表现。

记得第一次叫妈妈应该到了八个多月了，我就在九个月的时候开始第一次给她教简单的唐诗“咏鹅”。也许是刚开始的“鹅鹅鹅”有趣，感觉她特别感兴趣跟着我就念起来。我就一直重复给她念这三个字，后面的诗句一次都没有念。

第二天她一天见谁都说“鹅鹅鹅”。我晚上开始给她教后面一句，后面“曲项向天歌”这一句五个字太长，孩子一下跟不下来。我就断开来读，先读前两个字然后再读后两个字。发现孩子这样能跟读下来了。就这样我每天教一句，这首诗用了一周她全都背下来了。

小的时候孩子大脑空空的，教什么都记得很快。

发现她每天更喜欢背诗。

随着一天天长大我开始慢慢给她教儿歌，讲故事，也开始买不同的绘本。但是每晚睡觉前她都是听着故事睡着的。

在这我只是说孩子的启蒙非常重要，你们可以借鉴。但是每个孩子不一样所以启蒙也不一样，请不要模仿，最好按照自己孩子的特点找出最好的启蒙。

当孩子开始第一次叫“爸爸或者妈妈”就开始了自己的语言。这个时候一定要让孩子多出声，尽量教他叫很多简单的名字。如“爷爷、奶奶、饭饭、果果”等，能激发他们的语言表达能力，慢慢会发现孩子叫的越来越好，不经意间学会了很多难一点的名称。

我记得我家女儿三岁刚上幼儿园，老师每天下午会给她们读个小故事。晚上到作业就是让她回家给父母讲一遍，然后让父母亲用笔记下来第二天带到学校去。

第二天老师会从孩子们带回去的故事里找几个写的比较好的贴到教室外面的墙上，每次都有我女儿的，她特别高兴。而且每天晚上回家就迫不及待的给我们讲故事。

可以看出孩子从听故事到讲故事感觉到了故事的魅力。

孩子一般到四岁左右就开始慢慢学着认字，从简单字到难一点的字慢慢积少成多。这些时候可以让他们看绘本故事书，简单的两三句小故事绘本。因为这些绘本故事图片很大，字数很少孩子看两遍一般会把简单的字认下来。

这个时候建议买的绘本书薄一点，挑选孩子喜欢的去买。阅读本来就是让孩子先喜欢读开始，慢慢再挑选一些积极向上的小绘本，让孩子不知不觉中离不开阅读、慢慢喜欢阅读。

二. 如何抓住阅读的黄金期

六岁的孩子已经储备的简单的识字量，开始简单的绘本阅读，虽然很短小的故事也一样让他读的开心。通过上学进一步学了汉语拼音，他们一下会发现通过拼音会读长一点的故事，这时候他们很兴奋，会大量读带拼音的故事书。

这个时期是培养孩子阅读最好的时候，父母不要限制孩子看什么书，尽量买一些孩子喜欢看的书，让他喜欢上阅读。

如果这个时间段孩子很爱阅读，那么说明孩子的阅读兴趣已经形成。通过大量的阅读孩子的视野慢慢变得开阔，想象力也会很丰富。

抓住孩子爱阅读的好习惯让孩子读一些经典的名著。名著通常都是经过时间岁月考验的，在这些名著中有很多有深刻意义、经典、引起大多数人共鸣的某些东西。阅读名著，能让孩子在潜移默化中受到感染。9

“腹有诗书气自华”，那么对每一个初中生，尤其是青少年来说，只有读经典名著，从经典中接受文化熏陶，培养精神气质，才能突显阅读的质量与使命。

阅读经典为的是不自欺欺人地活在自己的现实里，为的是将人生活成经典。通过阅读经典名著，青少年的人格修养和审美情趣会大大提高，知识储量会大大增加，领悟鉴赏力会不断增强。

中学生们应让书香盈满人生路，用经典为自己的人生打一个“精神的底子”，一个“安稳的底子”，这样人生才会得以飞扬。

【冰月说】通过以上看到，一个好的阅读习惯会改变一个人的一生。抓住黄金阅读时期对孩子的一生多么重要！“孩子是父母的影子”，在培养孩子阅读时别忘了自己也拿起书一起阅读，榜样的力量是无穷的！

实践出真知，通过实践我认为孩子阅读的黄金期分为两个阶段。

第一个阶段：辅助阅读阶段

2-6岁，这个阶段，是从辅读到主读的过度时期，也是培养阅读兴趣的黄金时期。

2岁的孩子在父母的辅助下，其实已经可以对绘本或有声图书进行阅读了。

这是最初的书本印象以及画面同步声音的刺激。

我们都知道读书有读书的语言，叫书面语。平时说话用的是口头语。

如果说口头语是孩子语言习惯的启蒙，那么书面语就是儿童阅读习惯的启蒙了。

2岁儿童正是语言习惯形成的关键时期，这时候每天加入适当的书面语的辅助阅读，不但有助于提高孩子未来的语言表达能力，同时也正在塑造阅读习惯的雏形。

3-4岁的孩子，已经可以在父母的辅助下，独立理解绘本图书上表达的大部分内容，有的孩子因为2岁时的听读习惯，在3-4岁的时候，甚至可以独立对绘本进行自编阅读，就是自己想象故事内容，对图片内容进行解读。

5-6岁的孩子，在父母辅助下，可以对简单的文字故事进行解读，父母的辅助主要体现在故事讲完以后，与孩子进行互动，将孩子没有理解到的故事内涵，隐含的道理，通过简单的例子或者语句解读给孩子听，这是孩子阅读兴趣形成的关键时期，家长的解读是否简明易懂和生动有趣，对孩子未来的阅读习惯养成有着深远的影响。

第二个阶段：独立阅读阶段

6-12岁时独立阅读习惯养成的关键时期。

6岁，进入小学后，孩子跟着老师阅读课文，学会了一些基础汉字，对一些简单词汇有了理解，这时候孩子回头去看父母以前给他解读过的故事书，会觉得非常有趣，因为自己可以看懂，所以常会抱着以前的书看，这时候父母的角色不再是主动辅助，而是意识影像，意识影像的意思就是让孩子通过父母读书的影像，形成自我读书的意识。

这时候，父母最好也能端起书本，父母看什么书呢？这一点很重要，这个时期父母最好能看孩子理解范围内的书籍，并且阅读进度跟上孩子的阅读进度最好，这样最后两人同时读完书后就可以交换书本阅读，交换阅读的过程中就可以讨论各自的阅读感想，引导孩子的阅读逻辑。

7-10岁，这个阶段如果父母一直都能坚持对孩子意识影像的培养，那么孩子自我阅读的习惯肯定是养成了，孩子可能会以与你讨论书中的趣闻或者经典段落内容为乐趣，家长一定要积极配合，家长如果不能以读书为乐，又怎能强求孩子产生兴趣呢？

10-12岁，如果前面的各个阶段，父母都做好了，那么10-12岁就是孩子独立选择阅读，并习惯阅读的阶段了，这个阶段，父母就只需要经济辅助了，孩子想要阅读什么好书，掏钱就行......

本人没有什么学历，文化程度不高，回答这个问题只是凭着自己家孩子的读书情况来说的，不知道对错。

我感觉孩子最好的读书年龄应该是小学吧。孩子从三岁开始记忆里就特别好，教他个故事，古诗就几遍就能会。我家孩子说话特别早，特清楚，因为他特别调皮，我为了让他老实，就买了带拼音的书给他讲故事，给他讲几遍，他就能用手指着把故事情节讲完。

等孩子上幼儿园时，他就能认识好多好多的字，带拼音的故事书就能自己看懂，问他怎么认识的，他说都是我讲故事时指着字，他就都认识了，所以从我带孩子的经验来看，孩子应该从三岁大人就开始给他讲故事，教他阅读，让他对书感兴趣。如果父母能坚持每天晚上都陪孩子读书的话，习惯一旦形成了，孩子将受益匪浅

一个人从浅阅读到深阅读，是有一个循序渐进的过程的，一般来说，这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的，如果反复阅读的阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。

　　而如果应该打基础的时候就没有做好亲子阅读的引导工作，到孩子上小学了才发现这个浅阅读的问题越来越严重，那么，在孩子已经形成不良阅读习惯的情况下，阅读引导的难度就会很大了。

　　0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。

　　在白银阶段，想要改变一个孩子的浅阅读状态，必须要改变的其实是他阅读的素材，如果一直只给他看故事类的课外读物，同时还想要他改变只看故事情节，不关心人物的这种阅读习惯，其实是基本上不可能。

　　阅读黄金时期，应该给孩子读些什么书籍?

　　除了故事，还能给孩子读什么?其实可以读的东西是很多的，首先是语言类读物，比如诗歌和散文。这类读物在阅读之初，精英特速读记忆专家建议家长和孩子一起以“朗诵”的形式进行大声朗读，或是边放音乐边一起读，让孩子通过朗读的过程，从音律中领略语言之美，重新培养对母语的语感感知能力，而这种语感能力其实也是深度阅读的基础之一。

　　其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些科普类或是手工类的书籍，再结合生活，进行一些延伸活动。比如，孩子喜欢昆虫，就给他买一本昆虫记，再带孩子去可以观察昆虫的地方，结合书本中的文字描写，进行观察，再自己做一些记录，等等。这种结合生活和爱好的阅读，会让孩子发现，除了阅读情节之外，即使是没有情节，书中的每个细节其实都可以给自己带来快乐和享受，这样，他自然会更多地专注于阅读细节了。

　　最后，阅读黄金时期不能错误，如果错过了，在阅读的“白银期”，孩子即使能通过引导进入深度阅读，在一到两年的短期内，也不可能达到在黄金期就已经掌握反复阅读基础的孩子的阅读水平，这一点，是大孩子的父母必须做好的思想准备。白银期的阅读引导是一场攻坚战，只有坚持下去才会看到效果，并且必须因势利导，如果不能顺着孩子自身的兴趣来做引导，那么这场攻坚战也是很难打得赢的。

　　阅读“黄金时期”，试试这些实用技巧

　　1、重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么?”朗读时，有时问孩子：“你认为接下来会发生什么?”以增强孩子的参与感。——从当下的角度看是增强了参与感，提高了阅读兴趣，但更深远的，是思考能力和注意力的锻炼，有助于深度阅读习惯的培养。但应注意应适度，就像精读和泛读一样，篇篇精读就倒胃口了，过犹不及啊。

　　2、一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释。——哪些值得思考，讨论话题设计，可以随意，当然也可以精心做准备。可简易，也可费许多心思功夫……

　　3、在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。根据故事情节调整语速。在悬疑时，慢下来，降低声音。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。朗读最常犯的错误是：读得太快。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。——非常实用，有助于孩子去注意书中的各种细节，或在脑海中勾勒出图像，不仅加深了印象，还激发想象力。

　　4、一定要提一下书名、作者与图画作者。在朗读前或朗读后，向孩子介绍作者的情况。让他们知道书是人写出来，不是机器制造的。你还可以鼓励个别孩子写信给作者，分享阅读心得。把作家还原成一个活生生的人，就像让他的故事活灵活现一样。

　　——不经意间，慢慢的就会对某些喜爱的作家的风格熟悉，看到他的作品，还没看到作者是谁就猜到了，这是一种心领神会的乐趣。了解优秀童书背后的故事，作家的性格、创作历程……无关学习和考试，仅仅是，一种人文需求吧?但当你越津津有味儿的品读书籍，你就会越多的产生这样的想法。这是一种由书而人(作家)，而历史社会人文(作家所处的历史时代背景、地理环境背景、家族背景……)，而思想性格(创作历程、风格)。这不是一蹴而就的事情，也无须极刻意的搜罗，读得多了，自然会对作家有印象，印象越来越深时，你和孩子会去关注和琢磨，慢慢了解和思考。

　　5、不妨手中拿着铅笔阅读。当你与孩子读到值得背下来的/发人深省的美文佳句时，在旁边做个小记号，画个小星星。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。——开始实践!这也是一种参与感，和选择能力的练习，也为回顾打下基础。

　　6、可以读完一本书，然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。——也是一项对比和不同的情感体验，孩子会很乐意谈论书和电影的差别。

　　7、偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。——头脑体操啊。听的理解能力一般比孩子自身的阅读能力强。

　　8、尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。常常听到有妈妈念叨“我家孩子咋就不爱看书呢?现在这么大咋办呢?”但请还是不要放弃。

督促孩子阅读，从孩子的兴趣喜好出发，挑有趣的好书培养和引发兴趣，慢慢来吧。

阅读的程度分为4种，分别是基础阅读，系统化略读，分析阅读和主题阅读。前两种阅读层次，可以概括为浅阅读，后两种阅读方式为深度阅读。

中国儿童文学研究会表明，一般情况下，0-6岁是孩子阅读的黄金时期。而在黄金期的6年中，3-5岁又是非常重要的时期。这个时候家长应该通过反复阅读一本书，引导孩子自己发现书中的细节，从而使孩子形成良好的阅读习惯，为后期培养孩子的“深度阅读”习惯打基础。

而在阅读黄金期，家长需要注意的是选书类型和培养方式。

01 阅读黄金期，不同年龄段的孩子，选书也不同

1. 新生儿-3个月

小宝宝0-3个月的时候，可以从黑白卡入手，刺激宝宝的视觉，增强宝宝辨别东西的能力。

2. 3-6个月

可以让宝宝接触彩色卡，有利于脑补视觉区的发育。

3. 6-10个月

一些触摸书和大幅图片的书，除了培养宝宝的阅读习惯，还可以为宝宝说话打基础，刺激宝宝的触觉发育。

4. 10个月-2岁

简短有趣的故事。与此同时，有条件的家庭，可以在此时为宝宝创造双语环境。不要担心宝宝听不懂，其实孩子比我们想象的要聪明的多。

5. 2-3岁

选择一些有图片较多，但有故事情节的书。主要是培养孩子的阅读兴趣。

6. 3-5岁

篇幅稍长的故事书，或其他语言类书籍。

团团目前16个月，附上我们家的购书清单。

02 阅读黄金期，父母应该怎样做

1. 持之以恒

心理学家研究指出“一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难”。

培养任何一个好习惯，都不是一朝一夕可以实现的。阅读也是一样。几乎没有天生喜欢阅读的孩子，但是对阅读的兴趣，可以后天养成。因此，如果打算抓住孩子的阅读黄金期，培养孩子的阅读习惯，那么，请坚持每天为孩子读上一段文字，或者坚持每天陪伴孩子进行快乐阅读。

需要注意的是，持之以恒，也是要因情况而异的。可以针对孩子当天的情况，适当的增减阅读时间。因为抓住阅读黄金期，是为了培养孩子的阅读兴趣和好的阅读习惯，不要让阅读变成一件痛苦的事情。

2. 以身作则，创造良好的阅读气氛

父母是孩子的第一任老师，如果想让孩子有好的阅读习惯，最好大人以身作则，并为孩子创造好的阅读环境。比如制定阅读时间段，在该时间段里，全家一起阅读各自喜欢的书籍，或者周末一起去图书馆阅读。

3. 选书时不要单方的“投其所好”

所谓的不要单方“投其所好”，是指在把控书本内容质量的前提下，不能一味的选择家长认为孩子应该读的书，也不能全部选择孩子喜欢的书籍，应穿插选书。以免造成孩子对阅读的抗拒，或导致孩子阅读有喜好偏向。

最后，虽然研究表明0-6岁时孩子阅读的黄金时期。但是团团妈妈想说“种下一棵树的最好时间是十年前，其次是现在(引自《dead aid》)”。对于不同的家庭，当下，就是孩子的阅读黄金期。请从现在开始，培养孩子对阅读的兴趣吧。