我儿子四年级了，上学前只会背两三首诗，幼儿园学的他也不背，我觉得反正那东西他也不理解，不背就不背吧。一天天的就是喜欢玩各种积木，要么就出去疯。后来看见别的孩子背诗算算数咔咔的，我心里也有点急，但是他不学啊我也就没逼他。入学测试的时候掰着手指头算算数，一首诗背得结结巴巴，把老师都逗乐了。结果入学两个月，他口算年级第二，学校让背三字经论语什么的，他平时不背，要测试了，一上午背得飞起，那语速你脑子都跟不上。他们老师调查入学前学习情况，只有我儿子一个是没上过学前班的，但是班主任老师说他创造力特别强，脑子反应很快，所有科任老师都喜欢他。反观我同事的孩子，她当初劝我让孩子背诗算算数，说能锻炼记忆力和逻辑思维能力，结果现在她儿子需要一个小时背下来的古诗，我儿子五分钟搞定；她儿子一个小时算完的口算，我儿子十分钟，他儿子在学校也基本是个隐形的孩子。她妈妈跟我抱怨孩子笨，我说并不是你孩子笨，而是从小你逼他学这个学那个，那些死东西让他不感兴趣，长此以往从心底开始讨厌这些东西，后来干脆用磨蹭来反抗，最后想改都改不了了。我儿子测试过空间能力，得分超高，这不就是玩积木玩的嘛？所以小孩入学之前就应该玩，各种玩。当然如果能系统地接受蒙氏教育之类的玩法更好，我儿子年级智商最高的孩子（也就是当初口算年级第一的那个），人家从小接受蒙氏教育的，要不然还不如像我儿子这样瞎玩。因为对低年龄的孩子来说，玩就是最好的学习，反而“学习”是对他学习兴趣和创造力最大的杀伤。现在那些有学龄前孩子的，跟我说孩子早期开发的事，我都劝他们不要让孩子刻意背诗算算数，主要是创造文化氛围以及在玩中培养思维能力和求知欲。因为我见过的从小被强迫背诗算算数背单词的孩子，学习当中表现得都比较“笨”，即使不是强迫的，意义也不大，只不过是满足父母的虚荣心而已。因为在上学前学的这点东西，在将来的学习的知识当中根本就是微不足道的。

3岁宝宝一般能正常背多少首古诗？这个是根据自己孩子来定的，每个孩子的接受能力不一样，表现出来的也不一样。

我家孩子在没上幼儿园前我就教过一点点的三字经，古诗没有教过。我家两个孩子都是没到两岁半就上幼儿园了，他们在幼儿园学回来的结果也不一样。

大宝从小教他三字经他一会就学会了，所以古诗他也是很容易就学会了，幼儿园每个月教1-3首古诗，他都能学会。二宝人比较懒，连说话都懒得开口，教他读三字经他读到另一边去了。可是古诗最近他也回来自己读哦，在幼儿园老师教的，回家玩的时候他就自己读出来了。我家二宝现在还没到三岁，从九月份上幼儿园到现在了，他虽然没有大宝厉害，可是我老师教的他也自己读得一些了，如，《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》、《草》等，最近回来又念“照发白帝城”了。

要顺应孩子的年龄去学习和记忆知识。一个星期教一首《古诗》对于三岁宝宝还是有点难度的，就算你读的时候会读了，后面也是会忘记的，因为孩子还记忆不了那么多古诗。所以我们可以先放宽对孩子的要求。

幼儿园的孩子，其实老师是最好教育的。因为孩子可以不听父母的，但是却会非常听老师的。很多时候我们怎么教孩子都不学，可是老师一教孩子就会了。我家孩子很多时候就是这样。

我们在教孩子的时候，如果孩子不愿意学的时候，也不要刻意去强迫孩子学。我们可以在跟孩子玩的时候，嘴巴里就念着那首古诗就好了。慢慢的孩子也会跟着你念，多念几遍，孩子也就能慢慢的学会。

背诵几百首诗是很正常的，不背一首诗是很正常的。硬标准是什么？否则，将发布“幼儿园教学标准”或什至“国家标准”。但是没有引入这样的标准。该学科的幼儿园要求每周诵一首歌，这实际上是不负责任的。朗诵后老师会每周检查一次吗？如果不检查，您会问父母什么？给父母加重负担？还是表明您重视孩子并想提高他们的能力？既然如此，她为什么不在幼儿园互动中教孩子们？鼓励父母和孩子多陪陪孩子是正确的，但是不加选择地设定要求是有问题的。似乎鼓励孩子们增加知识，但实际上这只是具有“办学特色”的a头。我可以理解这个问题的焦虑。其他孩子会学到很多，我的孩子甚至都不会学。难道注定要在学校落后吗？许多父母有这样一种焦虑的心态，不仅是为了背诵诗，而且是为了认字，记住英语单词等等。两三岁的孩子学得比其他孩子少，他们觉得自己十年后才开始学习。我自己也是。当时看电视节目，有个叫王恒义的小神童，他在3岁时能读3,000个单词，背诵一百首唐诗，并在5岁时在央视上挑战“飞花岭”。他很羡慕。我的孩子1岁时，一家人还在开玩笑，我们要求“不高”。足以识别3岁以下的2000个单词！但是笑话属于笑话，嫉妒属于嫉妒。我们不能看着别人的孩子，强迫我们的孩子追赶他们。别人的标准不是您自己孩子的标准。1-2岁儿童，机械朗诵特别快1至2岁的儿童具有此特征。他们特别喜欢模仿成年人的行为和言语。如果在这个阶段教会孩子们认单词和念诗，那么大多数孩子都可以跟随。因此，许多父母此时会欣喜若狂，以为自己的孩子是稀有的“天才”。但是，这只是一个阶段性的发展特征，模仿成年人的行为和机械化的记忆。当生活中有更多事物可以吸引孩子的注意力时，孩子的运动能力，动手能力和思考能力将变得越来越强，并且他不会盲目模仿成年人的讲话。我们会发现，当我们阅读诗歌时，他不会跟进。有时，当他知道您在教他“不要读诗！”时，他会很烦。受试者说，这个3岁的孩子不想学习，但这实际上是因为在2岁的阶段之后，您强迫他背诵诗歌，他对此并不感兴趣。3岁的孩子应该怎么教？说到背诵唐诗，如果孩子们小时候背诵更多唐诗，就可以称为“童子恭”。他们长大后，也许可以在生活中时不时地跳几句话，这使他们受过良好的训练。救命。因此，如果可以让孩子们背一些东西，那当然是最好的。但是前提是要明确这不是对儿童的严格要求。受试者还说，我的孩子们不愿意学习，直率地说，他们不感兴趣。对这个事物的兴趣并不意味着您想要您的孩子拥有它，他可以拥有它，但是如果您没有它，您只能抱怨事物。利益需要慢慢培养，并且需要循序渐进的过程。为什么许多作家出生在学术界？为什么演员家庭更容易培养第二代明星？为什么田亮的女儿有良好的运动能力，姚明的女儿为什么可以打篮球？我们周围还有许多家庭，父母在银行工作，他们的孩子也有金融专业。马农父母，孩子特别精通计算机...坦率地说，这是因为在生活中，孩子们最容易受到的事情就是父母经常做的事情。那就是气氛。您希望您的孩子擅长什么？在家中创造更多这些氛围。父母应该看更多，看更多和播放更多音频。不要要求立竿见影的结果，而要缓慢地要求营养。

你好，我是三岁半孩子的胖妈，对于你今天这个问题讲讲我的观点吧。

记得孩子2岁半后奶奶每天交小孩一首诗，他的记性真是太好了，每天都能学会一首诗，说过的故事也能记住大概意思，甚至能把每一本绘本的名字都记清楚，我们家里人心里还很激动，认为孩子很有出息呢。

可是之后奶奶走了，我也不怎么教，孩子现在慢慢的忘记了好多，有时候爷爷奶奶视频就说让孩子背几首诗或唱个儿歌，孩子不愿意，老人有点唉声叹气的，可是在我看来孩子现在还小，没必要去记太多古诗啊什么的，难道小时候能背几百首古诗，长大就一定聪明嘛？就有出息了？

孩子愿意学，我就教他朗诵，然后一起朗诵

教孩子古诗，并不是为了让她背几首古诗的，而是培养一下他的诗文情操。也并不是去开发智力，而是去锻炼一下他语言能力。

我愿意让我的孩子自由的发展，不希望小小的年纪就背负的那么重

比起背古诗，我更愿意他出去玩，这么小的年纪，就应该去玩去，现在不玩，难道等他该读书的年纪再去玩吗？

不要去拿别人家孩子比较

咱们大人也是从小长大的，还记得我们的父母说别人家的孩子，我们是什么心理吗？所以不要比较，更不要在孩子面前说谁谁家的孩子强。孩子需要的是关注，尊重，和鼓励。

我是胖妈，以上只是我个人观点。喜欢可以点赞，不喜欢可以略过，哈

您好，很高兴回答您的问题。

3岁宝宝一般能正常背几首古诗？我们家孩子怎么教都不学，怎么办啊？

先讲一个亲身经历的事，朋友的孩子，在老家奶奶带着，奶奶很努力，想给孩子启蒙教育，又自知能力有限，能教的就是背唐诗，奶奶先自己背会，再交孩子，可她忽略了一点，就是孩子的兴趣，每次孩子都是因为惧怕奶奶生气，才跟着学，这样的后果就是没人盯着，孩子就撒欢了，不会主动去学。

1跟学什么比起来，培养孩子的学习兴趣更重要。成年人总是缺乏一点儿耐心，只追求功力的结果，不想在过程上耗时间。着急只会适得其反，反而破坏了孩子求知的欲望。

2家长要懂得寓教于乐。在玩中学习应该是孩子比较能接受的。比如想教孩子背唐诗，在领孩子户外活动的时候，看见柳树，家长可以带着孩子背一首咏柳，不要机械的背，讲解诗的意思，帮助孩子记忆。即使孩子当时不配合，也没有关系，家长多说几遍，孩子其实是走心的，记忆力也很好，说不定哪一天，就会给你一个惊喜。

为孩子数学启蒙的时候，把数学融入到生活中，比如吃水果的时候，吃了几个，这样才能让孩子有直观的数字的概念。

3不要拿孩子和别人家的孩子比。想要毁掉一个孩子，就是不停的对他说：“你看看谁谁谁，都比你强。”我们只需要关注自己的娃，今天和昨天比，有进步就值得鼓励。

樊登读书会的樊登老师，说过他们家孩子的一个例子，他们家孩子刚学写字的时候，孩子奶奶就一直在纠正孩子写的好不好，这个时候，樊登老师说：“妈，您不用在意字写的是否好看，启蒙阶段孩子的兴趣更重要。”

我们耐心一点儿，给孩子一点时间，背不背唐诗，啥时候背没那么重要。

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央视有档节目叫《挑战不可能》，有位年仅5岁的小嘉宾。他能被300多首唐诗，100多首宋词，识字量3000+，曾被称为“行走的中户小诗库”。

有人会认为他是不是神童，家里是不是都是文化人？

其实，孩子的父母都是公司普通职员，爷爷奶奶姥姥姥爷，也不过是大专和初中学历。父母平时要上班，孩子一岁多就和爷爷奶奶一起住，没有上过早教班，更没有什么天才培训计划，那他到底是如何掌握这些知识的呢？

原来孩子在几个月大时，妈妈就开始在他耳边教《三字经》，唐诗宋词。一岁时，她给孩子买了各种各样的识字卡片，之后发现孩子记忆力不错，字一教就会，他对诗词的兴趣，来自于家里的耳濡目染。

孩子奶奶喜欢唱歌，跳舞，朗诵及阅读，退休后，常常在家播放各大名家的朗诵，并跟着一起朗读，还时不时带上表情和动作。孩子看着看着，便来了兴趣，奶奶便带他开始背诵。

奶奶采用的方法，值得我们学习和借鉴：她先把每首诗带着孩子一个字一个字地读上三、四遍，之后，让孩子背一遍，奶奶再通过注释讲解一遍，包括每一个字的发音，字形及含义，这样耐心讲解后，孩子同时也掌握了。

3岁阶段，孩子可塑性比较高，施教的黄金时期，虽然不排除有些孩子有天赋，但是，真正让孩子发挥其才能的，还是来自于后天的努力。

因此，从这个故事，我们可以看出，背几首古诗，数量并不重要，关键是有没有激发孩子的一种兴趣，或是有没有找到合适的方法，可以尝试换种方式和形式。

我给孩子采取的方式，也是音频方式。一遍遍放给他听，让孩子对此产生感觉，另外，把唐诗背后的故事也讲给他听，当然要讲得有趣点，孩子还是愿意听的，他还会问一些问题，然后，她就开始背了。

每个孩子的情况不同，关键要找出适合自己孩子的办法。千万不能着急，多试试。

特别能理解你怎么教孩子背古诗都不会的焦虑心情。正常情况下，一个3岁的孩子，大部分会比较抗拒被压着去学习，因为这么大的孩子，自主意识已经形成，他们会觉得自己是个小大人，可以自己做主了。

我记得我家孩子上幼儿园的时候，也有这个要求，我把经验分享给你：

1.不把背古诗这件事当做压力强制孩子必须学会。首先我们自己心里要接纳和放下，接受孩子即使背不会也我们也不批评和指责。同时，和学校里的老师做好沟通：给孩子一段时间，你在努力引导和支持孩子。

2.以游戏的形式和孩子玩古诗。比如：当时我是这么做的：从网上下载一些比较好的，适合三岁孩子唱唱跳跳的古诗儿歌，然后每天都和孩子一起玩个几分钟。基本不出三天，他们就可以背会一首，而且非常开心欢乐。

3.时不时的把古诗儿歌嵌入到生活中的角角落落，比如：开车带孩子出去玩，在车上放给他们听；在家里，我们可以在录音机里放古诗。让孩子耳濡目染，玩中学，学中玩。

4.最后我们还可以与孩子一起玩古诗。举个例子：咏鹅这首古诗，我们可以找些与古诗相关联的图片。让孩子从视觉上明白，这首诗是什么意思，这样会更有助于他们对古诗的理解，从而背起来就不会那么难了。

希望上面的回答能够对你有所帮助。

正常，孩子个性不同，发散思维的方向也不同，还与家长引导启蒙有关

说说我家孩子三岁时候

我们院里跟我姑娘一般大的好几十个孩子，小时候每天都相同时间下楼玩一起交流育儿经验，今天这家明天那家轮班给孩子做吃的，其中就有你说的现象，孩子在一起比较很明显有的说话还不利索就会被两首古诗，有的就没有概念玩都很会，滑梯，秋千，孩子多一起玩总不会一样，有的慢有的快，有的谨慎胆小有的就比较勇猛，这跟家长引导鼓励方向有太大关系了，古诗先会背的家长也是天天教，都是家长督促与孩子聪明与否不沾边，当然也有的向你有点急怎么就我家孩子不学呢??，不是不学孩子注意力没在这里也可能你的方法不对头她不接受，其实都不必纠结，背诵不行别的方面孩子总可以的，那么小随性一点开心快乐多好，长大以后就没有这样的时光了，个人感觉主要是一个好的生活习惯养成挺重要三岁就应该知道对，错，争，抢，求，让，锻炼她会表达。我家做点小买卖当时顾不上孩子天天就给她读字卡，听三字经，三岁左右能被很长了玩也比较野性不知道害怕，没时间管都是自己玩。当然也很多家长羡慕呢，我基本属于散养，道理对错是一定要讲的。这到了学前上幼儿园老师也教古诗跟弟子规，天天在园背，以前不会的孩子也都天天跟着会了啊，老师比家长有方法，在学校大环境影响也大，自然就约束孩子跟着学了。现在我家学前了我刚给换了个私立学校，老师天天早起晨读三字经，三字经有几年没背了孩子回来学明显感觉吃力了，从头再来三岁会背的都忘了，都没什么印象了，之前会那么多古诗也就老师常带读的记得劳，不巩固都记不住背的太机械了

所以我说别在意，童年给孩子一个轻松的环境随性一点孩子健康天天开心就好了，三岁还是小不明白意思不走心记不牢的，曾经看过一本书说2——4岁是培养孩子良好的生活习惯最佳时期，所有那时候我也是很注重这个了三岁会不会背古诗都正常，它既不是对智商的评判也不是孩子健康的标准，会了就会了不会就不会，我家已经很明显了会了也会忘。个人觉得这个年龄段背的很机械不练就忘锻炼思维记忆方法很多不用纠结这个，好习惯会让父母越来越轻松我现在就有感觉得了??，一个良好的生活习惯陪伴的是她的一生，很庆幸当时我着重了她的生活习惯性格培养。

以上是我家孩子的一点经验之谈希望有用

孩子之间不要比，这是做父母的大忌。

能背几百首很正常，一首不背也正常，这个哪儿有什么硬性标准？否则就会出一个《幼儿园教学标准》，甚至来个“国标”。

可是并没有出台过这样的标准。

题主的幼儿园有要求，要一周背一首，其实有点不负责任，背了之后老师每周会检查吗？不检查，这样要求父母又是干什么呢？给父母增添负担？还是说体现自己重视孩子，想提高他们能力？既然如此，她自己为什么不在幼儿园互动时候，教孩子呢？

鼓励父母和孩子增加亲子相处时间没错，胡乱制定要求就有问题了。看起来是在鼓励孩子增加知识，其实只是图一个有“办学特色”的噱头。

我能理解题主的焦虑感，别人家孩子都会背这么多了，我家孩子连学都不肯学，那以后读书岂不是注定要落后？

很多家长都有这样的焦虑心态，不光是背诗，还有认字，记英语单词等等。两三岁的孩子，比别人少学了哪一块，感觉就晚起跑了10年似的。

我自己的曾经也是。当时看电视节目，有一个叫王恒屹的小神童，3岁能认识3000字，背百首唐诗，5岁上央视挑战“飞花令”，说真的非常非常羡慕。

我家孩子1岁时，家里人还开玩笑，我们要求“不高”，3岁前认2000字就够了！

但是玩笑归玩笑，羡慕归羡慕，我们不能看着别人家孩子好，就硬逼自己孩子去追。别人的标准，不是自己的孩子的标准。

1-2岁孩子，机械化背诵特别快

1岁-2岁的孩子有个特点，特别喜欢模仿大人的动作和说话，这个阶段如果教孩子认字和背诗，绝大部分孩子都能跟着背下来。所以很多家长会在这个时候欣喜若狂，以为自家的宝宝是个不可多得的“天才”。

但是，这个只是阶段性发育特点，模仿大人举动，进行机械化记忆。

等到生活中有更多的东西，能吸引走孩子的注意力，孩子的运动能力、动手能力、思考能力越来越强，他不会盲目模仿大人说话了。

我们就会发现，我们在念诗，他不会在跟着背了，有时候知道你在教他，他还会很烦的说“不念诗！”

题主说的3岁孩子不想学，其实也正是因为过了2岁这个阶段，你强迫他背诗，他没兴趣。

3岁孩子该怎么教？

话说道背唐诗这件事，如果孩子小时候多背点唐诗，可以叫做“童子功”，在长大以后，生活里说不定也能时不时蹦几句，显得非常有素养；写作文时，也有一定帮助。

所以，如果能让孩子背一些，当然是最好不过的。但前提是要清楚，这对孩子来说，并不是硬性要求。

题主也说了，自己孩子不愿意学，说白了就是没兴趣。

兴趣这个东西，不是说你想让孩子有，他就能有的，实在没有就只能怨天尤人的事。

兴趣需要慢慢培养，需要一个循序渐进的过程。

为什么很多作家都出生于书香门第？

为何演员家庭，更容易培养星二代？

为什么田亮的女儿运动能力好，姚明女儿会打篮球？

还有我们身边的许多家庭，银行工作的父母，子女也读得金融相关专业；码农爹妈，孩子特别精通计算机……

说穿了，这是因为生活里，让孩子接触到最多的，就是这么些父母经常做的东西。也就是氛围。

你想让孩子擅长什么，就在家里多营造这些氛围，家长自己先多看，多读，多放音频，需熏陶。不求马上见效，但求慢慢滋养。