我对衡水教育的看法，其实说到衡水教育，不得不提的那就是衡水中学了。它是衡水教育的“标杆”，也是中国教育的缩影。

当我们谈论教育时，我们在谈论什么？北京的学区房，上海的幼升小，再到衡中入浙，这些讨论的背后都指向了一个词“升学”一些家长花巨资买入老旧破的学区房还有带着孩子“披荆斩棘”幼升小的京沪父母，目的是让孩子进入好小学、好中学，从而更大概率地进入好大学。衡水中学正是迎合了时代的潮流，把此做为战略发展并做到了极致，屡战屡胜，节节高升。把“升学”推向了前所未有的高度。

说了这么多，那么衡水中学究竟是何方神圣，能有如此高的魔性？

衡水中学——五线小城的全国名片。衡水比较出名的学校其实不止一所，而是三所。衡水中学，衡水一中和衡水二中。在衡水的大街小巷随处都能看到“为梦想而奋斗的二中”“崛起的十四中”等等，无论是出租车司机还是扫地阿姨甚至是路边的小商小贩，一说到衡水中学那可是全国有名啊。不过成绩也确实是优秀。上述3所学校2016年考入北的110人，而整个省也只有200出头，你要知道整个省可是将近600所高中学校。况且全省的文理状元都出自衡水中学，更为衡中的出名背书加持。下面来简单的说下衡水中学的过去、现在和未来！

衡水中学的过去：

衡水中学：掐头去尾的生源录的和广开分校的极度扩张。结果：既赚了大把的钞票，又带来了每年100多位的清北。

衡水中学其实这样的嚣张做法，早在05年就被河北教育厅盯上，连发通知“禁止公办普通高中跨区招生”只是雷声大雨点小做做样子罢了，是道高一尺魔高一丈吗？与其这样说，不如说各种利益的驱使罢了。说到衡水中学，那不得不说的就是衡水一中的存在了，衡水一中就是衡水中学所谓的对策，衡水一中是为衡水中学提供高规格的生源存在的。衡水中学为了应对省教育厅的章程由泰达地产兴建的一所民办学校，那就是衡水一中了且私底下承诺只要成绩合格可以无条件“升入”衡水中学，其实说到底这2个学校就是一家，打了擦边球而已。因为校长兼任且老师由衡水中学派遣，再加上学生资源共享。这样的事例举不胜举。衡水中学走到哪里，哪里就被横扫一空。更出格的是衡水中学为了招揽更多的尖子生，祭出了“派遣老师到各地校区约谈老师和家长要优等生并承诺减免学费”的大招。衡水中学避开教育厅的JG，屡屡得逞，目前已在全国8省建立超过18所分校。

衡水中学的现在：

衡水以外的河北学校办不下去，衡水本地的学生上不了学，但是衡水中学就真的是当地教育资源失衡的罪魁祸首吗？

有人不认同，我的答案是肯定的。衡水中学顶着社会各界的骂名真是为了升学率吗？我看未必。我的答案只有一个字“钱”。省教育厅也不只一次在公开和非公开场合承认对教育投入的经费不足，这里的不足不是有钱不投，而是真的没钱。好多学校建学经费都是银行贷款和社会资助来完成的，学校面临巨大的还息压力和师生的教育支开，严重的已经影响了学校的正常运作。上面提到怎么说衡水中学把扩张分校和ZF的无为做到极致呢？正所谓时势造英雄啊。衡水中学看到了政府的难处，明着是说分担政府的建校经费，实则最近几年里，衡水中学通过与地方政府、企业三方合作的方式在8个省份开了18所分校。同时为了规避非议，衡水中学频频以衡水一中的名义建设分校。真是赚了名誉（为政府排忧解难）又赚得个盆满钵满。是政府的无奈呢还是衡水中学的小聪明呢？我想两方面都有吧。

衡水中学开分校真的是为了钱，不是为了政府分担，更不是所谓的升学率。看一下其中的一个事例吧。那就是曾经炒得沸沸扬扬的“衡水中学滁州分校”明着是衡水中学XX分校，实际都是加盟学校，并不是衡水中学自主经营的。据分校校长说加盟费高达X亿，另一个收入来源便是学费了，我们国家一般的公办学校也就几百元的学费，甚至偏远地区免学费。而据滁州分校校长说这里的学费一年高达3.5万，按在校生3500~5000来算，光学费收入就高达一亿。无可否认的是衡水中学的成功，它特殊的掐头去尾的招生模式，确实提升了学校竞争力，提高了升学率，加上无限扩张的营销策略，真是名利双收啊！

衡水中学的未来：

公办学校是否应该挣钱？如果能挣钱究竟应该怎么挣？对此，你又有怎样的看法呢？

我的答案是学校应该挣钱，因为学校一般教育成本都很高，一些公立学校甚至还要依靠国家拨款，所以学校最起码应该能自给自足，满足学校的正常运转。

挣钱究竟应该怎么挣？

尽管多多少少有乱收费现象，但是总体还应该是非盈利的，这一点与中国政府的初衷真是背道而驰了，而且是越来剪刀差越大的趋势发展。

总结：教育不单单是升学率，人们有意无意的把教育的其他价值摒弃了，我呼吁大家应该多样化的看待教育，不应该把除了升学率之外的东西视为无用，环境越现实，越要讲情怀。情怀被好多人看作笑话，我想说的是教育是教与育，即教书育人。一个有成就且趣味的人也绝不是功利为主导的教育所能成就的。我们应该根据我们的基本国情，加一点点“情怀”，让教育更为丰富、更有温度，更加涓涓细流，穆如清风。

呼吁衡水中学把教书育人放在首要工作上，不要违背当时办学的初衷。国家办学校的初衷是为社会做贡献的。如果一直为“钱”而奋斗损公肥己将面对的是社会的唾骂和法律的惩罚。不忘初心，方得长久。

多谢邀请！

客观的说，衡水中学其实是一个个性特征特别突出的学校，因为她把咱的高考模式研究的特别透，而建立起与之特别相适应的教学模式，而名闻天下

所以个人以为，虽然衡水中学的中模式颇具争议，但至少，她在教学模式方面，完全也可以说是一种创新。

而且她这种创新，也很好的诠释了这种应试教育的现状，把孩子们在应试教育中的各种艰难的过程，集中的展现了出来给大家。

• 让我们有了这样广泛的深入思考：我们正面临着第四次工业革命浪潮的到来，那么我们的教育和人才的培养方式，是否有更多可以改进的地方？
• 还可以有哪些可以探索的、面向未来的人才培养模式，形成一种“把知识转化成能力”的、更加完整的教育体系。

而且她还很好的阐述了“吃苦的孩子有回报”这句话：让人们可以想见，当那么多的孩子，接到清华北大等名校的通知书之时，那“漫卷诗书喜欲狂”的开心场景。

所以实际上，因为升学率太具有吸引力了，许多地方的学校，也都在派人到衡水中学去学习参观取经。

就比如俺老家的市一中，如果哪年能出两个考上清华北大的，那绝对就是全城热议的事情！

那么这么于皆大欢喜的事情，就是再多的人选择，都会是愿意选择升学率的。

因为定就是现实的需求，马上能够兑现照的，光荣与开心！

以及梦想！

我们的教育对人才的培养，首先是需要一种，对人的思维模式培养的

这里所以就有一个问题，就是我们怎样培养自己的人才。

重复那句话，是考试人才，还是实用型能够为中国经济创造发明的人才呢？

因为这一点，是咱们大家都需要的思考问题。

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什么是急功近利？

急功近利，在我们的人才培养当中，会扮演什么样的角色呢？

所以如果从长远的眼光来看，教育的发展和长远的眼光，一定是要以发明创造的能力，发明创造的价值，对未来的产业的贡献率，来衡量人才的。

所以这就会产生一个小的问题，也就是衡水中学有争议的地方，衡水中学这样的训练的读“书”和学习，对人的创造力，想象力，刷题能力，对未来的人才培养，是真的有帮助吗？

其实这里可能还会个更重要涉及一的。问题就是说。如果我们只关注和重视。升学率的话。那么。将来的所需要创造力人才的培养。会不会被耽误呢？

所以在这个时候就会有一个现象存在，就是如果一个孩子把高考，作为她的人生情怀和顶级追求目标的时候，可能就会出现在大学里面的这种情况，就是大家把书一扔，欢呼一声解放了。

然后就是开心的庆祝，但是此时此刻很多人就可能忘记了，大学其实最重要的，是在于人生的开始啊！

然后就是认为，他们的人生在这个时候已经实现了，所以这种现象有一位北京大学的教授就曾经描绘过的，说这叫人生的阶段性的懈怠。

阶段性的懈怠现象，他所表现出来的自然就会是后劲不足。不仅耽误将来孩子的成长， 更会影响到人才的真正质量。

其实这一点，我们可以从名校所提供的资源理解来理解。

比如很简单的出国留学的机会。

那么为什么这个地方会特别的重要呢？

其实这用一句话就可以来形容，就是谁先接触到了先发优势（比如先觉察到了网络时代的到来），谁就有可能成为新时代的王者！

结语

所以综上所述的话就会发现。咱们在当前的人才成长输送系统中。考名校还是第一比较现实的。

如果谁想把这种情况，做一些有想法的变，那么首先，看看家长们的选择是哪里？小朋友他们，自己的创造力想体现在哪里？

在这里说一个最重要的关键词吧，就是我考上了最顶尖的名校，是因为我的创造力，而不是仅仅是因为我比较善于，做高中的题目。

…

好吧！

亲喜欢这文字，就点个赞呗！

有兴趣的朋友，看下回分解。

~…~

我是让飞，欢迎关注。

写于2019年4月5日。

end。

衡水中学，真的很出名，全国出名，不然也不会有人提问，如何评价衡水中学？

衡水中学真的是一所神奇的学校，每年有那么多的孩子考上清华北大，有那么多的学生考上好的大学。

有人说，学校是渡船，老师是摆渡人，他们的职责就是最大量最多高分数地把学上渡入高标准大学。

但是，社会对这所出名的衡水中学褒贬不一。有赞的，也有谩骂的。

有人说，这只是集中了全国优秀生源的学校而已。中国人对于教育有一种近乎痴迷的坚持，中国的高考移民也好，异地就学也好，规模都及其庞大，一个优质教育资源中心一旦形成，人群变回蜂拥而至。

确实，现在就连社会补习辅导班都在选择优秀学生的时代。好的生源，决定了好的考试成绩，同样决定了学校的口碑。这个道理大家都懂。但是，我们也必须承认，衡水中学有他的优势，是他把应试教育做到了极致。

这所学校毕业的所有的孩子，不是大家所想高分考试机器，而都是翩翩少年。都是一群有思想，有创造力，有自制力，有目标，有纪律，专心致志，持之以恒，奋起拼搏的社会好青年。一所学校，能做到如此，确实非常的了不起。

我对衡水中学，只有佩服。佩服这里的半军事化管理的威名，佩服这里的管理者，佩服这里的老师，佩服这里的孩子。

我是初中数学老师，班主任，学校中考科普专员。方老师数学课堂，专门讲解初中数学和中考科普，欢迎大家关注。

衡水中学是个非常优秀的学校。

中国百强中学，十大名牌中学。

1.掐尖招生，生源优质。

因为衡中是人人向往的高中，所以衡水中学的生源是非常好的，在我们这里，只有重点中学的年级前三才有机会进入衡水中学上学。

因为衡中招上来的都是各地的尖子生，所以学霸和学霸在一起，互相碰撞，会迸发出更加绚丽的火花。

有人说高中的核心竞争力就是生源。所以衡中第一步就跨在了所有高中的前面。

2.管理到位，教师负责。

我有三个同事的孩子都在衡中读书。

虽然他们在不同的年级，但是都对衡中的老师敬业程度赞不绝口。

把孩子送到衡中交给老师，家长特别省心，老师会全心全意的对待孩子。

衡中的整体管理包括饮食包括住宿，都精益求精管理到位。外面虽然盛传着衡中的管理是地狱级的严格，但是管你的细致与完美是正确的，都没有感觉到像地狱。孩子们在衡中上学会感觉一切都是为了学习。

想让孩子把潜力发挥到极致，考上重点大学，到衡中绝对是个正确的选择。

我是禾页老师，欢迎您的关注，点赞，评论，转发。

前些日子，中考成绩出炉，大姐家孙子考得非常好，在石家庄市名列前茅，去哪里读高中立时成为亲友圈里热议的话题。

大姐夫说就在石家庄重点中学上吧，离家近好照顾。我和外甥两口子的意见则是：必须上衡中！

提起衡中，大家的看法各异、褒贬不一。

有人说，这是扼杀人性、监狱一样的学校，是一个标准流水线作业的高考工厂！

也有人说，衡中是河北教育的毒瘤。没有衡中，清华北大录取的河北考生不会少一个。是衡中吸走了其他地方的优质生源，影响了教育的区域均衡……

这里，我只想弱弱问两句：既然高考存在，学校和学生为了考个好成绩，难道不对吗？清华北大录取的都是全国最顶尖的高中毕业生，怎么没人指责？衡中录取全省顶尖的初中毕业生，又有何不可？

就像高考能上清华北大便不会选择选择其他搞校一样，高中能够上衡中，也应优先选择衡中而不是其他学校。

因为，这里有最负责任也最有经验的教师队伍，有最强最优秀的学习伙伴，有最严格的军事化管理，这一切，都是让孩子成为高考赢家的大杀器！

衡中，始终是中国教育界的一个传奇，是“神一样的存在”。白岩松曾惊呼，这是一所“成批成批的像韭菜一样批发生产状元的学校”。

2019年的高考成绩刚公布不久，衡中再次取得傲人战绩！理科700分以上的考生，全省一共27人，衡中就占了23人，占据比例达到85%；文科678分以上13人，衡中8人，占比为62%。

回首2018年的高考，衡水中学9人进入河北省文科前10名，7人进入河北省理科前10名，17人进入河北文科前20，12人进行河北理科前20名。文科一本上线率92.7%，理科本一上线率93.91%，被清华北大录取的学生高达214人，是全国清北录取人数最多的学校。

面对这样光芒万丈的学校，之所以还有人犹豫上与不上，关键的一条就是：

在不少人眼里，衡中是典型的应试教育，而不是时代要求的素质教育，更谈不上人们追捧的快乐教育！

对此，笔者有不同的看法。因为，笔者眼里的素质教育，与很多人眼里的素质教育是不一样的。

有人认为，素质教育就是除课本外，还要擅长琴棋书画、体育舞蹈等等，有的甚至把高尔夫、骑马等贵族式运动也列为素质教育。这些东西，与素质教育真的没有关系，充其量就是个技能教育，和农村里教孩子种菜、养花、耕作之类的没有什么区别。

除非你把这些技艺教育做到极致，达到登台表演、挣钱养家的地步，才能给人生添彩加分。我相信，大多数人给孩子报的各种班，辛苦培训的最终结果，大多是画个狗被别人看成兔子，不看谱一首曲子都不会弹，写个字只能算端正，下棋连街边的老头都赢不了，这算那门子素质教育？

真正的素质教育，应该是培养孩子阳光、自律、善良的品格，让孩子自信自强，宽容大气，有教养懂礼貌，勇于战胜自我，并有坚持精进的品质！

而这一切，都需要长期的严格管理才能养成，没有人能随随便便成为胜出者！

而衡中的教育，不仅在学科教育上有优势，在品格养成上更是一骑绝尘！

1

在这里，全部“无死角管理”，从清晨5点半到晚上10点10分，时间安排精确到分钟，学生几乎没有一丝闲暇，学习生活按部就班，流水线作业，一段连着一段，犹如齿轮一样机械前行。

在这里，走路是奔跑冲刺，吃饭是狼吞虎咽，洗头是在课间，上厕所要掐时间，洗漱只有8分钟；成绩、德行、卫生全部纳入“量化管理”，发呆、吃零食等都属扣分范畴……

我非常支持这样的严格时间管理，不仅孩子们需要，其实很多大人也都需要。有个朋友说过，他有一次在外地去见一个客户，看时间可能要迟到5、6分钟，赶紧给客户发短信说明。见面后，这位客户说：“不用说了，我看了你给我发的短信，那时候就定了要跟你合作。”我想，任何时代，时间观念都应该作为一种美德来培养。

2

还有，只要你进入衡中，就会被一种强烈氛围所感染，那里有一种积极向上的强大气场！

“信心百倍、斗志昂扬，今日疯狂、明日辉煌！”“自强不息，志与天齐！”……

每天早上5:45和上午10:05，伴随着广播里的冲锋号声音，衡中操场上便会传来近万名学生跑操喊口号的嘶吼声，如龙吟虎啸，震撼人心。这种场面曾引得一些参观者潸然泪下，并感叹学生们有种“压倒一切的气势”。

“在那种氛围里，这些口号能喊多大声就喊多大声。既能减压，更能激发自己一天的动力。”

有一位衡中的毕业生是这样写的：

“

我不知道我是不是被“制度化”了，我只知道这个地方已经烙入了我的灵魂，不管他是类似于林冲脸颊上永远洗不掉的“配军”金印，还是贵族世家引以为傲的家族徽章，我只知道再没哪个地方会让我有这么多的爱与恨、牢骚和誓言、激情与失落。

最重要的，他让我有了一段单纯的少年时光，充满可笑的理想与无畏的奋斗。

当我们在衡中时，是身在苦中不知苦，却没想到，当我们离开之后，对于那些难以磨灭的曾经，却抱以身在福中不知福的感慨。

我不知道别人怎样看待他的高中生活，但是，我敢说，衡中人都问心无愧，并把它当做一生的财富。

”

说到底，在必须高考的前提下，我不知道应对高考的教学方法有什么不对。既然目的是参加高考，那应付高考的任何努力都不为过。

面对现实千万人过独木桥的游戏，没有绝对的专注和聚焦，没有严格的纪律和严苛的管理，没有扎实的教学和反复的练习，何来辉煌傲人的成绩？寒门学子又何来出人头地？

3

有人说，衡中是“高考状元制造基地”，只能培养一大批“高分低能”的考试机器？我想说的是，你看到过多少“高分的人就低能”？

像马云那种“低分高能”的确实有，但全宇宙又有几个马云？绝大多数的情况肯定是：“高分高能，低分低能”！

《中国门》中有这样一段话：

“人生要不停地打开一扇扇门。一扇门代表一个世界。传统中国，科举考学像一道窄门。读书读得好的，就可以做官，有功名，得富贵。当代中国，通过读书改变命运，仍然是大多数孩子的唯一选择。”

就连曾猛烈抨击教育体制并退学的韩寒，也在反思高考的重要，他曾发微博说：

“退学是一件很失败的事情，说明我在一项挑战里不能胜任，只能退出，这不值得学习。”

“对于大部分普通家庭来说，根本没有必要去羡慕英美的教育体系，而应该庆幸在中国。因为相比社会阶层已经非常分明的发达国家，跨越阶层要困难得多。而在中国，只要够努力，孩子依然有很大概率去冲破次元壁，去到更高的地方。”

没有等出来的辉煌，只有拼出来的未来！在这个现实社会里，这种教育方式是否合理？不是个体家长应该关注的事情，你需要关注的，就是能否让孩子成为一个拼命的自己！

人的一生，就是一个不断付出和收获的过程。在这个过程里会逐渐形成两种人，一种人因努力而成功，另一种因懒散而失败。

作为家长，你想要孩子成为哪种人？如果想要孩子成为因努力而成功的人，就要舍得让孩子去吃苦、去付出！

因为，这个世上永远没有白吃的苦、白流的汗，孩子现在吃过的苦、流过的汗，将照亮他未来要走的路！

所以，选择衡中，你不需要任何犹豫！

4

最后，说点题外话。不知道从什么时候开始，中国的父母越来越尊重孩子，越来越崇尚快乐教育，孩子有什么缺点和错误也不敢说，只鼓励不纠偏，放任孩子自由生长，哪怕是长歪了！

在生活中，我们经常可以看到这样一幕：孩子小的时候，对舞蹈、美术等感兴趣，父母二话不说报了班。然而当孩子学了一段时间不耐烦了要放弃，父母便从了孩子的决定。

他们往往这样想，是不是我的孩子没有这方面的天赋，是不是应该让他去学习他擅长的东西呢？

殊不知，这看上去是对孩子好，实际上却是对孩子的纵容，是父母极其不负责任的表现。父母可以尊重孩子，但将来社会不会迁就能力不行的成年人。

要知道，任何学习过程必然要经历一段枯燥乏味的阶段，这时候父母尊重孩子的本能，那么孩子的学习永远只能停留在浅尝辄止的阶段。

东学一下西学一下，永远体会不到深层次学习的乐趣，形成恶性循环。久而久之，孩子只能什么都学不会，什么都做不成。这样的孩子，最终结果只能是沦为弱者。

THE END

还有，任何时候，我们都不能忽视孩子的品格教育。让孩子养成良好的品行和生活习惯，才是真正的素质教育!

请记住：如果你不是要把孩子培养成什么艺术大师，与其给孩子报那么多培训班，倒不如每天早晚陪孩子跑跑步，打打球！

谢邀

衡水中学教育模式的先进性，其实我们已经在不同的场合多次讨论过这个问题。衡水中学之所以成功的因素并不是唯一的，也不可能是唯一的。

作为中国教育模式下最成功的学校，衡水中学在多个方面都有值得人去学习和借鉴的地方。笔者也就衡水中学校长在开学典礼上的发言做一个简单的评述:

一、衡水中学的成功，是多个积极因素的完美结合。首先，衡水中学有着优质的生源，每年从全省乃至全国各地都有数以万计的考生想要进入衡水中学学习，他们都是各个学校乃至各个县域成绩的佼佼者。有了这些强大的学生作为后盾，衡水中学的教育质量就得到了第一步的保障。

另外，衡水中学有十几位全国特级教师，这就给教师的质量打下了基础。有了这么多特级教师坐镇，衡水中学，无论是从教学质量，教学内容以及教学，科研等各个方面都全面的领先其他中学，这是第二个积极的因素。

除了上述两个因素外，恐怕最为我们大众所熟知的就是衡水中学的管理模式，衡水中学向来以严肃、严格著称，衡水中学的作息表在全网流传。成了各个学校争相模仿的对象，这不是偶然的，衡水中学的作息时间看似紧张，刻板。实则非常具有科学性，他抓住了学生一天中精力最集中的部分，进行集中上课，在晚上十点钟以后，迅速要求进入睡眠状态，保证了充足的睡眠和精力。所以说是非常科学的。

此外，衡水中学还有先进的教学理念，从衡中校长开学典礼上的发言，我们就可以略知一二，衡水中学的教育理念就是全面激发学生的学习热情和学习热情。进而达到最终的高考目的。

因此，铸就今天衡中的因素不是唯一的关键因素，也不是唯一的，衡水中学是所有优秀基因的一个集合，只能被模仿，很难超越。

5点半起床，10点休息，这一天休息多长时间？谁10点休息马上就能睡着，折算下来这休息时间就更少，关键这不是几天，而是三年。选全省英才而摧毁之，挺过去成佛，挺不过成魔。

衡中模式更是全国教育产业化后急功近利的缩影，一个违反教育规律却受到吹捧的典型。什么寒门学子最后的一次机会，普通公办学校三免一助后学生花几个钱，衡中3万的学费竟成了寒门？这都不算花十几万去的人，中国百姓真这么富裕了？

再说生源，正常中考600分左右，一个县拔尖三四个，这样的学生在当地上个一本难吗，去了衡中大多也是一本，还有挺不过成二本三本的，这就是吹到天上的教学业绩。没衡中模式时河北孩子难道就都上不了清北？每年各市都有吧，但分数六百七八够了吧。现在2018年700分都升不了清华北大了，除了极大的提高了分数线，再就是与教育部减负背道而驰。

还说对其它学校带动作用？知道剧场效应不？你一个不守规则的人只能带坏所有观众。掐尖教育，也许兴旺了衡水市一方之地，却倒下了河北十多个市县直几百所高中初中，对整个河北弊远大于利，更是被坏了全省教育生态。作为教育，我们到底该让48万考生共同提高，还是让极少之人一骑绝尘，让大部分人丧失信心？

九年义务教育是基本国策，普及高中义务教育也即将进行。限制私立学校扩张，改变教育产业化赢利化势在必行，只要这样才能真正减轻学生负担，办成人民满意教育。

有人说衡水中学是当今高招制度下的怪胎，是跟素质教育唱反调的。这样说它不是没有道理，学生在校没有自由，军事化管理，题海战术，唯分数论等等。可理性的想想我却赞同衡中，因为它改变了很多孩子的命运，试想一下，作为一般老百姓的孩子，拼不了爹，拼不了钱，和那些官二代富二代拼的只有努力学习。不管在衡水中学能否考出好的成绩，能否上好的大学，只要能够在衡中挺过三年就足够了，因为这三年正是对刚刚成熟孩子的锤炼。梅花香自苦寒来，三年的苦学，至少让学生具有了争分夺秒的精神，有了不畏失败的恒心，有了争当第一的霸气。而这些又是一个人最难具有的品质，也是他们一生生活的资本。

从上世纪末直到本世纪初，我们学校都是当地首屈一指的名校，教学气氛紧张中有快乐，严肃中有活泼。教师关系融洽，师生关系和谐，高考成绩优异。给人的感觉，学校也是乐园，教师职业也很愉快。

大概在2004年，当时的校长给全校每人印发了一篇文章，内容就是报道衡水中学的“教学奇迹”的，接着开了全校大会，宣布要向衡水中学学习。然后，全校教师分批次到衡水中学考察学习，回来还让每个人都写了感受。

于是有了我们自己的教学模式，经过十多年的完善，现在形成了独特的模式。但从根本上来说，和衡水中学的教学模式是大同小异的。十几年来，我校的教学成绩也在不断地进步，不知是不是得益于这套脱胎于衡水的模式。总体感觉是，教师比之前累了太多，学生的时间基本被学校占满了，包括所有假期。教学不是可以自由发挥的工作了，而是有了太多的条条框框。教师之间的关系，是竞争大于合作，有什么好点子好资料都不愿意拿来分享。师生之间，有点紧张的感觉，因为教师总是在“逼”着学生学习。

上课，讲什么怎么讲是有规定的，必须遵守，自习，做什么怎么做也是计划好了的。学生作业，必须批改多少，怎么批改，不仅有人检查数量，甚至要数你写了多少批语。学生的考试成绩，直接“卡”了教师脖子，什么评优、晋级、工资全由此决定了。教师的成绩，得靠“抢学生，抢时间来实现。老教师失去了优势，脑力劳动正在向体力劳动转化。

而全国有太多的地方一直在学习衡水，衡水中学，真的带来了教学成绩的提高吗？如果把衡水中学那么多学生分散到各地去，真的出不了好成绩吗？

我以为，衡水中学，只是把优生集中了起来，只是改变了一所学校。而它给全国教育带来的冲击太大了，使本来就片面追求升学率的高中教育，更为直接地追求单纯的分数了。而且，这种现象已经从高中下延到小学甚至幼儿园。

我想说：衡水中学，请把我们教师失去的快乐还回来！

人的名，树的影，在今天一个中学能引起如此关注，可能除了衡水别无第二家。

我举一件小事，帮助你判断衡水中学如何。

有一年，我去江苏无锡天一中学（这也是一所全国知名的学校，尤其是少年英才教育走在全国前列）参加全国“同课异构”课堂教学研讨活动。

上午上了四节课，其中有一节就是衡水中学老师执教的。常言说，外行听热闹，内行听门道，我也不敢说是内行，但是教了２０多年书，听了许多赛课、优课，一般还是能识别出课的优劣来的。

衡水中学那位女老师执教的是《大地绝响》。她对教材挖掘的深度和广度明显比别的老师好，她选择的执教方法也较好地调动了课堂气氛，显示了良好的语文素质；学生参与讨论的问题价值也很高，课堂效果明显好于其他执教老师。

下午是评课。从教师专业性角度来说，评课比上课更能体现一位教师的语文素养。当时，衡水中学的一位非常年轻的老师上台评课。他语言甜美，精练简洁，指出优点，点明不足，切中肯綮。听得人心服口服。

从这两个小小的片断，就可以令人判断衡水中学的老师素质和能力。一个学校能够取得成绩，优生固然重要，但是更重要的还是老师。只有高素质的教师才可能教出优秀学生，这是一个常识。

衡水中学的老师上课、评课能让全国的同行佩服，这本身就是一种能力的体现。一个学校有如此优秀的老师，她的教学质量一定让人信得过。

讲了这样一个小故事，不知能否帮助你对衡水中学作出判断，欢迎留言、关注乱语三千君。