可以考虑给校长代班主任，让其他老师学习他们高超的管理经验！

请魏书生去带。

巧了，我们学校就有这样的一个班级，我把实际情况描述一下，大家思考原因何在。

三年前，西安市开始教育整顿，要求借调人员必须会原单位，否则视为辞职。一下子，我们学校借调到城里的十几个在编教师全都回到了学校，学校不再需要原来的临聘教师，就在七月份学期结束的时候告诉人家自谋出路。没想到八月底开学时，这些回来的老师大多数又合理调动到了城里。

学校一下子差了四五个代课的教师，虽然经过大家一起努力，还是缺老师。正巧，一年级的一个班没有固定老师上课，一个星期以后，十几个家长堵在学校门口，要求解决问题。校长答应一星期之内解决。

学校费心八里的找到愿意代课的，家长又要求必须由他们听课把关，这一下，有的直接不来了，有的被家长的挑剔气走了…反正是各种问题，一学期下来，学校找了十几个人都没有留住，在编教师也是闻风丧胆，没人敢接手，领导多次施压，还是无人接手，有的老师硬愿辞职也不愿给这个班代课。

两年多下来，这个班的老师不知换了多少，每一个老师都不长久，后来，班上乱的一塌糊涂，没人敢管，家长也是三天两头的到学校闹事，至于成绩，在平行班里，根本就没有可比性。

上学期，学校找二十多年前在学校当过代课教师的一个人给这个班代课，现在，一切基本步入正轨，家长不再闹了，学生也好管了，成绩也提升了。原因并不是这个老师教书有多好，主要是因为她婆家和娘家都在在本村！

一个班级，半年换了4个班主任，也就说平均一个月换一个班主任，这样的班级如果还不解散，在全校平行班里重组，恐怕真没有班主任敢去带，否则，真不知道可能会发生什么不测。

若问这个不停换班主任的班级，最后搞的让哪个老师带，都不愿意，这是谁的问题？

问题一：校长负有首要责任。

一般来说，一个真正懂教学与管理的校长，看到本校竟然有一个班连续换了4个班主任都管理不好的现象，必须要及时召开教务会，将分管副校长，教导主任，年级组长和任课教师都要召集起来，进行一次充分的研讨，看看这个班到底是什么原因导致的现状？如果校长不介入，恐怕一个已经到了管理失控的班级问题一直得不到有效解决。

问题二：4个班主任都有责任。

按常理讲，一名优秀的班主任在班级教学与管理工作中，能力会比较强。接手一个班级后，会对全班同学的整体素质表现，以及个别爱挑事故意带头破坏纪律的同学时行调查研究，看看这样的学生父母是否已经放弃对孩子的管教，再看看以往班主任管理与激励手段是否存在问题，最后分析任课老师们是否对学生有偏见，结果把学生自尊和上进心都给伤着了。这些具体调查和分析工作不做，拿不出新方案来，那就是失职。

问题三：个别学生家长有责任。

一个班不管换过几个班主任，并不说明这个班所有同学都出了问题，出问题也只是个别现象。但是有一点不容否认，那就是个别学生把班级风气搞坏，甚至拉帮结伙，把其他同学也裹挟其中。只要班主任或校长能亲自抓住几个刺头学生典型，及时进行家访，与家长做深入沟通与交流，并找学生进入谈心谈话，同时严肃学校纪律，重点处罚个别学生，就一定会让家长看到校方治校决心，从而配合学校教学和管理。

结束语：一个班连续换几个班主任的现象很少见，但只要发生了，就说明这所学校的校风和校纪很差。没有好的管理，哪来好的纪律表现。如果校长不懂管理，光靠班主任去出力，试想现在的家校矛盾，是想让班主任成为出气筒吗？如果班主任缺乏心理安全感，愿意尽心尽力搞好工作吗？

一个班，半年换了4个班主任，言下之意就是每个月都在换班主任。出现这种情况的可能性是很低很低的，不知道题主是亲自遇到还是听人所说？我也担任了10多年班主任工作，基本上是中途接任他班，一年内基本上不会出现换班主任的情况（特殊情况除外），三年时间换三个班主任的情况是有的。班主任换得越频繁，对学生的影响越不好。

如果一个班半年之内换了4个班主任，可以想象这个班是何等糟糕，这样的班级存在也就没有多大意义，不如趁早解散算了，同时把调皮学生形成的小团体逐步瓦解，以正校风。从题主描述的情况来看，这个学校的学风和班风都存在问题，如果一个班级频繁更换班主任，说明学校的管理出现了问题，校长负有不可推卸的管理责任。

现在无论是城市还是农村的老师，有一大部分老师不愿意担任班主任工作，主要是因为班主任不但要有较强的责任心，而且还要做大量琐碎的学生工作，有填不完的表表册册，还要到学生家中去家访。可以这样说，班主任直接影响着学校的教育教学质量，学校在选择班主任时也非常谨慎，不会让那些工作责任心不强的老师来当班主任。

一个班的班主任一旦确定，原则上是干满一届，除非遇班主任老师生病、怀孕或调离等特殊情况。如果一个班的班风较差，学校也会更换班主任老师，通常情况下，学校会提前与班主任沟通，提出班上目前存在的问题，希望由其他老师来担任班主任工作，但原则上至少是会干满一年，不可能一个月再换班主任。因为一个月的时间太短，老师还没有来得及熟悉班上学生的具体情况又被换下了，怎么能看得出老师的管理水平和效果呢？学校频繁更换班主任的决策是存在问题的，这样的校长真不懂教育教学规律。

一个班级半年内换了4个班主任，说明这个班的班风班纪是很糟糕了！

说实话，一个班级，如果仅仅是班级学生成绩差，而学生的行为习惯和班风班纪还过得去的话，这样的班级并没有糟到无可救药的地步。

因为学生的学习成绩差，这与学生长期以来的学习基础薄弱有着直接的关系。只要学生有端正的学习态度，并愿意尽力而学，那么，老师是不会放弃这个班的！而且班主任也不会主动辞职，学校也不会因为成绩差而撤换班主任。

但如果这个班的班风班纪差，那么，情况就不是这样了！

首先，班主任会寻找各种借口，辞职；

其次，学校从声誉、社会影响、学生安全等学校整体利益出发，会考虑撤换班主任。

但我想说的是：学校撤换班主任的做法可以理解，但从学校全局看，这是学校管理的“大忌”！

1、频繁撤换班主任，会对班主任或老师在学生中的威望，造成严重伤害。

被撤换下来的班主任，除非也不再任该班的课，否则，该科可能会比原来更糟糕。

2、频繁撤换班主任，只会惯坏了学生，会更放肆。

3、这样的班级，其问题的根源不在班主任，而在学生。如果学校不会学生方面设法解决问题，换班主任难有明显成效。

虽然有些班主任管理学生方法好些、态度更严厉些，会有好转。但老师的惩戒尺度是十分有限的，而且，学生也明白这点。

综上所述，一个班，半年换了4个班主任，其工作失误最大的应该是学校！学校应担主要责任！

正确做法：

学校一旦出班“烂班“，首要的不是考虑换班主任，而是举全校之力，协调班级解决问题！不到万不得已，最好别轻易换班主任。即使换也等下期再换！

我是头条号“三味聊教育\"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！

我是许多分老师，常年担任班主任工作，很高兴来回答这个问题。

一个班，竟然在半年内换了4个班主任，而且老师都不愿意带这个班，到底哪里出了问题？

第一、班级调皮学生多，难管理，老师不愿意接

通常这样的班级会被老师称为“魔鬼班”，由于调皮学生较多，给老师的管理造成了一定的难度，老师都不敢带这样的班级。除非新老师工作无法推辞，或者不了解这个班级的情况下接了班，又或者学校硬性指派某得力的班主任带这个班，否则几乎没有老师愿意主动接这个班级的。

第二、学校的编班出现较大漏洞，没有事先做好调研

学校在编班的时候，首先要了解整个年级有哪些比较调皮捣蛋的学生，编班时应尽量把这些学生分开几个班，避免聚集在一个班里给老师带来管理上的难度。如果一个班级很难管理，在很大程度上是因为这个班级聚集了较多的调皮学生。

第三、第一个带班的班主任没有养成好的习惯，给其他老师扔下了烂摊子

一个新的班级需要有经验的班主任引领，形成良好的学习习惯和生活习惯，这样就算没有一直把班级带到毕业，任何一个老师接班都不致于太难接。但如果第一个带班的班主任没有把学生习惯养好，留给下一个班主任的将会是无尽的麻烦。人人都说后妈不好当，后班主任同样也是这样。

总之，一个班级半年内频繁换班主任，不仅是学校的管理问题，更是老师们的管理出了问题。

若没有厉害的班主任愿意接手，最好的解决办法就是重新编班。

对此你又是怎么看的呢？欢迎留言。

我是一位重点高中老班主任，用身边的例子来谈谈这个问题。

首先，“差班”是如何形成的？

从年级的的角度来讲，高一分班时，力求做到公平公正，但是过了半个学期，大家就会发现，总有班级发展得好，而有的班级则乌龙摆尾。因为分班时的数据，人数和排名看起来是平均的，但实际上，初高中学习内容不同，有的同学初中“文科”好，可是到高中后，学校倾向于理科排名，这样的同学就会影响班级的成绩评比。

有的班主任抱怨说：“我的班级分班时倒霉，第一名的同学是个女生，中考时历史、政治和外语考了高分，可是物理化学却是跛腿，成绩一直下滑。”也有的班主任摇头叹息：“我班第一名是个留级生，没什么发展潜力。”

从上述角度来讲，高一分班没有绝对的平均，有评比，就有倒数第一。这是“差班”形成的客观原因。

但也有人为的原因：管理水平。

一方面是班主任的管理水平。缺乏管理班级的能力，不善于调教学生，不善于发动班干部，不善于利用科任教师

任何班级都有“调皮的学生”，优秀的班主任善于变不利为有利，或者尽量减少不利条件带来的影响。而有的班主任却管理不力，结果使“坏现象”“发扬光大”，到最后无法收拾，自己黯然退场，还使班级成为烫手的山芋，无人愿接。

另一方面，也反映了年级的管理水平。在管理上，没有协助班主任搞好班级管理工作，而是只看结果，不满意就换人。半年内换了4个班主任，不是班主任不行，是年级领导的决策有误。这样的结果是，领导既然不信任班主任，谁愿意再接手呢？

其次，名师也不是救世主。

差班一旦形成后，通常的做法就是换班主任，换上领导心目中的“名师”，但是效果就一定好吗？

答案是否定的。

我们学校曾经也这样做过，一个班级从高一到高三，换了几个班主任，尤其是到了高三，特地将上一届高考成绩第一名的班主任留下来接手这个班级。

这位老班主任，工作踏实认真，勤勤恳恳，班主任经验丰富，一向成绩斐然。然而，接手这个班级后，尽管吃了不少苦头，然而班级成绩每次仍旧是乌龙摆尾，毫无起色。

高考过后，年级主任喟然长叹：世上没有救世主，名师也不是活神仙！

结论：靠一个班主任，很难得改变一个班级的成绩排名。

当然，我这里不是否认优秀班主任的功劳。优秀班主任可以使一个班级有“形象”：管理得井然有序，没有出乱子，完成了领导安排的工作。

但是，想要使差班成为成绩佼佼者，励志的故事里有，现实中我没见过。

现在回到题主的情况：差班无人接手，到底是谁的问题？

我认为：这是领导的问题。

每一个班主任都是有梦想的人，每一个有梦想的人无不想做出一番事业，无不想成就差班逆袭的传奇。

但为什么不愿意接手？那就是领导用人的问题。

半年内换4个班主任，这说明领导不信任人，急功近利，稍微看不到成绩就下课，谁有那么大的本事迅速改变人的教育问题（世界上最复杂的问题）？

还有领导的评价问题。

如果领导仅用成绩来评判班级的好坏、班主任的工作能力，那么，你很难得有起色，付出再多的努力也有可能白费蜡——这也许就是没人愿意接手的原因。

结论：在这样的领导手下做事，很难获得成就感，教育也会毫无生机，不做班主任也罢！

不接手的老师都是明白人。

我是@大希老师，谢谢支持。

一个班，半年换了四个班主任，让谁带，谁都不带，问题应出在学校身上。首先，这个班是问题班，学校领导在分配班主任时没有高度这个班的特殊情况，没有派有经验的能干的老师担任，结果开个坏头，给以后的整顿带来困难，换了四人也无改变，造成人人都怕带这个班。因此，人们常说万事起头难，起头不好以后很难办。第二，学校领官僚主义严重。对这个班的底数毫不知情，选派班主任不当，没有采取有力措扭转班风学风，没有下沉指导，只是频换班主任了事。学校领导作风不转变，这个班将无法搞好。要办好一所学校，校领导必须深入班级，培养骨干教师，抓好典型，以点带面才行。否则，不加指导，靠频频换教师将会越办越差。

临阵换将，乃兵家大忌。一个班的班主任，尽管不算一官半职，却是一个班级的灵魂人物，说是这个班级的将军也不为过。半年换4个班主任肯定不正常，那么，到底该谁负责任呢？我来分析一下吧！

学校领导负有主要责任

安排班主任是学校的“重头戏”。我身边的学校，一般情况下，小学班主任至少连任三年，甚至六年，初中、高中绝大部分都是三年。中间没特殊情况，是不会轻易更换的班主任的。

频繁更换班主任，一般原因是:

1.班主任能力差，不能胜任班主任工作。

2.班主任能力强，有更重要的工作要做。

3.班主任自身身体原因，不能继续担任。

4.班主任因家庭原因 ，不得不卸任班主任工作。

其中有些情况是可以预估到的。校领导在任命班主任时，就要尽量避开。半年换四个班主任，学校领导负有主要责任。

半年换了四个班主任，家长怎么会能容忍？

见过半年，也就是四个月换了三个班主任的，真没见过换四个班主任的。这么频繁更换班主任，这个班级怎么会好？

我上初一时，当时县上尝试在一所高中学校设了两个初一班级。这所高中是我县最好的学校，初一就能进去，还挺高兴的。

谁知高中老师不会管理初中学生，再加上我们年级有几个捣蛋鬼，高中老师一点儿办法也没有。学校就频繁更换班主任，一学期换了三个， 也无济于事。后来家长坐不住了，纷纷去县教育局“告状”。

最后把我们这两个班，全部转到了隔壁的初中学校，此事才算结束。

曾经的四个班主任和学生也有责任

俗话说没有金刚钻，不揽瓷器活。教师在担任班主任前，就要对自己的情况做一个预估，如果不能胜任，就要提前和领声明。否则自己良心不安，也耽误了学生，在社会上也留不下一个好名声。

换了四个班主任，说明这个班班风不好，有问题的学生也多。学校为什么不采取措施？如解散此班，分散到其他班级要好一些。

结语

一个班，半年换了4个班主任 ，让谁带，谁也不带。出现这样的问题是很不正常的，简直算是奇葩。我认为主要的责任在学校领导，其次在于这4个曾经的班主任，再次和这个班级的学生有关。但凡有一方负点责任，也不会出现这样的结果。希望我的回答对题主有所帮助。