人为什么而活着,人为什么而活着?人活着为了什么?

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人为什活着教学设计

题目｜人为什么要活着苏步青｜

教学目的｜1、弄清文章阐明的观点，理清文章论证的思路。｜2、了解以质疑的方式层层论证的特点。｜3、学习作者的为祖国为人民服务的人生观。｜

重点｜1、了解论述的内容及作者的观点。｜2、了解以质疑的方式层层论证的特点。｜难点｜各段论述内容之间的内在联系。｜

教学方法｜探究，指导｜课型新授课｜｜教具｜常规｜

教学课程｜

知识结构及时间｜教师活动｜学生活动｜

常规训练（5分钟）｜教学过程｜一、导入（3分钟）｜二、简介作者｜（5分钟）｜三、读课文｜思考问题｜1、读课文｜（10分钟）｜2、讨论小结｜（15分钟）｜四、试分析本文的论证过程及论证方式。｜训练后，小结。｜导入：人生在世为的是什么呢？恐怕每个人都有自己的想法，或许也有更多的人不知活着为的是什么。数学家苏步青它不但关注数学事业的发展，更关注青年人的成长，他在文章中提出了他的人生观，让我们看看他的答案是什么。｜检查预习作业，总结｜苏步青，（1902-2003）浙江省平阳县人。数学家，数学教育家。1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。回国后，受聘于浙江大学数学系。后长期担任复旦大学领导工作。研究领域涉及仿射曲面理论，射影曲线一般理论，曲面的射影微分几何理论等，获许多优秀成果。是我国微分几何研究

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