“九一八”事变后，日本关东军为实现对中国东三省的殖民统治，随即制定了《满蒙问题解决方案策》，根据这一方案，1932年3月1日成立了伪”满洲国”,为了吧政权培育成日本侵华的得力工具，日本帝国主义从建立伪满政权就开始宣称“国家教育要由国家管”，并才粗多种措施在伪满实行了旨在腐蚀人民思想的奴化教育。笔者就试论一下伪满政权的教育，借此一窥伪满的社会情况。
为了在伪“满洲国”推行奴化教育，培养为日本军国主义效力的所谓“忠良国民”，日本军国主义者大肆宣扬“王道教育方针”，还在伪满政权刚刚建立的时候，日本就出台了“对满族方案”，该方案确立了对伪“满洲国”的教育方针，其主旨在于彻底普及王道主义，民族和协的建国精神和日满融合之观念，倾注日本文化，排除三民主义和共产主义，弹压赤化的侵略。
根据这一指导思想，1933年6月24日伪满文教不提出了但是的教育方针，即“满洲国驾驭，以重仁爱，讲礼让，发扬王道精神，及于人民生活方面图独立安全，于友谊方面尚节义自重，对世界民族讲亲仁善邻，共存共荣，达到大同为方针。”
到了1937年，日军侵华步伐加快，日本政府也加快了对伪满进行奴化教育的步伐。他们提出的新的教育方针以日本帝国主义利益为重，以“建国精神”、“日满以德一心”、“民族协和”等奴化思想毒化学生，极力抹杀青少年的祖国观念。
1937年施行新学制与原来学制相比缩短了中等教育、高等教育的修业年限，降低了教育水平，表现了日本帝国主义对东北人民所采取的愚民政策，强调职业教育和实业教育，减少了普通文化课和基础课的份量，取消了数理化基本知识的系统讲授，其实质是培养工农业、商业中下等技术人员。突出“精神教育”、大量宣传“皇道”、“神道”、“建国精神”、“民族协和”等毒素。
日本军国主义者为推行其奴化教育方针，日本通过伪满政权对当时的中小学教材实施了严格的控制，竭力排除对其统治不利的教科书，以达到彻底奴化东北青少年的目的。
早在1931你“九一八”事变不久，日本关东军就在一个叫做《自治指导员服务心得》的秘密文件中指出“排日教材要断然铲除”。据日伪不完全统计，仅在1932年3到7月的五个月中，日军就焚烧了650余万册书籍，1935年1至11月被禁止使用的教材达156种。
其中伪满的高等学校教育以国民道德、日语、体育为各校的必修课，教材结构采用日文语法、外国人民、地名均用日文、国民道德以讲解“赦语”“诏书”为主，满语课以讲授“四书”“五经”为主。
从日军在伪满的教育方针就可以看出来，伪满洲国究竟是个什么样的存在了。
