基本上已经开学了，很多家长又开始被家庭作业折磨了，其中一个关键问题就是陪孩子写作业。那么，到底需要不需要陪孩子写作业呢？

既然题主问的是一到三年级，那么我们就从这个角度来聊一聊。

一年级陪写。

但是，我们家长永远要记住，学习是孩子的事情，我们家长充其量起个辅助作用，如果代替孩子，那么看似当天孩子作业都对，得了优，得了小红花，甚至还被老师在班级里表扬，实际上这是害了孩子。

因为，这是虚假成绩，不是孩子真实本事。

所以，陪孩子写作业，要做到不吭声，不干涉。那么什么时候吭声，什么时候干涉呢？

孩子真的不会了，并且翻了书，还进行了思考。这个时候我们再帮一帮。

二年级间断性陪写

孩子已经上了一年学了，也写了一年作业了，能力自然是提高了许多。但是如果马上放手，让孩子自己写作业，可能家长又不放心。

怎么办呢？

学会逐步放手。一星期里，陪孩子写四天，让孩子独立写一天。然后半个学期后，再变成一星期陪写三天，一个学期后变成陪写两天。二年级下半学期时，变得一个星期陪一天，再往后就变成孩子需要帮助时，再陪。

什么意思呢？

一般情况下，家庭作业都是简单的基础。孩子都能够独立完成。当然也不排除极个别小难题。只有孩子遇到了这个极个别小难题时，一番思考无果后，向家长求救时，再进来陪写。

三年级独立写

只有学会放手，孩子才能够成长，才能够飞得更远。学习亦如是，只有让孩子懂得了学习是自己的事情，必须自己吃苦自己思考，孩子才能够主动学习。

如果说，连写作业这件事情都无法独立完成，那么试想下，孩子还能够独立完成什么呢？独立能力何时才能够培养起来呢？

三年级了，经过前两年的铺垫，这个时候孩子已经完成能够独立完成作业了。

当然，如果说孩子没有经过前两个阶段的铺垫，那么直接放手，可能会有些困难，毕竟孩子的依赖性已经养成，想让孩子一下子改正过来有些难。

但是难，并不代表不可能。

只不过，需要我们付出更多，有时候不免会有孩子的哭闹，老师的各种错错错。

但我们要记住，今日的不舍与错误，是为了明日的孩子的辉煌！

一到三年级，是孩子学习的入门期，学习成绩好坏往往给孩子自己一个定性，此时孩子如果成绩优秀，他会认为自己很棒很聪明，如果成绩不好，他会定性自己不行，不聪明，从而失去信心失去能动性。

因此，家长们，你说你该不该帮孩子，是亲生的，就别抱怨了，撸起袖子加油干吧！

我要强调的是：一到三年级家长的“陪”，如何“陪”？

一，低效率的“陪”，不如不陪！

有的家长一边看手机，一边陪孩子写作业，自己看会儿手机，抬头一看，孩子作业写的乱七八糟，于是大发雷霆，大加指责，你不但没帮到孩子，还会让孩子产生厌学的反作用。这种“陪”还不如不陪！

二，高效的“陪”，指的是规范孩子的行为，端正孩子的学习态度，检测孩子的学习效果，提高孩子学习兴趣，做好做到“身教”。

“身教”就是要和孩子一样，心无旁骛的学习，放下手机，离开电脑，静下心来看书学习，也可以看孩子的书和孩子一起交流，这样给孩子做出榜样，褪去浮躁和居高临下的指责，孩子才能真正得到你的帮助和支持，才会提高学习成绩！

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您好，这个问题，其实没有固定的答案。因为陪只是手段，不是目的。我们作为家长，教育孩子的目的是帮助孩子能够独立应对学习问题，其他的只是方式的选择罢了。

一般来说，家长辅导孩子都是一个循序渐进，逐步放手的过程。我们比较合理的做法是在一年级的时候适当陪伴孩子，帮助孩子度过一开始的不适应的阶段。

因为刚上小学的时候，孩子还是会遇到比较大的挑战：环境的适应，老师的教法和要求上面的适应，知识掌握上的强要求，新的同学关系，新的学习方式等等。

可以说，孩子上小学，需要面对很多的不自由。这和孩子以前的感觉很不一样，很多孩子需要一个适应的过程，在这个过程中，孩子会出现情绪上的波动，对自己的怀疑，对要求的反抗等等。可以说，每个孩子的反应都可能是不一样的，这时候的孩子最需要的就是支持。

另外，孩子在回家写作业时也会遇到一些困难，这就是问题所说的：我们该不该陪孩子写作业呢？这个问题，其实是根据自己的实际情况来分析，你可以通过观察发现孩子需不需要你的帮助。

如果孩子识字量不足，经常看不懂题意。那么我建议你可以在做作业前先给孩子试着说一说各个题目的要求。如果孩子不懂的地方，你可以给孩子解释，做一些示范。

但是尽量不要让孩子养成遇到问题就找帮忙的习惯，这样你就脱不开身了。我们事先要跟孩子强调作业是自己的事情，父母有自己的事情要做，不能一直陪着写作业。就算你想陪着孩子，你也要跟孩子说明：我需要看自己的书，我可以在旁边看书，但是你得自己写自己的作业。

很多孩子集中不了注意力，或者是经常走神，跟做题习惯也有关系。有部分孩子一遇到问题就需要帮助，否则就发呆，不愿意思考了。造成这种情况的原因，一部分是孩子的问题，另外一部分是大人的问题。比如老师和家长，可能一遇到孩子写不对就批评孩子乱写。这样的批评多了，孩子就可能不愿意冒险了。只要不敢肯定的题目，就停住不写了。

在我看来，低年级时，家长最大的任务是想办法让孩子意识到：自己能行！

我们需要帮助孩子建立这样的自信，这里不是说不能批评孩子。而是说，除了批评孩子，我们更应该做的是给出具体的做法，示范给孩子看，让孩子能够模仿。

这种感觉太重要了，比起成绩，孩子对自己能力的认知更为重要。你肯定会有感觉：有些学生读完大学，可能会觉得自己什么都干不了；而有些人，即便只是初中毕业，却觉得自己可以做的事情很多。

很多父母在陪孩子写作业的时候，经常会出现烦躁、恼怒的情况。普遍的感觉就是孩子不会，没想法，而自己教了很多次都学不会；即便是昨天刚教的，今天又忘记了，等等等等。

每个孩子的问题都不一样，真的没有百试百灵的方法。但是我们大人的目标应该都是一次的：培养孩子的主动学习的能力。

这个能力的培养，需要时间，需要一个过程。主动是一种内心的动力，这个动力需要孩子内心得到充分的滋养才能有的。

我记得有一部电影叫《美丽人生》，现实确实有时候非常残酷，但是我们也许可以给孩子带来不一样的童年。

学习是孩子自己的事情，我们需要跟孩子说明这一点，并且给孩子一个适应的阶段，允许孩子开始时犯错。

我辅导过一个家长，用1个月的时间改变了自己原来陪伴孩子学习时鸡飞狗跳的生活。

简单说来，就几点：

1、学习是自己的事情，你需要自己慢慢练习安排如何完成家庭作业。

2、你完成作业后，如果没到睡觉时间，可以自己玩喜欢的事情。

3、妈妈相信你可以做到，但是如果你发现遇到了解决不了的问题，可以问妈妈。我给你的建议是把问题留下来，等到最后一起问。

4、每个人都会犯错误，所以如果你的作业出现错误也是正常的。但是我们尽量要避免出现错误，所以我建议你做作业的时候一定要细心，对于容易出错的地方尽量放慢速度，提高警惕。

5、最后，错误不可怕，可怕的是遇到错误不愿意去改正，所以每天遇到的问题，我们都要用小本子记录下来，等到周末的时候尽快补上。

以上是我关于作业问题的一些建议，希望能够给您一些启发。我是翼翔老师，专注儿童教育，欢迎关注交流！

陪孩子写作业，成了一些家长下班回家后最头疼的事、烦心的事，有的家长甚至是一提起来陪孩子写作业，就禁不住情绪激动。那么家长怎样才能从陪孩子写作业的烦恼中走出来呢？

对于教师教学生而言，有一句话是：授之以鱼，不如授之以渔。家长陪孩子写作业，同样是如此，也就是说，家长不能是简单地陪着孩子写作业，而培养孩子独立的作业习惯才是最重要。只有孩子养成了好的作业习惯，家长才能真正解放。

要想培养孩子的作业习惯，就得从生活中抓起，就得事事都要抓。有的孩子作业拖拉，是让陪孩子写作业的家长们头疼的另一个问题。作业拖拉的孩子，做其他事情往往也是拖拉的。所以家长要在生活中，抓好孩子做的每一件事情。当孩子做一件事时，一定要他及时完成，有困难的，想办法也要完成，绝不能往后推，或者因为困难而放弃。

应该说很多家长，陪孩子写作业，只是简单地看着，粗暴地指挥，没有对孩子写作业有过正确的指导。这也不能怪家长，因为他们有的虽有很深的文化专业知识，但他们并没有教育、指导孩子的专业知识和方法、技巧，以及缺少和孩子交流沟通的方法，不能以孩子的思维、以孩子的视角和对问题的理解程度，交给孩子一些题的解题思路和方法。家长虽讲得头头是道，孩子却听得一头雾水。所以有种浑身是力却没处使的感觉。以至于有的家长认为，这么简单的问题，又讲得这么清楚，孩子咋就还不会呢？所以就会认为孩子不用心，孩子笨，于是就发脾气，弄得孩子心理负担重，亲子关系紧张，久而久之，孩子会害怕写作业，害怕家长陪写作业。

还有的家长是包办代替：闲孩子写得慢，家长就替孩子抄好题，再让孩子做；令人意想不到和不理解的是，极个别家长竟直接帮孩子写作业。

针对家长陪孩子写作业出现的一些问题，以我的经验来说，除了培养孩子的作业习惯外，我认为家长应该做好以下几个方面，虽然不能完全解除家长的烦恼，但也对家长会有一定的帮助。

一、降低对孩子理解能力的认识，就是家长把自己认为简单的问题复杂化，一点一点地、一步一步地给孩子讲解，最好把抽象的内容具体化、直观化。

二、不怕絮叨、麻烦，对于问题的讲解不仅要慢，而且要重复地讲，多找一些相同的题目，讲一遍之后，让孩子独立练一遍，再根据做题情况，对错误的地方重复讲解、练习。

三、孩子写作业慢的原因，一定要找出来，是孩子不会做，还是不愿做。不会做的，就教孩子怎么做，不愿做的，要给予批评和惩罚，去除孩子懒惰的思想。

四、家长不能孩子的作业代替、包办，不要让孩子有依赖的心里，家长要学会放手，孩子早学会独立，家长就能越早放心。

五、当孩子不完成家庭作业时，家长不要给老师向老师说明，更不能替孩子找原因、推脱责任，躲掉老师的惩罚。孩子一旦有了家长的“保护”，作业就很难再自觉完成了。一定要孩子为自己没完成作业，而承担后果。

对于不同的孩子，教育的方法当然不同。就教育孩子而言，我认为没有普遍实用的办法，家长们要根据实际，对孩子采取合适的有效的教育，才是最好。

所以，陪孩子写作业到底应不应该，我的回答是：（一开始）该陪——（渐渐地）少陪——（最后）不陪。

关于这个问题，我的看法是不能一概而论，要分孩子的阶段来区别对待为好！为何如此？原因如下几点。

1.一年级上学期，孩子做作业家长必须陪着。因为，一年级上学期，孩子刚刚入学，做作业时还有许多题目上的字都不认识，也看不懂题目的要求，同时，执笔的姿势，写字的坐姿，指头与笔尖的一厘米，胸部与桌面的一拳头，眼睛与书本的半臂，这些需要保持的距离，孩子还不知道，有时知道了，也容易忘记，所以，这种情况下，家长就必须陪伴着孩子做作业，一方面帮助孩子读题，引导孩子学会审题目的要求，保持正确的执笔，坐姿等，让孩子养成良好的习惯，这是非常必要的。

2.一年级下学期，孩子做作业家长适当陪着。这时候孩子基本会读题目及要求了，执笔，坐姿，各个方面保持的距离也习惯了，只是有时候会出现马虎，似是而非的做作业的情况。这样，家长没有必要像上学期那样陪着了，只需要适当地陪着，就是随时抽查着看看孩子的做作业的情况，适当地给予必要的指导即可。

3.二年级和三年级完全不能陪着了。在一年级的陪伴指导下，孩子完全掌握了做作业的要求，无论读题审题差不多都明白了，其他方面也养成了习惯，在这时候如果再去陪伴孩子做作业，会养成孩子依赖家长的习惯，因此，家长像给孩子断奶似的，要下决心不能陪伴了，否则，不利于培养孩子良好的学习习惯，所以，我认为二三年级的孩子做作业就不能再陪伴着了，当然，孩子有疑问时还要好好引导，还要检查一下孩子作业做得怎么样，这都是必要的。

以上观点欢迎大家参与讨论并发表意见点评，本人非常感谢！

当然该陪，尤其是越低年级（一年级）的孩子，家长越应该要陪着孩子做作业。

孩子进入小学之后，开始有了固定的家庭作业，学习模式也从散漫的幼儿园进阶到正规的45分钟课堂，一到三年级是培养孩子学习习惯、提高专注力的关键时候。

陪孩子写作业，刚开始对家长来说可能会很辛苦，毕竟大多数人白天要上班，下了班后还要陪孩子写作业。网上关于陪孩子闹出的段子不少，那个陪进医院做心脏搭桥的火了好一阵子，虽有夸张，但也侧面反应了一个共鸣话题，那就是陪孩子写作业不易。

对大多数家长来说，最压抑的可能是，一些在我们看起来很简单的问题，孩子可能转不过弯来，我们明明教了好几遍的问题，孩子还是不会做，面对那一张无辜天真且无公害的脸，简直要急疯了。其实都是过来人，可能当年的自己还不如现在的孩子，所以必须要提醒自己的是，控制好情绪陪孩子。

陪也不是干巴巴地拿个手机坐在孩子一旁，没事抬头盯下孩子“快写、快写”，不是直接告诉孩子问题答案，而是观察孩子，包括握笔坐姿、答题习惯、知识点讲解以及学习态度等，给予孩子一些恰当的指导，让他能够巩固在校所学，最好引导着再做些预习，这样的学习习惯一旦养成，随着进入越高年龄的学习，绝对事倍功半，有利于提高孩子的学习效率。

如果孩子能独自完成作业，也并没有什么向你请教的地方，让在孩子做作业时，家长拿本书坐在一旁阅读，对孩子也是一个好的熏陶。

在陪伴孩子的同时，也是培养自己阅读学习的习惯。

所以，晚陪不如早陪，以后陪不如今天就陪。

关于陪伴孩子、成长自己的话题，偶评热播剧，也煲鸡汤，原创分享，我说的不一定对，但一定是真诚用心的，欢迎关注交流……

作业习惯关系到孩子的学习效果，因为作业是检验知识点掌握程度如何的关键，如果作业完成不高，那么势必会影响孩子成绩提升。

那么对于做作业，是不是该让家长陪呢，特别是低年级段，我认为要做一下几点

1：自己完成，有些孩子一遇到难题就不思考，直接问家长，家长可以进行拒绝，让其思考后再问，不然会养成依赖的习惯。

2：家长要监督，特别是孩子再完成作业时的专注度，但不要打扰，要让孩子自己完成。

3：家长检查，孩子完成作业后，家长要帮孩子检查一遍，一是看一下孩子完成的质量如何，二是看孩子那些知识点没掌握好。

4：孩子完成学校作业后，家长可以要规划地帮助孩子训练课外的内容，这样可以帮助孩子养成课外拓展的习惯。

5：复习和预习作业，这部分内容，家长有必要陪伴一下，一是教孩子预习的方法，让孩子画重难点，二是帮助孩子养成好习惯。

因此，低年级的孩子有必要陪伴吗，我觉得要分情况，但是作业的质量一定要保证。

一到三年级的孩子写作业是要逐步放手的，视孩子的情况来看。

一年级的时候是务必要陪孩子写作业的，当然不是让你寸步不离的陪伴，一有不对就擦就改，这样大人孩子都累。因为一年级的孩子刚刚开始校园生活，有的识字量和注意力都还跟不上，所以每天老师都会在微信群告知当天作业。家长需要帮助孩子核对，看看孩子是不是能准确的记下老师的作业自己要求。

另外一二年级最重要的是学习习惯。一定要给孩子养成好的习惯，回家洗手喝水上厕所处理好了之后，先写作业，并且要专心，不能养成拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的坏习惯。在这方面，需要家长给孩子规定时间并加以提醒，让孩子有时间概念。写字姿势也是需要在这个阶段进行规范的。帮助孩子进行预习，这几个习惯如果在一年级养成，后面的学习就轻松很多了。

二年级开始，如果孩子之前的习惯养成的很好，就可以适当放手了。规定好大概完成作业的时间即可。可以放手让孩子自己进行复习，预习自己自我检查。这阶段发现错误可以告知但是不直接批改，让孩子自行检查出来改正，以此培养孩子的检查能力。如果孩子有不懂的可以请教家长或者老师。

三年级开始就可以完全放手了，如果孩子之前的习惯养成很好，基本不用担心。保持跟老师的良好沟通，关注孩子的成绩和学习劲头，出现问题及时调整即可。

当然了，在每一个过渡的阶段，如果孩子成绩有所不稳定，不要太着急。适应了之后就会好的。毕竟我们不希望孩子是一台学习机器，成绩也只能代表一段时间的知识掌握情况。我们更希望孩子拥有自我学习的能力，这就要靠低年级的时候的良好习惯的养成了。

我觉得有条件有机会的话在这个阶段应该陪着孩子写作业。

一到三年级的孩子，也就是六到十岁之间的孩子，这个阶段的孩子还没形成稳定的习惯，孩子写作业的时候我们玩手机、看电视，孩子怎么能静下心来完成作业？孩子在写作业，你都不在家，孩子如何能内心平静，如何能认真的完成作业？

我觉得三年级以后可以慢慢的让孩子自己完成作业，三年级内最好陪伴。

第一，孩子太小，很多习惯正在养成，需要我们监管，我们有必要帮助孩子养成良好的学习习惯。

第二，孩子的认字量不够，不能很好的理解题目意思，需要我们帮助孩子们明确题意，解释孩子们的疑惑。

第三，给孩子一个心里的安慰，给孩子更多的安全感，给孩子一份温暖，让孩子知道父母就在身边，让孩子知道父母的爱。

第四，给孩子做个榜样。陪孩子一起学习，和孩子一起学习。

总之，作为父母，要培养孩子有个良好的学习习惯，在孩子今后的学习道路上学习习惯直接会影响到孩子的学习效率和学习效果。在孩子小的时候，尽量陪伴，帮助孩子养成良好的学习习惯。

如果我是一个年级孩子的父母，我会这样陪：

我们俩在一个房间里，彼此相安无事，他写他的作业，我看我的书。这样一方面便于他碰到不懂或者不明白的情况及时问我，同时更便于我观察她的学习行为，注意力是不是集中，写字的习惯好不好，，看书做作业的态度怎么样。如果没有问题，我不会去打扰他，发现有问题，及时以比较好的方式纠正他。

这样做主要是便于习惯的养成，当经历过一段时间，发现各方面习惯还不错，就把空间留给他自己，如果还有问题，保持点耐心再坚持一段时间。

孩子的习惯决定了他的将来，做父母的切忌越俎代庖！