当然有这个必要，不信去问问那些家长，马上改变你的认知。

“现在的中小学生太累了”，我很认同。我们那时候上学基本上是完成学校老师的学习任务就好。就是这样，感觉学习还是蛮辛苦的一件事情。

可是现在的学生，累不在学校而是辅导班。不上晚自习的小学生每天放学不是回家，而是奔去辅导班补习，补的是奥数、补的是超前内容，甚至是初中内容。到了寒暑假也基本在补课，补的基本是下一学期的内容，还必须学得好好的。于是说“学的课本越来越难了”，其实课本本身是一样的，真正的教材内容难度加大了。

再说，“有的小学把中学的课程都学了”，我还没有看到哪个小学这么做。辅导班这么做还是很正常的，不然面对那些学霸怎么有无数的内容要补习呢？

最后谈谈有没有必要。相信这样做的家长都会告诉你有必要，非常有必要！

幼升小，小升初，中考，高考这些都是非常激烈的竞争，不努力学习，不学得很辛苦，即使是学霸也很难考进名校的。

我在补习班看到，辅导老师喜欢给学生布置大量的作业，题目很难。家长也喜欢，布置少了就很担心。不少学生疲于应付，苦不堪言，那又能怎么样。

其实，一旦习惯了就不苦了。很多懂事的学生非常自觉，埋头苦读，乐在其中。哪些总是学不好的，家长要求很严的真是苦。

现在的中学生太累了，这个我有同感。我发现很多中小学生都戴上了近视眼镜，那些学生的脸上并没有洋溢着笑容，更谈不上拥有快乐的童年，走路都在讨论周末到辅导机构补课的事，有的中小学生缺乏锻炼，背都有点开始扛了。这些现象并不是学校老师造成的，而是家长担心孩子输在起跑线，加重了学生的课外负担。

学生的课本越来越难了，这一点我不赞同。相比我们以前读书时的课本，现在课本的难度降低了，广度增加了。有些小学把初中的课程都学了，这种说法应该没有根据。如果真有这样的小学，初中老师应该感到万幸。在小学科学中的一些简单实验，是初中物理、化学和生物中的一些内容，但小学科学中的内容更简单，只是培养小学生的科学素养，并没有要求小学生掌握原理，这根本不算是学习初中的内容。

有些小学老师可能会把初中的一些简单知识给学生讲解，这是小学和初中一些知识的衔接点，这样便于提高学生的学习兴趣，让学生感觉到初中的知识也比较简单，但这只是局限于顺便讲解，老师不会刻意去讲初中阶段的内容。

现在的中小学生学习压力大，国家也出台了一系列政策为学生\"减负\"，可有的家长对国家的\"减负\"不买账，担心孩子在学习上吃亏，想方设法让孩子参加各类辅导班，浇灭了孩子童年的梦想。

我的外甥女，今年10岁，上小学四年级。一次让我送她上学，一提书包，我感觉好重呀，起码在15～20斤之间。我向她＂书包里装的是什么？＂，她说：姥爷，全是上学用的书呀，一本也没多拿。＂我想：小学四年级6门课，连练习册最多不过12本书，怎么会这么重呢？＂。 她说：＂老师上课经常让我们拿出XX书来，如果有谁拿不出来，会受批评的。＂

还有一次孙子做（初中）数学作业，有一道题不会做，手机连线在美国读硕士的大孙女给解答。末了孫女说：这是美国大学二年级课本里的一道原题。

第一则故事反映的是小学的课业负担太重。二则是初中课本内容太深。

以前的教材，一直是一纲（教学大纲）一本（人教版）。后来经过改革，出现了一纲多本，一标（课标）多本（除人教版，还有苏教版、浙教版、北教版、北师大版等等），譬如说高中有A、B两种版，由学校自由选择，但很少有选择B版的。

此外，还有一些教材如部版语文教材主编温儒敏教授主张：＂语文难度必须增加，并制订出高考语文要让15%的人做不完的策略＂于是教材光古诗文就比原人教版多出55篇，高中必背古文从14篇增加到72篇。而他主编的部版教材已经在全国大部分中小学投入使用。

宏观的了解一些各国基础教育课本，大概世界上中国是最难的。

现今世界，知识呈爆炸性增长，课本越来越厚。想要在有限的学制里，让学生全部吐下去，只能是学生的书包和学习负担越来越重。

究其原因：一是应试教育的上方宝剑，长期高高地悬挂在学生和教师的头上。不管怎样讲减轻负担，应试教育不改革，都是在做表面文章，核心就是在校时间越来越长，学生的负担越来越重。

二是深层次的原因是整体的就业形势。高考能考个好学校985、211（现在叫双一流），毕业后就可以自由选择就业单位。考个一本大学，没有就业负担。考个二本学校，到处投档，选择权在用人单位手中。因此，基础教育从小学就开始加码，初中、高中层层升级。你不努力就没有出路。

有什么好办法能够改变这种现状吗？这也就是虽然三令五申，减负以至于由此派生的各种问题始终得不到彻底解决的原因。

我长期在教育战线工作，深知减负工作的难度，认识不一定正确，欢迎各位教师和专家参与讨论。

谁说有的小学把中学课程都学了，有这样的学校？如果真有，倒是让广大读者朋友们开了眼界。如果说个别家长为了抢时间，抢进度，提前利用假期或周末时间，让孩子在小学就把中学课程学了，那还是有可能，但这也是极少数，不能成为主流。

再说现在的学生上学累，这要看累字谁来理解了，我记得小时候我们上学，学校离家4公里，每天步行去，步行回，夏天不管多热，冬天不管多冷，都着背着书包往来于家和学校，我们那时根本就不知道什么叫累。原因很简单，累是大人们喊出来的，传到孩子耳朵里，才会像扶不起的阿斗，这疼那痒痒直喊累。

至于学习的难度，我不否认，现在的课本知识相比20年前，那肯定要难多了，且知识量也大了。但是这也不是累的借口，真正懂家庭教育的家长，会培养孩子们的时间意识，让孩子学会主动管理时间，既而提高做事和学习的效率。但是现在重视家庭教育的家长极少，因此都是在用推车的方式推孩子在学业这条路上前行，家长和孩子自然都感觉到累。

对于学习难度，确实有很多孩子从小学一起步，就显得吃力，是孩子智力偏低吗？也不见得，现在有智障的孩子就入不了正常学校，只能去特教学校。除去智力因素，其实影响孩子学习轻松度的恰就在于家庭教育，凡是重视家庭教育的家长，无一不重视对孩子基本生活技能的培养，让孩子早早学会基本生活技能的独立。

同时，通过围绕与学习能力有关的培养，都从幼儿期已经开始，如良好的口语表达能力，家长能多抽时间来陪伴孩子室内外玩耍，做亲子游戏，做亲子陪伴阅读，让孩子在认知和理解能力上得到很好的发展。我接触过很多父母重视家庭教育的孩子，他们各方面的能力远远要超出同龄孩子，而这恰是他们拥有学业和心理优势的关键所在。

当很多家长在那哀叹现在孩子学习有多累，课程有多难的时候，实际上你根本就不知道如何培养综合能力较强的孩子，而这恰是优秀家长和普通家长的最大区别。谁重视做育人工作谁就会占得先机。好成绩不是靠学校老师单方面给予的，而是靠家长下功夫去做好家庭教育基本功才得来的。你不付出就想让孩子优秀，做梦吧。

小学学中学的课程情况应该是很少很少的吧！现在知识点下移倒是真的，有些以前高年级的知识点都往下移了，小学的课程也有些偏难，学生的学习压力大也是真的。但很少发现有小学的老师给学生讲中学的课程，一是没有时间讲，二是老师也不会超出教学大纲去教学。

如果小学老师给孩子教授中学的课程，那肯定不是按照大纲来教学的，也是不合适的，这样不但增加了学生的负担，有些孩子学不懂，还会出现厌学情绪，老师的负担也会加重，我想如果没有什么特别的原因，老师一般不会给学生超大纲授课的。

现在的幼儿园教学小学化倒是普遍现象，很少有幼儿园按部就班的按照幼儿园教学大纲来教学，基本上都会超纲给孩子讲授小学的知识。所以孩子的学习从小负担就很重，但是目前的社会发展速度也决定了孩子就必须要努力学习，学业再重也要坚持，这也不是我们所能改变的现状。

作为一名一线老师，我来聊聊自己看法！

是否有必要，是否学中学课程，我想，这并不是一线老师说了算的。从学校角度来说，是不会这么做了，一来是违背教育规律，一来不符合学生的学情。

不可否认，现在的学生是越来越累了，尽管说一直在喊减负，可是，减到了最后呢？似乎成了口号，似乎只在开学时提一提，至于说作用，那就，应该用两个字呵呵来形容！

为何这么形容呢，大的规则没有变，高考指挥棒还在，这种真减负是很难实现的！

什么时候小学要学中学课程呢？那是六年级考虑的事情。而且更多的时候，当地家长需要择校，这样一来，就需要到中学考试，一考试问题就来了，就有家长开始学初中知识了。

教育这种风气，一旦有人带着，马上就会影响到更多的人。毕竟，现在谁不想让孩子有一个好学校呢？

于是，可能就出现了您所说的这种情况！

累，是难免！

快乐学习，恐怕更多的时候很难落实到我们自己孩子身上！因为，学习本身就是一件学差事，想快乐，只怕成绩就得靠边站了！

所以，最终得看家长的需要，想让孩子想一所好的学校，好的中学，提前学一学中学课程，的确是有好处的！

列位怎么看呢？

现在学生的课本难吗？

有很多家长跟我说，现在学生的课本儿比他之前上学时候难的多。而且自己感觉在辅导孩子学习方面力不从心，知识不够用，能力水平有限这样的回答和说法让我很诧异。

现在中小学生的课本有那么难吗？其实经历过几次课程改革之后，我们现在的课本不是很难，如果一个能力水平中等的孩子单可靠掌握和学习课本上的知识内容，完全是可以考出不错的成绩。因为现在的课本都是依据课程标准进行编排的。 如果不受外界干扰，用心学，认真学完全可以学懂，没有太大的难度。 而且是完全符合中小学生的认知水平和能力。

为何小学把中学的课程都学完了？

一些家长为了让孩子考取高分数来进行择校，提前在小学阶段可能学习了一些中学的内容。甚至在幼小衔接学习了小学的内容，归根结底是 是应试教育作梗，一切以成绩为导向的选拔机制。让家长们为了提高孩子的成绩，今天学奥数，明天补新概念英语等等违背教育规律，超出孩子现有认知水平的课程全部强加给了孩子，造成了孩子身心疲惫。某种程度上，把孩子当成了考试的机器，学习的机器。让孩子们的童年被更多的课外补习班，更多的学习钢琴、练舞蹈、练古筝等等等的时间全被占据。

很多家长可能相信不能让孩子输在起跑线上，别人的孩子周末或晚上都在学这个，学那个，我有那个家庭经济条件，为什么要让我的孩子比别人少学了。其实家长这样的观点是错误的，因为人生是马拉松，不管你起点如何， 重点在于你的后期的努力。

提前学习中学的相关知识，对于十岁左右的小学生来讲，可能只是学习了皮毛，对知识的内在联系。其所以然可能什么都不懂，更多的是停留在只会做题的水平上。为了高分数来提前学，所以我觉得这样毫无意义。2019年教育部的招式义务段招生文件明确指出一些民办学校的招生禁止采用考试和面谈等方式，有效地抑制了一些家长让孩子在小学提前学初中知识这样的弊端。引导家长在孩子的教育方面做一些其他更有意义的事情。

结束语：关于小学提前学完中学知识这样的事情，我觉得归根结底是应试教育在人们心中根深蒂固，家长为了孩子考出好成绩，一味的去拔高，而违反了孩子的接受能力。其实我们需要的是综合素质的人才，不需要考试机器。希望相关部门从人的发展角度，积极探索有益的选拔机制，让应试教育对人的影响越来越小！

我是汇智坊，欢迎留言讨论！

近几年，给中小学减负成为义务教育的重要任务，为了给中小学生减负，教育部门可谓费劲心机，制定的措施有几下几种：
1、减少在校时间，小学在校时间不得超过六小时，中学上正课的时间一般不得超过八小时。

2、减少作业量，小学一二年级不得留书面作业，三到六年级的作业量控制在半小时到一小时之内，中学的作业量则不得超过90分钟。

3、减少考试次数，严禁任何形式的考试成绩公布或排名。

4、严禁依照课标教学，不得超快教学和超纲教学，坚持“零起点”教学等。

5、严禁一切形式的分快慢班现象并限制竞赛评优等活动。

由此一系列的“减负”措施来看，现在的中小学生正常的教学活动实际上是比以前更轻松了。从近几年的学校教学来看，一方面中小学考试次数减少，再加上不允许公布学生成绩和排名，学生和家长的心理都有不同程度的放松，另一方面讲课速度也没有以前快了，特别是小学的教学坚决依照课程标准进行，超纲超快教学被全面禁止。从今年的考试试题来看，我省的中小学期中和期末考试的试卷难度也有不同程度的降低，相信这也是响应给中小学减负的措施的表现。

之所以有些人认为现在的中小学生太累了，大体因为以下几个原因：

一、现在的中小学生普遍存在学校“减负”，而家长却给孩子“增负”的现象。

小徐老师所在的城市，小学生因为下午放学比较早，学生家长为了让孩子充分利用课下时间，又将孩子送进课外辅导班，在课外辅导班又要上近三个小时的课，不但要把老师留的作业完成，还要听辅导班老师讲课并完成辅导班老师的作业。这样一来，孩子们连放学后玩耍的时间都没有，看上去真的很累。

二、对现在的中小学生而言，累与苦是相对而言的，相对于“衣来伸手、饭来伸手”的优越的物质生活条件来说，学习是苦和累的；相对于相对于八小时工作日的父母而言，学生要晚上做作业到深夜，是苦和累的；相对于除学习以外的一切游戏和玩乐活动来说，学习是枯燥乏味的；但是相对于六七十年代时候的孩子，学习根本没有时间，放学后要赶紧帮父母忙地里的活，周六周日白天在地里累得爬不起来，晚上才能写会作业，而那时候的学习，对每个孩子来说是最轻松愉悦的事。相对于那个时候的孩子，现在的孩子学习还能算得上累吗？

小徐老师上学时期，最怕的是学校放假，因为放假后，家里有无穷无尽的农活要干，每当向父母要求要在家作业时，都会遭到父母的一通训斥，而只能在晚上就着昏暗的煤油灯写，我到现在还记得干了一天活的我们姊妹三个围着一盏小油灯狂写作业到深夜的情景，而父母也就着这盏小油灯在一旁干着别的活计，那时的我们一点也不厌烦写作业学习，因为在生活中没有比学习更轻松的事情了。学习写作业意味着将我们小孩子从繁重的农活中解救出来。相比现在的孩子，可想而知哪个更苦更累！

三、现在中小学生学的教材要比数年前的教材难很多，主要表现在：教材内容灵活，题型多样上。要想考高分，就要通过大量的做题，提高对题型的熟练程度。这无形中加重了中小学生的学业负担。

很多学生都表示刷题刷到看到题就要吐，中学或高中毕业恨不得把书全部扔掉的程度，大量的重复做题，令学生失去了学生的兴趣和乐趣，这是现在学生苦累的根源之一。

四、新教材改版后，有些科目的难度增加了。

中小学教材统一改版后，全国大部分省市采取部编本人教版教材，新教材中变化最大的要属语文，语文教材大部分教学内容更改，教学和学习要求都有相应的提高。

1、语文教材变化之一：大量增加传统文化的篇幅。

小学课本诗词量大大增加，比原有教材增加了55篇，共选124篇古诗文，占所有课文的30%。初中古诗文124篇，平均每个年级40篇，占所有选篇的51.7%，而且体裁多样，出处不一，从古风、民歌到唐诗宋词，从诸子百家到历史散文等都有涉及。

从这一点而言，语文课本内容的学习难度确实有明显的加大。因为古诗文学习不像白话文那样浅显易懂，必须通过老师的讲解和自己的多次诵读和深入学习才能理解。

2、语文教材变化之二：加大阅读篇目，重视阅读兴趣和能力的培养。

中小学语文部编教材着重体现“大语文”观，既注重体现语言文字的基础工具的作用，更注重它“立德树人”塑造灵魂，提高人文修养的作用，因此尽可能多的设置了一些对人生极有启发的名家名篇，引导学生去接触更广袤的文学世界，从阅读中体会人生真谛。

从这一点而言，语文教材的学生确实增加了广度和深度，但同时也让学生体会更多的人文思想，有利于学生树立正确的三观，培养良好的责任意识和毅力等。

另外，语文某些课文确实存在以前中学才学，现在选入小学生课本的现象，虽然这些较长的经典范文在小学并不要求完成理解其主题深意，但无形中也从文章的理解上对小学生提高了更高的要求，让学生感到学习起来有难度。

那么，中小学生的学业如此繁重，教材内容一再加深，真的有必要吗？

小徐老师认为，中小学生学业繁重本无可厚非，因为现在人们的生活水平高了，生活中除了学习几乎没有能锻炼学生耐力和毅力的事情了，如果学生连学习都分外自由和轻松的话，相信孩子毕业后就更适应不了现在这个竞争激烈的社会了，到时候“啃老族”“巨婴一族”也许会更多。所以从这一点来言，让孩子在学习努力一些，吃苦一些也是应该的，是走向人生必然的锻炼。

之所以现在的中学生受不了学生这份苦和累，是因为现行教育中太缺乏对人格、精神的塑造，很多学生没有责任感，没有远大的理想，再加上衣食无忧，这让他们在学习中失去了拼搏奋斗的精神力量，所以才会将学习带来的苦痛无限放大。

综上所述，每一代青少年有每一代的苦和累，纵向比较一下，现在的中小学生的学习和生活相对于老一代不知要幸福多少倍，而相反刻苦学习，勇攀科学高峰，能够学业有成，为社会做出重大贡献，才我们新时代学子们应有的追求。

教育大纲不改，教材难度不改，小学难度越来越难，减负统统都是假的，我记得我们那个时候，分数要在初中才学，可现在小学五年级就在学了，教育部把孩子都当神童培养了，学生累，家长累，老师累，这才是本质问题

学校给小学的孩子上初中的课程，这个情况应该不存在的。小学不会学初中的课本，除非是实验班，直通班。而对于能进入这些班级的孩子来说，又不存在太难的问题。

实际上，对于足够优秀的孩子来说，小学学习初中知识是完全可行的，也是应该的。为什么一定要求所有的孩子小学只能学小学课本的知识呢？别的国家也有超常班，天才班，里面学的知识更难。

但是这种班级实际上数量很少，所以小学生学初中的课，在学校几乎不会出现。那么初中学高中的课呢？有这样的学校，但是依然是上面说的那些直通班。学生没有中考压力的，他们一般是1.5年学完初中，或者是2年学完，接着继续学习高中的课。

说到难的问题，现在的题型确实比较多，而且部分题型相对来说太难。但是一般的期中期末考试，实际上难度又不是很大的。真正考验的其实是小升初的考试以及中考，还有一些学校的选拔考试。当然这种选拔考试越来越少了，到底要比什么，现在各不相同。

现在的中小学生确实比较累，除了难度比较大，另外一个原因在于任务比较繁琐。家长和孩子都身心俱疲，需要做的事情太多。不管是成绩好还是成绩差，你都会感觉时间不够用。

今天早上和一位家长聊天，小升初要进一所学校，现在大致的情况是1800人中录取120人，而且报名的绝大多数都是尖子生，竞争非常激烈。在这样的情况下，即便是学校没有给布置作业，希望孩子能上这所初中的家长也会暗暗较劲。想上好的学校，是注定需要努力刻苦的！痛并快乐着，诠释的就是成长的意义。与您一起加油！