如何端正学习态度,浅谈如何端正学生学习态度

学习问题,首先你要学会懂得控制自己,自控能力的强和弱直接可以影响到你败,态度是你自己去控制的,不是说端正就能端正的,好好的练练你的对诱惑的忍耐力吧,练好了,你就是强者,练不好也不怪你,每个人都有其惰性的,没人喜欢枯燥的学习的,你控制好了就可以事半功倍了,学习一点时间抵人家好多时间. 重要的还是要说点,我要读书和要我读书,就是态度的决定性问题了,你现在学习的目标和目的是为什么,很关键,你应该常常问问自己，为什么要读书,为了自己的美好前途,现在强者生存,反之淘汰,很正常的规律,想通了就行,懂得学习的目的性和方法性,你将不会感觉学习是那么累的事了~

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下面是更多关于如何端正学习态度的问答

怎样端正学习态度？

定目标担责任成习是端正习态度。

学习成绩的与学习态度大关系，可以这样说学习态度决定学习成绩，所以学生要有一个端正的学习态度非常重要，学习态度端正了学习就会有动力，学习才能取得好成绩。

1、标定自己的学习目标。有了学习目标就有了前进的方向，才能使自己更好地学习，在给自己定目标时一定要具体，符合实际切实可行，如考到多少分或第几名，或直接找一个学习积极的同伴为榜样，以超过他为目标，目标实现之后再定一个更高一点儿的目标。

2、作为学生我们要明白，学习是我们的责任，要做一个勇敢担当责任的人。自己定了目标之后还要有坚持不懈的精神和勇于担当责任的决心，学习虽有乐趣，但它毕竟是一项艰苦的劳动，它好比爬山，不能一步登天，只有一步一个脚印踏踏实实的勤奋学习的人才能不断进步。

3、自觉制定学习计划并坚持执行。要想学习轻松有条理，就要制订切实可行的计划，并按计划去做，如几点到几点做作业，几点到几点背书，这样可以使时间得到合理支配，还有利于培养自己的意志力和自制力。

4、上课时专心听讲，注重方法。集中注意力听课是学习最重要的一环，在听课之前要对所学的知识进行预习，有哪些不懂的在课堂上听老师怎么讲，这样带着问题听课效果更好，听课还要注意做好笔记，积极思考，控制自己不走神。

5、养成独立完成作业和规范书写的习惯。作业是为了及时检查学习的效果而设计的，做作业可加深对知识的理解，促进知识消化，所以做作业一定要积极思考，独立按时完成，还要养成书写认真的习惯，如果马马虎虎了了草草，将来做事一定也这样。

6、正确的归纳反思和复习。我们要学会把所学知识整理成知识网进行系统复习，在复习时还要讲究方法，例如依据遗忘规律及时复习，花费的时间少，效率还好，还要养成多次复习的好习惯，每隔一段时间就复习一次，以巩固记忆。

怎样的学习态度才算端正？

学习态度概

一、学习态度的概念

学习态指学习者对学习较为持久的肯否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学习态度有端正和不端正之分，比如学习认真、扎实，勤奋好学，刻苦努力，上课精力集中、认真听讲，努力做到融会贯通、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面发展等，就是学习态度端正的表现。相反，不求进取，及格就行，学习仅仅是为了应付考试及家长和教师的检查，作业不认真，在学习上怕苦怕累，贪玩，不愿学习，借故请假、旷课甚至逃学等，都是学习态度不端正的表现。学习态度端正与否，是影响学习效果的一个重要因素。

二、学习态度的结构

学习态度一般由对待学习的认知因素、情感因素和意向因素构成。

学习态度的认知因素是习者对学习的目的、意义的理解，对学习对象、学习内容和学习结果带有评价意义的观念和信念。基于对学习的正确理解，相应的学习态度也往往是积极上进的；相反，基于对学习的错误理解，相应的学习态度也多半是消极的、错误的、不求进取的。

学习态度的情感因素是指伴随着学习态度的认知因素而产生的情绪情感，是学习对象、学习内容和学习结果的客观效价与学习者的主观需要之间关系的反映。凡是有利于满足学习者主观需要的学习对象、学习内容和学习结果，都能引起积极肯定的情绪情感，否则就会产生消极否定的情绪情感。学习对象、学习内容和学习结果能够引起什么样的情绪情感，不仅取决于学习对象、学习内容和学习结果的客观效价，并且在很大程度上取决于学习者的理解程度。

学习态度中的意向因素是指指向学习对象和学习活动的反应倾向，表现为学习的欲求和指向。一般来说，学习态度中的认知因素是其情感因素和意向因素产生的前提，没有认知就没有情感，也无所谓意向。学习态度中的情感因素是认知因素和意向因素的动力，没有情感因素就没有认知因素的深化和意向因素的强化，因而情感因素是构成学习态度的核心要素。而意向因素则是认知因素和情感因素的集中体现，没有意向因素，就没有行动，也就体现不出学习态度的效能。通常学习态度中的认知因素、情感因素和意向因素之间互为条件，相互制约，协调一致，构成统一的学习态度，对学习效果发生影响。同时三者之间也存在着差异性或矛盾性。比如对学习的重要性是理解的，但存在着厌倦心理，懒于学习，表现为消极的学习态度。这表明对小学生进行学习态度辅导要从多方面人手，既要重视提高小学生对学习的认知，又要重视在学习的过程中多方面地丰富小学生学习的情感体验，强化其学习意向，指导其学习行为，从而形成正确有效的学习态度。

学习态度是一种内部反应的准备状态。学习态度对学习对象、学习内容和学习方法具有选择性。就是说，学习者愿学什么，不愿学什么，喜欢何种学习方法，不喜欢何种学习方法，是因人而异的。学习态度是学习者在学习的过程中，通过亲身体验而习得的。

就是说，学习态度不是外部强加的，而是内在的经由学习的成功和失败的体验而形成的。学习中的体验可以是成功的喜悦，也可以是失败的痛苦，可以形成积极的学习态度，也可以形成消极的学习态度。然而无论是积极的学习态度还是消极的学习态度，既可以形成，也可以改变，因而培养和辅导才是有意义的。

怎样端正自己的学习态度？

1，注意跟身边的榜样为影子2，注意明确学习的目的性3，慢慢地克服缺点，及时完成每天的任务4，发扬优点，改正缺点5，一定要持之以恒，不能半途而废

浅谈如何端正学生学习态度

学习态度端正了，思维才能走上正轨，学时候才会感觉更有动力诉自己种瓜得瓜，种豆得豆。绩来源于刻苦的学习，让自己朝着提高学习效率的方向努力，成绩一定会有很大的改观。不要把自己和那些每周狂学80个小时的学霸相比较，更不要和那些不怎么念书，却总拿好成绩的学神作对比，找到适合自己的学习方式即可。不要被考试成绩牵着鼻子走。你肯定是想拿好成绩的，对吧？但是千万别成天想着成绩，否则你就不能集中精力学习了。

如下是提高学习效率的几点思路：

1、学习的过程中要学会使用记忆卡。在记忆卡上写出关键的概念，自己考考自己，或者请同学帮忙，看你记住了多少的概念。记好的东西就放在“完成”卡堆里，还不太清楚的卡片就放在“复习”卡堆里。不断考察自己的水平，尽力把“复习”卡堆里的卡都放在“完成”里。这种学习方法很适合学习外语，或者是一些需要背诵记忆的内容。

2、在记忆学习中，灵活运用一些记忆技巧，建立记忆线索，可以起到事半功倍的效果。比如我们常用的谐音法、图像法、联想法、位置法、结构法等等。像“精英特速读记忆训练软件”中的：①“编码定位记忆”就用到了谐音/意义/形象转化记忆、位置记忆、联想记忆、图像记忆，就是把你要记忆的东西和一系列位置（比如我们熟悉的身体、家居家具）联系起来，建立记忆线索。②而其中的“导图记忆”就用到了图像记忆、结构记忆、索引记忆等。

3、重新整理笔记。课上做的笔记可能只是简单、无序的记录，甚至摘抄。课后可以抽个时间对笔记进行整理，试着用自己的话重写一遍，做到条理清晰。

4、给自己做做练习题。如果老师给你提供了练习题或模拟测试，要花点时间做一做，这样既可以帮你巩固并检测你对知识的掌握，同时也可以让你进入考试的状态。

5、另外还可以加入学习小组。无论班级里本身就有分学习小组，还是有一群朋友准备组建一个学习小组，都要抓住这个机会。三四个人一起学习的氛围，可以让你更有动力学习，还能让你了解别人对课程的看法和理解，在互相帮助的同时一起提高水平。需要注意的是一定要加入效率高、专注学习的学习小组，而不是那种“吃喝玩乐”小组。

怎样端正孩子的学习态度

孩子有一个好的学度，才能在学有所突破么要如何端正孩子的学习呢?下面是学习啦小编为大家整理的端正孩子的学习态度的方法，供大家分享。

如何端正孩子的学习态度

1.制定合理的学习计划：帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。学习计划要和孩子一起制定，得到孩子的认同才会更容易执行。督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬，使其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对困难，从而战胜困难。

2.必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。 课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。

3.听好45分钟的课：在学习过程中，会不会听讲是最重要的。孩子有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师讲课，比孩子知道的深入。要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手。要明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。如遇卡壳的地方，要反复思考弄懂。

4.提高作业质量：做作业的要求是，看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。有的孩子只顾快点完成作业，题目没看清楚，有时抄错题，不是先想好了再动笔，而是写一步想一步。这样，作业质量肯定不会好。家长应教育孩子，做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印。 做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸，有的作业步骤需要先打草稿准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己检查，不能依赖家长，家长也不要越俎代庖。老师要求家长检查、签字，家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复查。比如说：“这两题有一题错了，你自己查出来。”这样，有利于培养孩子独立自主的能力。如果哪儿错了就告诉他，甚至帮孩子改错，容易使孩子形成依赖心理。

5.及时纠正错题：孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的本子。和孩子一起给它取个名字， “错题大家庭”、“拦路虎乐园”都是不错的选题。孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下。然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意;是没有掌握这部分内容，还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。这样你对孩子的学习状况有一个清楚的了解，你就可以有的放矢地辅导孩子了。

6.做读书笔记和摘要：读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：①记下书名、作者;②采摘生字、新词及佳句;③记录主要人物和主要内容;④在书上批注;⑤列提纲;⑥写读后感。 教孩子做读书笔记和摘要是你辅导孩子学习的一个好方法。给孩子一个喜爱的笔记本。要求孩子每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息，就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。开始时父母与孩子一起，共同阅读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐就可以让孩子独立完成。对孩子的阅读内容，不必限制太死。让孩子凭他的兴趣自己选择，父母可以进行推荐。只要孩子坚持下去，你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步，而且孩子还学会了自己学习，你就可以事半功倍地辅导孩子学习了。

7.学会使用工具书 我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事，必先利其器。”意思是说，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前将他的工具磨得十分猁。在学习中，字典、扁这些工具书，就是学生的“利器”。使用工具书的能力对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。

8.掌握阅读步骤和方法 ①学会阅读的一般步骤。 当学生掌握一定量汉字时，可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划出生字、新词;运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意，用铅笔标出自然段的数码，分析题目，了解题止民内容的关系。再读，带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意，然后把几段的意思联系起来，掌握文章的主要内容。精读。抓住重点段落和重点词语细读，加深对课文内容的理解，在此基础上，概括文章的中心思想和写作特点。熟读，按课后“作业与练习”的要求，进行写和练，达到读好一篇文章的目的。 ②学会读懂不同类型文章的方法。 语文课本主要运用写人、记事、状物、绘景、抒情等方法，也有诸如童话、寓言、故事、小说等文体的课文。文章不同，作者的思路各异，表达的方法也多种多样。指导学生学习必须依各类文章的特点，采取不同的学法。比如，阅读写人的课文，先要弄清课文“写了谁的什么事”，接着抓住表现人物性格和品质的重点词句熟读精思，通过分析概括，理解和掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。再如，阅读记事文，先弄清时、地、人、事，事情的起因、经过和结果;其次弄清事情详细经过和活动的重要场面，体会作者遗词造句的匠心;再次，总结“表现了什么”、“为什么要这样写”。这样，让学生一步一步掌握不同类型课文的读书方法，就能收到“读懂一篇，能看多篇”，举一反三，触类旁通之效。

9.具备多种思维方法 与其交给孩子一交给学生思维方法，发展思维能力，是进行方法指导的一项重要内容。交给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。 为了孩子的学习，您也许曾经头痛过、孩子也努力过，但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心，但是我们请您记住：“发现者教育”决不会让您和孩子失望。只要我们共同努力，就一定会有回报。我们有信心帮您孩子快速提高成绩，减轻您和孩子的负担和压力，让孩子用优异的成绩证明给您看，您孩子是聪明的、是最棒的。

端正孩子学习态度的方法

尊重孩子的时间规律

我一向对学习这件事充满乐观，觉得一个人只要自发的产生了努力的愿望，什么时候都来得及。直到最近初次体会到年纪大了脑子越来越不好使的感觉，所以现在十分理解很多家长焦急的心情。但是家长不能把自己的焦虑转嫁到孩子身上，逼迫他们努力过上自己策划的“高效率”“高质量”的人生。在孩子的世界里时间是慢慢流逝的，孩子成长有自己特定的规律与步伐，他们的任务就是用全身的每一个器官充分的体验世界，用心学会爱和信任，身心健康的发育，建立一生快乐和健康的基础，然后才有可能在这个基础上建立起幸福的人生。

小亚就是一个“慢腾腾”成长的孩子，生活学习都一样。和小亚的班主任进行个人面谈，我谈到这个孩子在家里老是拖拖拉拉，迟迟不肯写作业。老师很意外，说小亚在学校里一点都不磨蹭，所有任务都能认真准时完成，她没有想到这个孩子还有这样一面。回家后我笑着问小亚，为什么你在学校里能够迅速完成老师布置的任务，在家里却不这样呢。小亚理直气壮地问我：你愿意我在家里当好孩子，在学校当坏孩子，还是在家里当坏孩子，在学校里当好孩子?我苦笑：你就不能总当好孩子吗?不行!小亚干脆了当的拒绝了我。

对于小亚爱磨蹭的“缺点”，我虽然希望她能够改，但是内心里并不对此着急生气。孩子自己说不出来，但是我能理解，人不是按每小时生产多少件来衡量质量的机器，人需要努力，也需要什么事情都不做的时间，在这个时间里进行自我调整和成长。不会放松，不懂得发现和享受世界上美妙和感动的人，人生的收获和意义会浅很多。孩子的步伐该由她自己做主，我能够做的最多就是在她需要的时候指点一二，帮助她过得更加轻松和有意义一些。对于小亚迟迟不肯做作业的事我决不唠叨，一直在心里默默地守护着，期待哪天她会有改变。直到她上了五年级，可能作业多了，自觉也萌生出来了，我才觉得真正可以放手了。

妹妹小桃在学习方面很自觉，基本上不用提醒就会自己做作业。她有时会来问我时间该怎么安排，自己该做什么。我告诉她，不要来问我，问问自己想要怎么做。什么都来向妈妈要指示的人没有脑子，就像木偶一样永远要听别人的，别人不指挥就动不了。永远不要把自己的脑子交到别人手里受别人控制。自己动脑筋安排时间，有什么问题的话，妈妈随时都愿意帮助你。我会听孩子的计划，偶尔提提意见，总体上尊重孩子的安排。因为如果不合理的话，有一天她会自己意识到并且改进的。

培养自控能力

小亚学习的时间从来都是自己决定，再不合理我也不插手，只要第二天到校前做完了，而且学习上没有任何障碍就行。但是我一直督促她学会作计划，按照自己的计划做事。有一次到了她预定学习的时间，开始放映很精彩的节目。要是我，我会为她牺牲，老公却不管这一套。我问小亚怎么办，要不然你去隔壁房间学习吧。小亚说没关系，我就在这里写。我一边看着电视一边时不时看看她，有点担心她或许一边写着作业一边侧耳听，但总之她的笔一直都没停过。

小亚花了一个多小时把作业都做完了。等她收起了本子，我特别欣喜地对她说：你知道你有多了不起吗?你打败了诱惑!就连很多大人都做不到呢。小亚听我一说，也觉得自己特别了不起，脸上洋溢着兴奋和自豪的光彩。我想小亚从这次打败诱惑的成功体验中获得的喜悦远远胜过看了任何精彩的电视节目。有过这样的体验，以后她的自控能力一定会更强。我无法改变孩子的天性，小亚现在仍然是一个不算积极主动的孩子，但是她一旦认定要做了，就一定会坚持到底。人的真正动力来自坚强的内心，而不是被外界所迫。人的一生都要与诱惑作斗争，要做能够自控，掌握自己人生的人。

学习的快乐

学习有很多种目的，我想孩子学习的第一个目的应该是满足好奇心，满足人自发产生的了解世界的愿望。孩子们小时候不停的向我提各种问题，能回答的就回答，有时用科学的解答，有时用童话式解答，有时一起推理和思考，有时用幻想，有时只是满足他们向我撒娇的愿望。对于我回答不了的问题，幼儿园的时候我和他们一起用图鉴等书一起找答案。这时最好根据孩子的能力，大人悄悄退一步，把找到答案的喜悦留给孩子品尝。当手头的书籍里都找不到答案的时候，最后一招是在网络上寻找。但是最后一招绝不能先用，否则孩子就会养成依靠网络轻松寻找答案的习惯，不再动脑筋和费力气。孩子的基础学习必须用时间和努力慢慢积累，绝没有任何近路可寻。

两个孩子成长得很快，已经几乎不再向我问问题了，反过来有时候来试探我知道不知道答案。我干脆装傻，听他们欣喜的向我说明各种事情。将自己掌握的知识传授给别人正是最好的学习方法之一，两个“小老师”进步得最快。小亚向我表演用镜子反射遥控器的信号控制电视，她分辨出丝瓜的雄蕊雌蕊，人工授粉让它结实，小桃知道很多很多的成语和歇后语，常常回答我的有关日语的“问题”。他们阻止过我摸捕获海鱼，让我从被毒鱼刺的危险中解脱。这个世界千变万化，充满了感动与好奇，他们感受着充实与快乐的生活，用掌握的知识解决实际问题，从具体到抽象，由浅入深去了解这个世界。

养成自己动脑筋的习惯

网上常常有朋友来问我各种各样的问题，很不客气地说自己稍微用一点心就能找到答案，但是不知道是他们懒得自己找答案，还是不知道答案是可以通过自己的力量找到的，习惯了张口就问。这种依赖别人解决问题的人多了我就头疼，回答的话需要不少时间，不回答的话我心里也不舒坦，只好敬而远之。我真的不希望孩子们将来成为这样精神上依赖别人的人，所以鼓励他们动脑筋自己解决问题。

我不觉得孩子有什么不懂的是难为情的事情，哪怕是别人认为很简单的问题，因为很多东西我也不懂。通常我会和孩子一起琢磨最合理的方法，叫她们先照我们琢磨的方法回答，然后我们再听老师的裁断。我们的答案或者解决方法不一定是正确的，但当时一定是最好的，因为是我们自己尽了全力量寻得的答案。我和孩子们一起分析，一起思考，一起推测，最后得到正确答案，然后充分咀嚼和消化理由，你会发现世界上很多事情原来都是有规矩可循的，逻辑思维就是这样慢慢养成的。

如何与别人竞争

良性的竞争会促进孩子进步，但是在竞争中保持健康的心态并不是一件容易的事。即使你某一方面远远超过别人，也不可以侮辱和轻视不如自己的人，更不能因为自己的一点小成绩就觉得自己有权利站在比别人高的位置上。大家的客观主观条件不一样，无法扯平比较，自己也不可能样样拔尖，人外有人，天外有天，有一天自己的骄傲会拉自己的后腿，让自己陷入不利的境地。小亚在其他方面都没有，唯独在电视上看到英语发音太差的日本人，会出言讥笑。两个孩子知道真正的英语发音，对此有点小骄傲。有次看节目时，我叫两个孩子模仿一下挑战一个长句子，小桃大大方方，小亚却不好意思了，心里担心自己说不好怕人笑话，因为她刚笑话完电视上的出演节目的人。在心里把人根据某种理由分成三六九等的人，不懂得尊重不如自己的人，同时又在比自己更厉害的人面前自卑，不敢继续前进，骄傲就是这样在孩子的心里拴上锁链，阻碍她向前的。要想让孩子进步，就必须打消她心里的骄傲，学会尊重对方，承认对方的优点，脚踏实地的努力。

有句话在电影《撒切尔夫人》中听到，印象很深刻，可惜找不到出处：注意你的想法，因为它会变成语言;注意你的语言，因为它会变成行动;注意你的行动，因为它会变成习惯;注意你的习惯，因为它会变成性格;注意你的性格，因为它会变成你的命运。

反过来，当孩子失去了信心的时候，就需要家长的鼓励。以我的经验，到初中阶段的学习，只要不是智力有问题的孩子，只要肯努力，又用对了方法，根本不存在什么学不好的科目。日常不要总是盯着孩子的结果，要表扬孩子付出的努力、取得的进步。比如题量大又有难度的时候，能够耐心认真解答就值得表扬。当孩子出现了气馁情绪的时候，帮助她找到具体原因，不管花多少时间多少精力也要把它攻克。攻克它的主要目的是消除孩子的气馁，让他重新恢复自信心，知道只要努力就一定能够做到。

学习成绩提高智力因素最多占一半，而另一半因素在孩子的心是否有足够韧性。教育上最忌讳但是很多人却在实行的就是在孩子的心里种植失败和困难意识，家长和老师务必要注意。孩子偶尔跟我抱怨妈妈我学不好某某科，妈妈我讨厌某某科。我告诉他们不会的，他们至少有普通的水平，现在根本达不到讨厌的程度。我给他们讲我这些年来各种失败的可笑例子，他们都被我笑死了。这么笨的妈妈都有今天，他们也没有什么可怕的了。孩子只要克服了自卑，爱现在的自己，一定会为了变成更好的自己而努力。

最后，我常常被网友问到底是放养好还是精养好。老实说，我回答不出来，甚至说不清自己到底是在放养还是在精养，或者两者皆有。可是世界上哪里有这样一条分界线呢?我们干嘛一定要给自己划一条线，强迫自己选择站在其中的一边呢?什么对孩子好我们就做什么，觉得不对了就马上修正。每个孩子都有自己的特质，做家长的要不断地寻找自己孩子的特点，打磨出只属于他的光彩。

怎样才能端正大学里的学习态度？

阶段是我们人生的重要阶段，我应该松懈，对于端正大学的态度，有以下三点建议：一是制定长远的学习目标和人生目标；二是养成良好的作息规律；三是多和老师同学沟通。

首先，我们知道大学是我们至关重要的人生阶段，是我们世界观，人生观，价值观形成的重要时刻。但是，由于课业负担少了，束缚少了，压力小了，我们很容易懒惰和放松，甚至逃课，这都是不对的。相反，来自外界的约束少了，我们更应该提高自己的自我约束能力，这就需要我们学会制定长期的人生目标和短期的学习计划，有目的有计划的去学习，才能让我们在大学中不迷失方向。

其次，大学里好多同学学习态度松懈了，学习态度不端正，还和我们没有养成良好的作息规律有关系。我们发现现在大学生晚上经常熬夜，打游戏，追剧，这都是我们的作息规律变得越来越差，不光影响我们第二天的学习效率，长此以往甚至危害我们的身体。对于那些学习态度不端正的同学，我们应该养成好的作息规律，早睡早起，不要熬夜，这样才能以一个饱满精神迎接每天的学习。

最后，当我们发现自己的学习积极性不高时，我们可以和自己信赖的老师和同学沟通。我们知道大学里是有辅导员老师的，专门解决同学们在大学期间的学习和生活各方面的问题，我们可以和辅导员老师积极沟通自己遇到的问题和想法，老师都会针对你的问题提供出宝贵的建议，或者，我们还可以和关系好的同学交流，吸取人家好的建议。